Урок по русскому языку на тему "Главные члены предложения"

Тема. Главные члены предложения.

Цели.  1. Учить находить в предложении главные  члены предложения и его основу, расширить информацию о роли в предложении главных членов; уточнить, какие члены предложения называются главными;

2.Развивать навык самостоятельной работы, умение рассуждать, анализировать, сравнивать.

3.Воспитывать умение работать индивидуально и коллективно, внимательно слушать учителя и учащихся, аккуратность и трудолюбие.

Оборудование:

Ход урока

1.Психологический настрой

С добрым утром. (презент)                                                                             (1 мин.)                          

2.Деление на группы.

Дети стоят в кругу .Используем деление по карточкам 1-2.                   (2 мин.)

3. Минутка чистописания в рабочей тетради                                            (2 мин) 

Ро       Ща

4.Словарная работа                                                                                       (2 мин)

Гардероб, варежки, сахар, февраль, граница,назад, сокол, пейзаж,кассир,неделя

5. Определение  темы урока                                                        ( 7 мин)                                                            

     Запись на доске:Пришла теплая...     (весна   зима)        Прочитайте.

-Я утверждаю, что это предложение.

- Кто согласен с моим утверждением, поднимите руку.

- Почему вы считаете, что это не предложение? (не хватает слова)

- Выберите слово и закончите предложение.  (весна)

- Почему выбрали это слово? (оно подходит по смыслу, зима - нет)

Птицы вьют гнезда.        Прочитайте.

- Что называется главными членами предложения? ( Это подлежащее  и сказуемое)

- На какие вопросы отвечает подлежащее?

- Задайте вопрос к слову птицы.  ( Кто?)

- Задайте вопрос к слову гнезда   (Что?)

- Какое из этих слов будет являться подлежащим?  (птицы)

- Назовите сказуемое  (вьют)

Кто из вас догадался, чему мы будем сегодня учиться на уроке? 

 (находить  главные члены предложения)

- Тема нашего урока: «Главные члены предложения.»

- Что такое предложение? – Что вы знаете о предложении?

( В предложении о ком либо или о чём либо говориться, все слова в предложении  связаны между собой по смыслу, оно выражает законченную мысль)

-Как отделяется одно предложение от другого? (1-е слово записываем  с большой буквы, в конце предложения ставится  точка или ? или ! Знак)

-Вспомним все, что знаем о подлежащем и сказуемом

(подлежащее указывает о ком или о чем говорится в предложении, отвечает на вопрос Кто? или ЧТО? Подчеркивается 1 чертой. Сказуемое  и обозначает то, что в предложении говорится о подлежащем и отвечает на вопрос  Что делает? Обозначается 2 чертами)

Сделаем вывод:

Главные члены предложения- подлежащее и сказуемое. Они выражают в предложении главную мысль.

6.Откройте учебники с. 241 упр. 259                                                     

I.      Включение в систему знаний:

1)   Работа по учебнику, с. 241 упр. 259  (работа в группах).                  (5 мин)

- Прочитайте задание. Работаете в группах, выполняете задание. Потом проверим.

(Найти подлежащее и сказуемое. Учитель помогает работе в группах).

2)   Проверка. Каждая группа объясняет по 2 предложения.

Взаимопроверка (работа в парах)                                                                  (1 мин)

II.Индивидуальная работа.(2 карточки)

Исправить ошибки, записать правильно. Одчеркнуть подлежащее и сказуемое.

Захрапел носороги,

Дремлют страус длинноногий.

Толстокожий бигимот

Легли спокойно на живот.

Пят верблюд, сагнув колени.

Но не спится лишь гиене!

7. Работа по карточкам в парах.                                                            (5 мин)

- Сейчас будем работать в парах. На парте карточки.

 - Из слов составьте предложение и проговорите его друг  другу.

    цветут    душистые   ландыши   зима( Дети проговаривают друг другу)

1.  Какое слово лишнее?      (Зима)

- Почему? ( оно не подходит по смыслу)     зимой не цветут ландыши.

2. Какое предложение составили?  ( Цветут душистые ландыши)

- Докажите, что это предложение.( В предложении о ком либо или о чем либо говориться, все слова в предложении  связаны между собой по смыслу, оно выражает законченную мысль)

- Прочитайте предложение.  Назовите главные члены.Спишите,подчеркните главные члены. Обменяйтесь тетрадями, проверьте, правильно ли вы написали

8.Физкультминутка                                                                                     (2 мин)

9.  Предлагаю вам выполнить тест.                                                         (5 мин)

- Перед вами карточки. Обведите кружком ту цифру, которой, по вашему мнению, обозначено предложение.

- Поднимите руку, кто справился?

- Сколько предложений вы нашли?  ( 4)

- Проверьте.

- Подумайте, какое предложение подходит к нашему рассказу?

- Почему? ( Оно о весне)

- Запишите это предложение, проговаривая его по слогам.

-Проверьте правильность написания.

Тест.

1.Скоро зашумят.

2.Школьники сажают   сосны.

3.Весна, лес, море.

4.Ярко светит весеннее солнышко.

5.Мальчик удивился.

10. Итог урока                                                                                                      ( 7мин)

-Давайте подведем итог нашей работы, составим кластер.

 -защита кластера

11. Рефлексия                                                                                                       (2мин)

Я хочу узнать, с каким настроением вы заканчиваете урок?

Кому из вас на уроке:

– было все понятно

– было трудно

– было интересно

- Оценка в группах                                                                                             (4 мин)

        5 – активно работал

        4 – работал

        3 – старался

        2 – не принимал участия в работе группы, не слушал других

Учитель добавляет по 1 баллу за работу на уроке.