Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Русский язык и литература / Конспекты / Урок по русскому языку на тему "Имена существительные, или Четыре с хвостиком"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Русский язык и литература

Урок по русскому языку на тему "Имена существительные, или Четыре с хвостиком"

библиотека
материалов

Мельникова Наталья Борисовна,

учитель начальных классов

МБОУ гимназии №6 г. Воронежа

РУССКИЙ ЯЗЫК

«Имена собственные, или Четыре с хвостиком» (1 класс УМК «Перспектива»)

Целевые установки урока: развивать языковое чутьё учащихся, внимание к значению имени, его смысловым оттенкам; закреплять умения в правописании имён собственных: заглавной буквы в именах, фамилиях, отче­ствах людей, кличках животных; познакомить детей с кавычками как пунктуационным знаком.


Регулятивные: планировать (в сотрудничестве с учителем и одноклассниками или самостоятельно) необходимые действия, операции; действовать по плану.

Познавательные: составление словосочетаний на заданную тему; определение содержания текста по его заголовку; уточнение смысловых оттенков слова; правопи­сание имен собственных.

Коммуникативные: уметь осуществлять совместную деятельность в парах и рабочих группах с учётом конкретных учебно-познавательных задач. Личностные: участвуют в творческом, созидательном процессе; проявляют познавательный интерес и готовность к сотрудничеству со взрослыми, сверстниками; обладают мотивационной основой учебной деятельности; используют адекватную самооценку на основе критерия успешности учебной деятельности


Я рада приветствовать вас на занятии, и, надеюсь, наша работа будет дружной и творческой. А урок пройдет под девизом:

Ум и сердце в работу вложи,

Каждой минутой своей дорожи!

Как вы понимаете смысл пословицы? (Работать с душой, беречь время)

Дружно, активно, старательно будем делать все задания, а сейчас запишем на рабочих листочках число и классная работа.

А какой урок у нас по расписанию? (Русский язык)

В рамках жизненных ситуаций вам приходится использовать знания по русскому языку? Приведите примеры.

А теперь скажите, какую тему мы изучали на предыдущем уроке? («Имена собственные»)

А чему будет посвящен сегодняшний урок, узнаете из задания. Внимание на экран.

Орфографическая работа (Фронтальная работа.)

Выберите букву, которую нужно вставить в слово, объясните выбор.

(К, к)отенок (П, п)ушок нашел (П, п)ушок.

- Какие слова отвечают на вопрос кто? (Слова, обозначающие людей и животных.) Подчеркните эти слова одной чертой. Какие слова вы подчеркнули? (Котенок Пушок) На какой вопрос отвечает слово «пушок»? Почему? (Что? Это не человек и не животное.)

Запишите предложение на рабочем листе .

Как вы думаете, почему котенка назвали Пушок? (Он пушистый.) Представьте себе этого котенка. Опишите, каким вы его представили. (Заслушивают 2-3 рассказа.)

Итак, над какой темой будем работать? Имена собственные. Что будем пробовать составлять и о ком? Рассказы о кошках. Причем это будет продолжение проекта «О Барсиках и Мурках» и мы попробуем создать свои книжечки о своих котиках! Какие слова в рассказе напишем с большой буквы? Уточните, что относится к именам собственным?

Будем учиться отличать им. соб. от других слов, закреплять умения в правописании имён собственных, будем учиться составлять рассказ о кошках.

Подготовительные упражнения. Работа по чебнику

Упр. 53 (с. 27) Прочитайте заголовок.

1. После чтения заголовка текста (упр. 53) предугадывается его содержание: «Как вы думаете, о ком текст?» Текст читается выразительно, с подчёркиванием ритма и рифмы. После чтения дети рассказывают, каким они представили кота.

Васька

Котик-коток — серенький лобок. Ласков Вася, да хитёр, лапки бархатные, ноготок остёр. У Васютки — ушки чутки, усы длинны, шубка шёлковая.

Ласкается кот, выгибается, хвостиком виляет, глазки закрывает, песенку поёт, а попалась мышка — не прогневайся! Глазки-то большие, лапки — что стальные, зубки-то кривые, когти выпускные!


