Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015

Опубликуйте свой материал в официальном Печатном сборнике методических разработок проекта «Инфоурок»

(с присвоением ISBN)

Выберите любой материал на Вашем учительском сайте или загрузите новый

Оформите заявку на публикацию в сборник(займет не более 3 минут)

+

Получите свой экземпляр сборника и свидетельство о публикации в нем

Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Урок по русскому языку на тему "Главное средство общения - родной язык" (УМК "Перспектива")
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Урок по русскому языку на тему "Главное средство общения - родной язык" (УМК "Перспектива")

библиотека
материалов



Учитель: ВАЛЬКОВА Е.В.

Класс: 1

УМК: «Перспектива»

Учебный предмет: русский язык

Тема урока: «Главное средство общения – родной язык»

Цель: создание условий для формирования представлений о родном языке как главном средстве общения

Задачи урока:

  • образовательная: формировать знания о русском языке как родном языке, отрабатывать навыки каллиграфического написания и грамотного списывания. развивающая: способствовать развитию внимания, наблюдательности, мышления, интереса к русскому языку, коммуникативных способностей, развитию умения анализировать, делать выводы, обнаруживать и формулировать учебную проблему.

  • воспитательная: способствовать воспитанию интереса к родному языку.

Тип урока: урок «открытия нового знания»

Планируемые результаты:

  • предметные: учащиеся научатся применять в речи вежливые слова, общаться при помощи родного языка; получат возможность научиться составлять рассказ по картинке, формулировать ответы на вопросы;

  • метапредметные: познавательные – работать с текстом, рисунком, отвечать на вопросы, находить объяснения;

  • коммуникативные: формировать готовность слушать собеседника и вести диалог, владеть устной формой речи, вступать в речевое общение;

  • регулятивные: овладеть способностью понимать учебную задачу урока и стремление её выполнять;

  • личностные: принятие и освоение социальной роли обучающегося; развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения; развитие навыков сотрудничества с взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях.




ХОД УРОКА:

I. Организационный момент.


Прозвенел звонок весёлый,

Мы начать урок готовы.

Будем думать, рассуждать

И друг другу помогать.


- Я приветствую Вас на уроке русского языка.

- Ребята, скажите, какие качества помогают ученику быть успешным? (Активность, терпение, внимательность.)

- Я желаю вам на уроке быть активными, внимательными и тогда Вас ждут новые открытия!

- Итак, мы начинаем урок. На уроке русского языка мы продолжаем отрабатывать правильное, красивое и аккуратное написание букв, сочетаний. Поэтому, первое задание – чистописание.


II. Актуализация знаний.


  1. Чистописание


- Давайте вспомним правила посадки во время письма. (Я тетрадочку открою…)

Р р

сс

(На интерактивной доске учитель показывает написание букв Р, р и сочетания сс)

- Подчеркните самую красивую букву, самое красиво написанное сочетание.


  1. Орфографическая работа


- Выполним задание (на доске)

- Прочитайте слова.


Здравствуйте, спасибо, пожалуйста, привет, до свидания.


- Где используются эти слова? В какой ситуации? (В общении)

- А какое слово не всегда можно употребить в общении? (Привет). Почему? (Ответы детей).

- В общении с кем это слово можно употребить? (С друзьями, близкими)


- Назовите опасные места в этих словах.

Здравствуйте, спасибо, пожалуйста, привет, до свидания.

- Спишите эти слова, подчеркните опасные места.

Самопроверка.

- Проверьте написание слов и оцените свою работу:

«!» – списал аккуратно, без ошибок;

«+» -выполнил задание, но были ошибки, которые исправлены;

«?» - допущены ошибки, написано неаккуратно.

- Как себя оценил себя Саша? Рита? Я согласна (не согласна) с твоей оценкой.

- Что можно сказать о человеке, который использует в речи эти слова? (Он вежливый, воспитанный, с ним приятно общаться).


III. Самоопределение к деятельности.


- Молодцы!

Danke (нем.), thank you (англ), дякую (укр.), mersi (фр.).


- Кто понял, что я Вам сказала?

- Я поблагодарила Вас за работу на разных языках, сказала «спасибо».

- Почему вы меня не поняли, ведь я сказала вам вежливые слова? (Не на русском языке).

- Сделайте вывод, когда может возникнуть трудность в общении?

(Когда люди говорят на разных языках)

- А почему мы понимаем друг друга? (Говорим на одном языке).

- На каком? (На русском)

- У Вас всех родной язык русский? (Да)

- Что же нам необходимо для общения? (Знание родного языка)


IV. Проектирование и фиксация нового знания.


- Вот мы и подошли к теме сегодняшнего урока. Она звучит так: «Главное средство общения – родной язык».

- Значит, какую цель поставим сегодня на уроке?

(- Узнать, как родной язык помогает общаться.)

(- Научиться общаться при помощи родного языка.)

- Давайте откроем учебник на с.7 и рассмотрим рисунки.

- Кто изображен на первом рисунке? Кто составит рассказ по этой картинке?

