Для всех учителей из 37 347 образовательных учреждений по всей стране

Скидка до 75% на все 778 курсов

Выбрать курс
Получите деньги за публикацию своих
разработок в библиотеке «Инфоурок»
Добавить авторскую разработку
и получить бесплатное свидетельство о размещении материала на сайте infourok.ru
Инфоурок Русский язык КонспектыУрок по русскому языку на тему "Имя прилагательное как часть речи" 3 класс

Урок по русскому языку на тему "Имя прилагательное как часть речи" 3 класс

библиотека
материалов

Урок русского языка в 3 классе

«Имя прилагательное как часть речи»


Подготовила: учитель начальных классов

МБОУ гимназия №1 г.Агрыз Агрызского

района РТ Мирсаяпова Л.Т.



Тип урока: ОНЗ

Тема: Имя прилагательное как часть речи

Цель: ознакомить с именами прилагательными;

- развитие умения подбирать имена прилагательные к именам существительным;

- определять признаки прилагательного как часть речи, сопоставлять с признаками существительного.

Мыслительные операции необходимые на этапе проектирования: анализ, сравнение, обобщение.

Демонстрационный материал:

1) Презентация к уроку

2)картинки с обозначениями двух шагов учебной деятельности.

Раздаточный материал: карточки с заданиями

Ход урока.

1.Мотивация к учебной деятельности.

Проговаривание стихотворения вслух.

Я желаю себе успеха,

Я желаю себе добра,

Я хочу, чтоб моя учеба

Была успешной всегда.

- А что нужно чтоб учеба была успешной?

2.Актуализация знаний и фиксация затруднения в пробном действии.

- С чего начинаем урок? (Со словарной работы)

На доске записаны слова:

Звезда, звездочка, звёздное, звездопад.

- Найдите орфограммы в словах.

- Разберите по составу слова.

- Как одним словом можно назвать эти слова? (Однокоренные)

- Определите род имен существительных.

- Какой алгоритм повторили? (Чтобы проверить безударную гласную, нужно изменить слова так, чтобы на безударную гласную падало ударение или подобрать однокоренное слово; алгоритм разбора слова по составу; алгоритм определения рода имен существительных)

- Найдите лишнее слово.(Звёздный. Все слова – имена существительные, отвечают на вопрос «кто» или «что». А слово «звездный» отвечает на вопрос какой?)

- О каких словах будем говорить сегодня на уроке? (О словах, обозначающих признаки предмета – именах прилагательных)

- Назовите грамматические признаки этих слов? (Мы не можем назвать признаки этих слов, потому что не знаем)

3. Выявление места и причины затруднения.

- Я просила назвать признаки слов, обозначающих признаки предмета, вы не смогли ответить, потому что не знаете.

- Почему возникло затруднение? ( Мы эту тему не изучали, не знаем алгоритма)

4. Построение проекта выхода из затруднения.

- Назовите тему урока. (Ученики с помощью учителя формулируют тему урока «Имя прилагательное как часть речи»).

- Какова цель нашего урока? (Мы должны узнать признаки имени прилагательного; научиться определять имена прилагательные).

- А с чего мы всегда начинаем? (С того, что уже знаем)

- А что такое признак предмета?

- Какие признаки предмета вы можете назвать? (по цвету, по форме, по размеру, по тому, из чего изготовлен, по вкусу и т.д.)

- Как вы думаете что означает само слово «прилагательное»?

- Каковы ваши предположения?

Обратимся к словарю Ожегова . Это слово означает «присоединяться».

а)Работа в паре (структура «Релли Робин». На столе лежат карточки со словами признаками. Обсудите с партнером по плечу. Найдите отгадку.

Фруктовый Народная

Тенистый Весёлая

Яблоневый Мелодичная

Старый (сад) Эстрадная (песня)

- Почему легко было догадаться?

- Что общего у слов в каждом столбике? ( Вывод. Отвечают на один и тот же вопрос).

- Какую часть речи вы подбирали к словам – признакам? (Имена существительные).

- О чем это говорит?

б) Работа в группе. Перед вами лежат карточки с рисунками. Каждый выбирает себе один предмет и называет его признак. Задайте вопрос.

Ландыш (какой?)…,…, … .

Роза (какая?)…, …, … .

Солнце (какое?) …, …, … .

Дети (какие?)…, …, … .

-Почему вы задавали такие разные вопросы?

- Давайте сделаем вывод на этом этапе урока. (Это зависит от рода имени существительного).

Выведим алгоритм

1.Находим слово, обозначающий признак предмета.

2. Определяем с каким именем существительным он связан.

3. Задаем вопрос.

4.Определяем род и число.

-Какой этап закончили?

5. Реализация построенного проекта.

-Какой этап начинаем?

К данным словам подбери по 3 имени прилагательных, которые обозначают разные признаки.

Кольцо (какое? по материалу) - … .

Яблоко (какое? по цвету) - … .

Комната (какая? по размеру)- … .

Ягода (какая? по вкусу) - … .

Стол (какой? По форме и размеру) - … .

Цветок (какой? по месту, где он растет) - … . (Прослушиваются несколько вариантов ответов. Делается вывод.)

- У кого были затруднения?

- Кто не ошибься?

Попробуем вывести правило. Составим модель имени прилагательного. ( На доске появляются таблички. Дети сами выводят правило).

- Выполняя задания вы наблюдали за именами прилагательными. Что вы заметили? ( Обозначают признак предмета, отвечают на вопросы «какой?», «какая», «какое», «какие?», связаны с именем существительным).

- Теперь свои выводы сопоставим с правилом, который дан в учебнике на странице 77.

6. Самоконтроль с самопроверкой по эталону.

-Подошел срок для какого этапа? (Самостоятельная работа №1)

Выполняется упр.307 по 2шагам» в задании. (Дети рассуждают: Снег (какой?) последний. Снег – имя существительное , мужского рода, единственного числа и прилагательное последний – тоже в форме единственного числа и мужского рода)

- Сделаем вывод на данном этапе урока. (Имена прилагательные бывает в том же роде и числе, что и имена существительное)

7. Включение в систему знаний и повторение.

(Самостоятельная работа №2)

- Прочитайте данные словосочетания:

а)Синий карандаш

Синяя лента

Синее море

Синие васильки

- Что изменилось у прилагательных? (Род и число)

- Изменилось ли их значение?(Нет)

-Как же понять, что прилагательные изменяются?( У имен прилагательных могут меняться род и число).

- А имена существительные изменяются по родам? (Нет)

- А по числам? (Приведите пример)

Сделаем вывод: имена прилагательные изменяются по родам и по числам.

б) Самостоятельная работа на карточках.

Сладкий…

Сладкая…

Сладкое…

Сладкие…

(Поменялись листочками с партнерами по лицу. Взаимоконтроль. Вывод .)

в)Возьмите чистые листочки. Сверху листочка напишите вопрос по нашей теме. Вопрос должен быть таким, на который вы сами знаете ответ. А внизу листочка напишите ответ на этот вопрос. Встали. Перемешались. Нашли себе пару. Задаете партнеру вопрос. Если он не знает помогаете.

8.Рефлексия учебной деятельности на уроке.

Вернемся на начало урока.

- Какая была тема нашего урока?

- Какие цели ставили?

- Удалось ли вам достичь цели?

- У кого были затруднения?

- Что у вас получалось сегодня лучше всего?

- Как вы себя оцениваете? (Ученики поднимают цветные магнитики)

Домашнее задание:

С.98, упр.1 (для тех , кто поднял зеленые и синие магнитики)

Творческое задание: опишите зимний лес (для тех, кто поднял красный магнит)



Использованная литература:

1.Бунеев Р.Н., Бунеева Е.В., Пронина О.В.

Русский язык. Учебник для 3-го класса в 2-х ч. Часть 2. – Изд. 5-е, перераб. – М.:Баласс; Издательство Школьный дом, 2012.

2. Комиссарова Л.Ю.

Дидактический материал (упражнения) к учебнику «Русский язык» для 3-го класса Р.Н. Бунеева, Е.В.Бунеевой, О.В.Прониной. пособие для учащихся –М.:Баласс; Издательство Школьный дом, 2013. – 96с.


Курс повышения квалификации
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Общая информация
Учебник: «Русский язык (в 2-х частях)», Бунеев Р.Н., Бунеева Е.В., Пронина О.В.
Тема: § 23. Имя прилагательное как часть речи

Номер материала: ДБ-1030583

Похожие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «Русский язык и литература: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Введение в сетевые технологии»
Курс повышения квалификации «Маркетинг в организации, как средство привлечения новых клиентов»
Курс повышения квалификации «Деловой русский язык»
Курс профессиональной переподготовки «Русский язык как иностранный: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания русского языка как иностранного»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности помощника-референта руководителя со знанием иностранных языков»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности секретаря руководителя со знанием английского языка»
Курс профессиональной переподготовки «Разработка эффективной стратегии развития современного ВУЗа»
Курс профессиональной переподготовки «Корпоративная культура как фактор эффективности современной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности по водоотведению и очистке сточных вод»
Курс профессиональной переподготовки «Организация и управление службой рекламы и PR»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.