Как вы считаете, нравится ли автору кот Васька? Докажите. {Нравится. Называет его котик-коток, Васюфка. Включен много ласковых слов: серенький лобок, лапки, ноготок, ушки,шубка.)

Прочитайте, как автор называет Ваську. (Котик-коток, Вася, Васютка.)

Почему котика называют по-разному? (Если повторять слово «кот», будет некрасивый, неграмотный рассказ.

Объясняют, что обычная кличка Васька меняется на уважительное Вася, когда речь идёт о хитром и умеющем постоять за себя животном. Ласкательное обращение Васютка выражает любование котиком, его внешностью.)

П. Выполнение заданий (упр. 53) по составлению сло­восочетаний (все прилагательные лучше записать в полной форме: уши чуткие, усы длинные) направлено на анализ элементов описания, готовит учащихся к следующему творческому заданию.

Выберите из текста подходящие слова, запишите их на листочках, а к доске выходят по одному человеку для выполнения задания. Обратите внимание на элементы описания. Что описывает автор? Подобная работа ждет и вас.

Лобок (какой?) ..

Лапки (какие?) ..

Ушки (какие?) ...

Усы (какие?) ...

Шубка (какая?) ...


Проверьте.

Лобок (какой?) серенький.

Лапки (какие?) бархатные.

Ушки (какие?) чуткие.

Усы (какие?) длинные.

Шубка (какая?) шёлковая.

Физкультминутка (Три кота Василия…)

Продолжение работы по теме урока Работа по развитию речи Упр. 54 (с. 28)

Прочитайте загадку, отгадайте, кто такой. (Кот.)

Выгнул спинку он дугой, замяукал. Кто такой?

Посмотрите, сколько замечательных кошек и котят на ри­сунках, фотографиях, на выставке.. Как вы считаете, почему люди любят их? (Они добрые, ласковые, красивые, забавные, игривые...) У кого из вас дома есть кошки? Как вы относитесь к своим питомцам? (Ответы детей.)

Творческая переменка (упр. 55). (с. 28)

Свою симпатию к домашним питомцам вы выражали рисунком. Я предлагаю дополнить страничку с рисунком страничками с рассказом о котике и обложкой, и у каждого получится замечательная книжечка о его Барсике или Мурке.

Давайте опишем своего котика и воспользуемся вопросами учебника.

Начало описания котёнка (своего или какого-то другого) даётся в «жёлтой рамочке», а продолжение составляете самостоятельно. Пробуем сначала устно. Заслушивание высказываний сопровождается обсуждением: возник ли у вас перед глазами образ котёнка, или что-то осталось неясным?

55. У тебя дома, наверное, есть котик?

  • Какая у него кличка?

  • Какие у него лапки, шёрстка, хвостик?

  • Какой он по характеру?

Если у тебя котёнка пока нет, опиши котика, о котором ты мечтаешь.

  • У меня есть котик. Его зовут...

Запишите ответы на вопросы, и у вас получится продолже­ние рассказа.

- Кто хочет прочитать свой рассказ? (Заслушивают несколько сочинений.)

Какие слова вы написали с заглавной буквы? (Начало предложений и клички животных.)

Сравни свой текст с текстом К. Ушинского.

ОФОРМИТЕ ОБЛОЖКУ. Что напишете с заглавной буквы?

***Продолжите высказывание:

«Я люблю своего котика за то, что …»

«Тем, кто хочет завести котика, я посоветую …»


Рефлексия деятельности.

Минуты нашего урока истекают. Не даром говорят: «Не дорого начало, а похвален конец». Вспомните, с какой проблемой вы столкнулись в начале урока? Что мы делали для усвоения темы? Где может пригодиться новое знание? А вот и проверим, как усвоили тему.

Выборочный диктант (устно)

Послушайте стихотворение. О ком оно? (О кошках.) Назовите только клички кошек. (Манана, Снежана, Матро­скин, Золоток.)

Раз, два, три, четыре...

Раз, два, три, четыре, пять—

Будем кошек мы считать:

Раз — трехцветная Манана,

Два — пушистая Снежана,

Три — тигровый, весь в полоску,

Полосатый кот Матроскин.

Кот четвертый — Золоток,

Самый рыженький коток.

Стали дальше мы считать:

Только где же номер пять?!

Очевидно, убежал:

Видно, мышку увидал...


Проверка. Сверка с образцом на доске.)

Подведение итогов урока

Чему вы сегодня научились?

Что на уроке вам показалось сложным?

Как считаете, вы научились писать имена собственные?

Рекомендуемые задания по «Рабочей тетради»: 8 (с. 16),

дома оформить работу до конца.



СЛОВАРЬ


Лапки

Мягкие, бархатные, с острыми коготками…

••Шёрстка

Длинная, короткая, гладкая, пушистая, блестящая, шёлковая, светлая, тёмная, белая, чёрная, кремовая, рыжая, коричневая, трёхцветная, полосатая…

 Хвостик

Пушистенький, гладкий, короткий, длинный, с тёмными пятнышками, со светлым кончиком Характер

Игривый, ласковый, капризный, своенравный, добродушный, кошечка ласковая, смелая…



ДОПОЛНИТЕЛЬНЫЙ МАТРИАЛ ДЛЯ ПРОЕКТНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

РЕБЯТАМ О ЗВЕРЯТАХ

ЕГИПЕТ. Когда кошка умирала, ее бальзамировали и хоронили на кошачьем кладбище. Семья, которую постигало это горе, носила траур, В знак траура все члены семьи удаляли брови. В Египте было обнаружено кладбище кошек, которые похоронены примерно за 3 тыс. лет до н. э. Кладбище состояло из 300 тысяч мумий.

Считается, что нубийская, или ливийская, кошка является прародительницей современной домашней кошки. Ее привезли в Европу в XII веке, где она скрестилась с лесной дикой кошкой. С тех пор прошло много времени, появилось много разных пород кошек. И сегодня кошка занимает прочное место в сердцах людей и является верным нашим другом, способным не только лаской выказывать свою привязанность, но даже нас защищать.

Кошки делятся на короткошерстных и длинношерстных, или ангорских. Самые популярные породы: персидская длинношерстная, бирманская, русская голубая, абиссинская и сиамская.

Персидские кошки могут быть средних размеров и крупными. Природа их наделила очень сильными ногами. Настоящее богатство представляет их шерсть, которая не просто длинная, но и густая, и имеет красивую оборку вокруг груди, шеи и плеч. Встречаются как двухцветные, так и просто черные, белые, красные, кремовые, голубые кошки этой породы. Животные могут быть и черепахового или полосатого окраса. Цвет глаз персидских кошек зависит от цвета их шерсти. Кошки являются обладателями голубых, оранжевых, медных, цвета лесного ореха глаз.

Бирманская кошка тоже может похвастаться своей шубой. Ее шерсть на боках и спине длинная, но подшерстка не очень много. Шею этой кошки украшает жабо. Голубые глаза выделяются на фоне светло-бежевого (или «котик») цвета шерсти.

Прекрасными зелеными глазами обладает русская голубая кошка. Но глаза — не единственное ее достоинство. Кошка очень грациозна и элегантна. Свое вытянутое тело она красиво носит на тонких и высоких ногах. Ее шерсть короткая, но плотная и при этом очень шелковистая, гладкая и нежная.

Необычный вид имеет абиссинская кошка. У нее очень крепкое мускулистое тело и жилистые ноги. Сама кошка средних размеров. Носит плотно прилегающую к телу короткую шерсть, которая бывает красно-коричневого и темно-красного цвета. Глаза выразительные, желтого, зеленого цвета или цвета лесного ореха.

Сиамская кошка миниатюрна, имеет пропорциональное телосложение. Несмотря на свой небольшой размер, тонкие и длинные ноги, она очень крепкая. Животное обладает прилегающей к телу гладкой, короткой, блестящей шерстью. Окрас — цвета слоновой кости, кремовый, белый, «теплый» коричневый. Кончики лап, переносица, нос и уши отличаются по цвету, они более темные. Глаза могут быть зелеными или голубыми.

4



Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 21.02.2016
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Конспекты
Просмотров491
Номер материала ДВ-475298
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх