Урок по русскому языку на тему "Изменение глаголов по временам"

Предмет	Русский язык
Класс	4 класс
Тип урока	Урок применения предметных ЗУНов и УУД.
Технология построения урока	Проблемно-поисковая, игровая деятельность, здоровьесберегающая технология
Тема	Изменение глаголов по временам
Цель	актуализировать знания об изменении глаголов по временам; развивать умения определять время глагола и изменять глаголы по временам
Основные термины, понятия	Время: наст.вр, прош.вр.. буд.вр.

Планируемый результат

Предметные умения умение определять временные формы глаголов, изменять глаголы по временам

Личностные УУД: ü - развитие самостоятельности; ü развивать внимание, восприятие, умение наблюдать и делать выводы. Регулятивные УУД:  способность принимать и сохранять учебную цель и задачу,  планирование, контролировать и оценивать свои действия. Познавательные УУД: - построение логической цепи рассуждений, доказательство; использование знаково−символических средств   Коммуникативные УУД: ü  - учитывать разные мнения, умение сотрудничать; ü уметь формулировать собственное мнение и позицию; строить монологическое высказывание, владеть диалогической формой речи

Организация пространства
Формы работы	Ресурсы
Групповая , индивидуальная, работа в паре	Интернет-ресурсы, учебники, рабочие тетради Мультимедийный проектор,  компьютер