- А на второй картинке? Кто с кем встретился? Где изображены дети, на фоне чего? Что подсказывает фон? (Русские дети приехали в другую страну, что-то спрашивают, но их не понимают.)

- Как мы видим, что их не понимают? (Разводят руками)

- Как вы думаете, в какую страну приехали дети? (В Японию)

- Как догадались? Или Что отличает этих детей от русских? (Разрез глаз, на одежде изображен символ страны – флаг) Показать изображение флага Японии.

- Могут ли дети пообщаться друг с другом? (Нет)

- Что надо, для того, чтобы они смогли пообщаться? (Понимание языка).

- У детей возникло затруднение. Как нужно относиться к затруднению? (Спокойно)

- Что нужно сделать, чтобы с ним справиться? (Остановиться и подумать)

- Какой совет можно дать русским детям, чтобы они могли что-то спросить? Что может помочь? (Язык жестов, рисунки)


V. Физкультминутка.


- А какую разминку мы с вами делаем, используя жесты? Давайте ее выполним.

Летит, летит по небу шар

………………


VI. Продолжение работы. Формирование представлений о языке как средстве общения.


- Упр.9 стр.7 Прочитайте.

- Итак, у каждого народа свой язык, который они усвоили с рождения, узнали от своих родителей, и поэтому он является для них …. родным.

- Что Вы можете сказать о себе и о языке? (Я – русский. Мой родной язык – русский.)

- А как называется наша страна? (Россия)

- Эти слова мы можем увидеть на с.8 Учебника. Они выделены. Почему?

(Мы должны их запомнить, в них есть опасные места)

- У каждого из Вас теперь есть словарик, в который мы будем записывать такие слова, они будут называться словарные. Давайте запишем в него наши первые слова, поставим ударение, выделим опасные места.

- Индивидуальный словарик нужен для повторения и проверки словарных слов. В конце учебника также есть словарик, куда Вы можете заглянуть, если возникнет трудность в написании слов. Он небольшой. А если Вам потребуется узнать правильное написание других слов, Вы можете посмотреть написание в Орфографическом словаре. (Показать разные словари).


VII. Зрительная гимнастика.


- Давайте отдохнем и выполним зрительную гимнастику.


VIII. Самостоятельная работа с взаимопроверкой по эталону.


- А теперь мы выполним Упр.11 на с.8

- Прочитайте текст в рамочке.

- Сколько записано предложений? (3)

- Как Вы определили? (Ответы детей)

- Какие слова здесь встретились? (Словарные – Россия, русский)

- Будьте внимательны при списывании этих слов.

- Запишите предложения в тетрадь, подчеркните или выделите зеленым опасные места.


Взаимопроверка.


- Обменяйтесь тетрадями, проверьте написание предложений, оцените друг друга:


«!» – списано аккуратно, без ошибок;

«+» -выполнено задание, но были ошибки, которые исправлены;

«-» - допущены ошибки, написано неаккуратно.

- Прочитайте предложение, которое можно сделать выводом нашего урока?

(Третье – Русский язык – язык общения всех народов России.)


IX. Продолжение работы по теме урока.


- Какое задание Вы выполняли в тетради? (Списывание предложений)

- К какому виду речи можно отнести списывание? (Письменной)

- А какой еще вид речи знаете? (Устную)

- А какой речью Вы лучше умеете пользоваться? (Устной)

- Действительно, говорить и слушать Вы учитесь давно, а писать начали только в школе.

Упр.13 с.9

- Прочитайте пословицы жужжащим чтением, как «пчелки».

- Какая пословица говорит об устной речи? (2)

- О письменной? (1)

- Слово имеет большое значение в общении. Правильно выбранное слово говорит о культурном, воспитанном человеке, с которым приятно общаться.


X. Рефлексия учебной деятельности. Подведение итогов урока.


- Мне приятно, дети, что Вы сегодня хорошо работали, были активными, внимательными.

- Скажите, а что является результатом учебной деятельности?

(Новые знания и умения)

- Какие же новые открытия Вы сегодня сделали? Какие новые знания получили? Закончите предложения:

  1. Моя страна называется - …..(Россия).

  2. Русский язык – это мой ……(родной) язык.

  3. Русский язык – это язык ……..(общения) всех народов России.

- Моя оценка за урок Вам – «!»

- А закончить урок мне хочется стихотворными строчками С. Михалкова:


Мы тогда лишь вольно дышим,

Если речь родную слышим,

Речь на русском языке…

- Эти слова Вы найдете в Упр.11 на с.8

- Прочитайте эти строчки дома родителям и подумайте, о чем же нам хотел сказать известный поэт.


XI. Рефлексивная оценка урока


- Итак, я оценила наш урок, а теперь Вы оцените. Покажите своими смайликами.

- Я довольна Вашей оценкой, значит, Вам было интересно!


- На память об уроке давайте украсим смайликами наше Дерево настроения. (Дети прикрепляют смайлики).


Автор
Дата добавления 31.10.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров751
Номер материала ДВ-110894
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх