Главные члены предложения.
Цель
урока: развить понятие о
членах предложения, о способах выражения подлежащего, отработать навыки
синтаксического разбора.
1.Орг.
момент.
Долгожданный дан
звонок,
Начинается урок
Ножки вместе,
Спинки ровно
И к уроку все готово.
Я рада, что вы
готовы к уроку. У вас хорошее настроение? Если да, то поднимите руки
вверх, а если вы еще не проснулись и у вас плохое настроение, то я думаю,
что к концу урока оно улучшится.
2. Актуализация знаний учащихся.
Вступительное слово учителя.
Ребята, на прошлом уроке мы изучали словосочетание. Внимательно посмотрите на
экран (на экране в одной колонке расположены словосочетания, в другой
предложения.
Листья разноцветные - Разноцветные листья ложатся под
ноги.
Золотая осень - Наступила золотая осень.
Шуршащий ковер - Под ногами пестреет шуршащий ковер.
На экране даны две колонки слов, в какой из них
словосочетания? Как вы определили, что это словосочетания? Определите в данных
словосочетаниях главное и зависимое слово. Что записано во второй колонке? Как
вы определили, что это предложения? Запишите предложения в тетрадь, обозначьте
грамматическую основу. Как вы думаете, ребята, о чем сегодня на уроке мы будем
говорить?
Что же такое предложение?
Даны 3 группы слов:
В конце, выпал, первый,
октября.
Птицы, привет,
прощальный, родным, местам.
Золотая,
наряжает, землю, осень.
Нужно составить из них предложения. Получается?
Получается только одно. Золотая осень наряжает землю. Т.к. в нем выражена
законченная мысль. В первой группе слов непонятно о ком говорится, значит,
мысль не закончена. Во второй группе слов непонятно, что делали птицы, значит,
мысль не закончена.
(Слово или сочетание слов, связанных между собою по смыслу и
грамматически).
Можно ли добавить в эти группы слова,
чтобы получились предложения?
В конце октября выпал первый снег.
Шлют птицы прощальный привет родным
местам.
Почему же без вставленных слов
предложения не получались?
- Среди членов предложения есть
такие, без которых нельзя выразить мысль. Их назвали главными членами
предложения.
3. Новая
тема.
На доске написано
определение, взятое из словаря С.И.Ожегова:
Основа –
внутренняя опорная часть предметов, остов; источник; главное, на чём строится
что-нибудь.
Видеоурок.
– Что вам известно
о главных членах предложения?
- Что такое
второстепенные члены предложения?
- какова их цель в
предложении?
Работа в
группах.
1 группа. Знатоки. Ваша задача:
вспомнить все, что вы знаете о главных членах предложения и заполнить таблицу. Составьте
связный ответ “Главные члены предложения”.
Карточка 1.
|
Член
предложения
|
На какой
вопрос отвечает
|
Какой
частью речи является
|
Пример предложения
|
|
Подлежащее
|
|
|
|
|
Сказуемое
|
|
|
|
2 группа. Исследователи. Ваша
задача: заполнить таблицу “Загадки членов предложения”. Сделать вывод о
способах выражения подлежащего.
|
|
Имя
существительное
|
Местоимение
|
Имя
прилагательное
|
Глагол
|
Числительное
|
Словосочетание
|
|
Подлежащее
|
|
|
|
|
|
|
Карточка
2
(исследователи)
- Проанализируйте предложенные
предложения.
- Найдите подлежащее, укажите
способ выражения.
- Заполните первый ряд таблицы
“Загадки членов предложения”.
- Обобщите полученный результат.
- Составьте связный ответ
“Способы выражения подлежащего”.
1. В жизни хорошее и плохое лежат
рядом.2. Входят семь богатырей.3.Четырежды пять – двадцать. 4. Я люблю читать.
5.Наступила золотая осень. 6.Жить – Родине служить.
4.
Закрепление материала.
1. Распределите
подлежащие по столбикам.
|
Существительное
|
Местоимение
|
Числительное
|
Прилагагательное
|
Инфинитив
|
Словосочетание
|
|
|
|
|
|
|
|
Наступило утро.
Мы ехали по широкому лугу.
Семеро
одного не ждут.
Глухо шепчет темный лес.
Наши выиграли.
Взрослые
вышли во двор.
Восемь больше пяти.
Никто не спал в эту ночь.
Учиться
всегда пригодится.
Шли два
приятеля вечернею порой.
Старший
уехал в город.
5.
Рефлексия.
Лист
индивидуальных достижений:
|
1. Понимаю учебную задачу: определяю цель урока
|
|
|
2. Умею быть внимательным
|
|
|
3. Умею работать в группе: не перебивать другого,
выслушивать и уважать мнение других, не подводить группу
|
|
|
4. Умею
оценивать свою деятельность
|
|
|
5. САМООЦЕНКА ЗА УРОК
Всё понял, могу этот материал объяснить другому. (5
баллов)
Я сам всё понял, но объяснить другому не берусь.(4
балла)
Для полного понимания мне нужно повторить тему.(3
балла)
|
|
6. Домашнее
задание (творческое)
Написать небольшое
сочинение, в котором подлежащие будут выражены разными частями речи.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.