Дидактические задачи этапов урока

Этапы урока	Дидактические задачи
Организационный                              Слайд 1 (этап мотивации)	-Вот наступила долгожданная весна. Март-начало пробуждения природы. Все больше радует нас ласковое солнышко. Сегодня оно засияло и у нас в классе. Улыбнитесь друг другу, улыбнитесь мне. Ведь добрая улыбка укрепляет здоровье, поднимает настроение, располагает к общению Прочитайте девиз нашего урока:                        (Слайд 2)  «Учись, смекай, активней будь и к знаниям откроешь путь!» -Сегодня на уроке нужно: Думать, рассуждать, говорить, мыслить. -Что дано человеку для передачи своих мыслей, чувств, истины и вдохновения другим людям? (слово) Русский педагог К.Д.Ушинский писал:           (Слайд 3) «Слово дороже бриллиантов, жемчуга и злата». -Как вы понимаете это высказывание? (В русском языке огромное количество слов, с помощью которых мы можем свободно говорить, писать. Словом можно ободрить, поддержать, а можно и убить.)
Актуализация  опорных знаний и умений	Языковая разминка.         На доске слова                          слайд 4 По,  солнышко,  ясн.му, лучист.е, небу -Используя слова, составьте предложение. -Легко ли было составлять предложение? Почему? -Слова, какой части речи не хватает в этом предложении? -Подберите глагол, подходящий по смыслу. Запишите предложение. По ясному небу  плывет  лучистое солнышко. -Объясните орфограммы.
Постановка учебной проблемы	Однажды одной части речи предложили ответить на вопросы анкеты. Послушайте вопросы-ответы и догадайтесь, о какой части речи пойдет разговор. 1)Что вы  больше всего любите? -Люблю действовать. 2)Что вы больше всего не любите? -Не люблю предлоги и известную всем частицу. 3)Что бы вы пожелали ребятам? -Чтобы русский все ребята На пятерку знали На письме и в разговоре Нас употребляли. -Какой части речи предложили ответить на вопросы анкеты? -Глаголу? -Правильно, это часть речи глагол.
Формулирование проблемы, планирование деятельности	- А сейчас проведем аукцион знаний о глаголе «Корзина идей»          СЛАЙД 5 ,6 1)Что такое глагол?   (часть речи)    (открывается буква) 2)Что обозначает глагол? (действие предмета) 3)На какие вопросы отвечает глагол? 4)Чем в предложении является глагол? (сказуемым) 5)Как изменяется глагол? (временам, числам, родам в прош.вр) -Какое слово у нас получилось?(Время). - Как вы понимаете значение этого слова время? (Часы, дни, времена года)  Словарь В.И.Даля: «Время – это когда идут дни за днями, последовательное течение суток за сутками, века за веками». Грамматическое значение (Форма глагола, выражающая отношение действия или состояния к моменту речи или к какому-либо другому моменту Н.вр., Б.вр., ПР.вр.). - Догадались, какая тема урока? Изменение глаголов по временам.  Слайд 7,8,9,10 – Какая  учебная  задача стоит перед нами?  1.   Закрепить знания о глаголе; 2.   Закрепить умение определять время глаголов; 3.     Развивать умение анализировать свою деятельность
Открытие нового знания	Работа по теме: Слайд 11 -Как вы понимаете, дальше у нас пойдет разговор не о простом времени, а о времени глаголов. -Тема нашего урока - Изменение глаголов по временам. Постараемся разобраться. Проведем исследовательскую работу. Прочитайте выразительно четверостишье. Уж тает снег, бегут ручьи, В окно повеяло весною… Засвищут скоро соловьи, И лес оденется листвою.  Назовите глаголы. Выпишите их, распределив в 3 группы. - Прочитайте  глаголы, обозначающие действия, которые происходят в то время, когда мы об этом говорим, т.е. сейчас, сегодня. «Снег что делает? тает» «Ручьи что делают? бегут» -Когда происходит действие? Как можно назвать время, если действие происходит сейчас? (настоящее время). Как  обозначаем?  -наст.вр. Прочитайте  глаголы, обозначающий действие, которое уже прошло.(повеяло) На какой вопрос отвечает глагол? (что сделало?).Вопрос задаем от существительного к глаголу «В окно что сделало? Повеяло» Как можно назвать время, если действие уже прошло? (прошлое, прошедшее время) Как  обозначаем? –прош.вр. Прочитайте  глаголы, обозначающие действия, которые произойдут позже, потом, после нашего разговора. На какие вопросы они отвечают? «Соловьи что сделают? засвищут» «Лес что сделает? Оденется» -Как можно назвать время, если действие будет происходить в будущем? (будущее время)   Как  обозначаем?  - буд.вр. Делаем вывод: так что же вы узнали?  Глаголы бывают в п.в., н.в., б.в.) Слайд 12
Первичная проверка понимания	Учебник  Упражнение146 стр.71 Прочитайте стихотворение выразительно. Объясните значение слова навострили (приготовились к действию) Выписать:кончится -буд Потекут- буд. Навострили-прош Готовим-наст Снятся-наст Вывод;  на какие 2 признака нужно обращать внимание при определении времени глаголов? (на смысловой – какое действие обозначает глагол и формально-грамматический – на какой вопрос отвечает глагол) Звуко-буквенный разбор вьюга ( у доски) ФИЗМИНУТКА
Применение новых  знаний	Дидактический материал Рабочая тетрадь № 91                               Проверка: слайд  13 СЛАЙД 14,15,16 Правила работы в паре Устно Упражнение «Четвёртый лишний».   На доске записаны группы слов. В каждой группе есть «лишнее» слово. Найдите и объясните почему? (Учащиеся работают в парах.) Трещит, скрипит, воет, скулил. (скулил) Встречает, визжал, поскрипывал, дул. (встречает) Прочитает, запишет, нарисует, удивил. (удивил)
Рефлексия учебной деятельности	ЗАДАНИЕ Запишите глаголы  в 3 столбика в зависимости от времени Диктую: летают, играли, поёт, будет читать, смеются, засмеются, прочитает, гулял, посмотрит, думаю, улыбался, рисовал Наст вр             прош.вр.          буд вр. Летают               играли             будет читать Смеются           гулял                  засмеются     Думаю                 улыбался         прочитают Поёт                      рисовал           посмотрит Самопроверка: слайд  17 Оцените себя. Кто допустил ошибку? Запишите по 1  своему прим Итог, оценки за урок, задание на дом - Как определить время глагола? - Какое действие обозначают глаголы в настоящем времени и на какой вопрос отвечают? - Какое действие обозначают глаголы в прошедшем времени и на какой вопрос отвечают? - Какое действие обозначают глаголы в будущем  времени и на какой вопрос отвечают? ·         -Оцените свою работу на уроке. Что узнал? Что получи лось? Где были затруднения? Резерв Дополнительное задание игра. Подумайте, как связаны слова в первой паре и назовите слова, подходящие по смыслу вместо пропуска: Например: Котлеты жарят, а суп варят. Нитку в иголку вдевают, а гвоздь в стенку____ вбивают.(Какое время?) Топором рубили, а пилой ___ пилили. (Какое время?) Ластиком будут ___ стирать, а ручкой___ будут писать . (Какое время?) Рыбы плавали, а птицы ___ летали. (Какое время?) Платье будут шить, а шарф___ будут вязать. (Какое время?)