Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Урок по русскому языку на тему "Корень" (2 класс)
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Урок по русскому языку на тему "Корень" (2 класс)

библиотека
материалов

Учитель нач.классов

Джумагулова Д.Ш.

школа-лицей 27


Тема: « Однокоренные слова»

Цель урока:

  • Дать понятие учащимся об однокоренных словах, о признаках однокоренных слов.

Задачи урока:

  • Совершенствовать умения выделять корень в слове;

  • Развивать умения находить в тексте однокоренные слова

  • Развивать речь, орфографическую зоркость, умения анализировать и обобщать;

  • Формировать умения работать индивидуально, в парах, групповая работа.

I.Организационный момент. Релаксация.

Итак, друзья, внимание –

Ведь прозвенел звонок.

Садитесь поудобнее

Начнём скорей урок.

II. Актуализация знаний

- Посмотрите на доску. Прочитайте запись на доске.

Ум да разум надоумят сразу.

Как вы понимаете смысл этой пословицы? ( Человек грамотный и умный найдет ответ на любой вопрос и справится с любым заданием.)

- Пусть эта пословица сегодня будет девизом нашего урока.

-Открываем тетради, записали число, классная работа.

1.Минутка чистописания

-Какую букву и словарное слово будем писать сегодня на уроке узнаете, отгадав загадку?

Ходит на луг далеко,

Дает она нам молоко.

А говорит она два слова,

Зовут ее, дети ...(корова )

-Правильно.

Скажите, какой первый звук в слове КОРОВА?

-Дайте полную характеристику этому звуку.

(согласный, твердый, глухой, парный г-к).

Произнесем твердо.

Произнесем мягко.

-Какой буквой, обозначается этот звук? Давайте пропишем.

Кк кк ко оро корова


Объясните лексическое значение слова «корова»

Корова – очень доброе и дружелюбное животное. Она очень помогает нам, дает вкусное и питательное молоко, которое намного полезнее магазинного. Из молока готовят белоснежный творог, густую сметану и масло. Она искренне любит своих хозяев, а если и они отвечают взаимностью (чистят хлев, гладят и ухаживают), корова будет давать больше вкусного молока. В летнюю пору, когда на полях и лугах растет сочная зеленая трава, коров выводят пастись. Каждая из них знает свой дом и вечером, когда наступает пора возвращаться в стойло, сама находит свой двор.

2.Словарно-орфографическая работа

- Запишем в словарь это слово.

*Составим предложение. (ответы детей) -синтаксический разбор предложения. А давайте запишем такое предложение.

Мы пасем на лугу коров. -распр.

Мы пасем.-нераспр

*Составим словосочетание. Что такое словосочетание? (главное слово и зависимое)

Пасем на лугу, пасем коров.

*Звуко-буквенный анализ слова «корова» [карова]-6б.,6зв.,3сл..

*Словарный диктант. Выдели в словах окончание и основу. ( у доски)

-что такое окончание? (изменяемая часть слова)

-что такое основа? (часть слова, в которую не входит окончание)

3.Отгадайте загадки.

1.Он из тыквенной родни,

На боку лежит все дни,

Как зеленый чурбачок

Под названьем (кабачок)

2.С древних лет с людьми жила,

Первым другом им была,

На охоте дичь гоняла

И жилище охраняла. (собака)

3.Зверь я горбатый,

А нравлюсь ребятам. (верблюд)

4.У кошки-котенок,

У свини- поросенок,

Цыпленок – у хохлатки,

А кто же сын лошадки… (жеребенок)

5.Носит серенький жилет,

Но у крыльев - черный цвет

Видишь, кружат двадцать пар

И кричат они «Кар-кар» (ворона)

6.Кто учит детишек

Читать и писать,

Природу любить,

Стариков уважать…(учитель)

- На уроке мы продолжим изучение темы, начатой на предыдущих уроках. О какой теме пойдет речь, узнаете, прочитав, подчеркнутые буквы в словарных словах? (корень)

Вспомним, что такое корень? (общая часть родственных слов)

- Какое лексическое значение у слова корень мы знаем?

Корень – это…

1) как подземная часть растения;

2) как часть волоса, зуба, ногтя;

3) как квадратный корень в математике

4) как часть слова.

Я у дуба, я у зуба,

Я у слов и у цветов.

Я упрятан в темноту

Я не вверх, а вниз расту.

- Наше слово «корень» имеет несколько значений. А кто знает, как называются такие слова, которые имеют много значений? (многозначные).

Так, что такое КОРЕНЬ…(ОБЩАЯ ЧАСТЬ РОДСТВЕННЫХ СЛОВ)

Какие слова называются родственными? (ответы детей)

Родственными называются слова, которые близки по смыслу и имеют одинаковый корень.

*Подберем родственные слова к словарному слову КОРОВА

ЬЕ (молоко)

/

КОРОВ -А

/

УШКА

Давайте прочитаем, какие слова у нас получились - корова, коровушка, коровье.

Можно ли сказать, что наши слова – родственные? Почему?

-Выделим корень в этих словах. (коров)

Слов на свете нам не счесть.

В каждом слове корень есть.

Чтобы грамотно писать,

Надо корни выделять

Так же, как и у кустов,

Корень слова есть у слов.

Будь внимателен к словам,

Учись искать его ты сам.

III.Сообщение темы и цели урока.

4 . Понятие об однокоренных словах .

Сегодня на уроке мы познакомимся с новым понятием. С каким, узнаете, прослушав стихотворение.

2.Сообщение темы урока:

« Слово с деревом похожи,

Ведь у слов есть корень тоже.

Он, конечно, самый главный,

Выполняет всё исправно

И назад и вперёд

Слово от него растёт.

Часто так случается,

Корни повторяются,

В разные слова встают,

Общий смысл придают.

Как зовут слова такие?

Хором- о д н о к о р е н н ы е

Как вы это понимаете это понятие «Однокоренные»? (ответы детей)

ЭТО СЛОВА С ОДНИМ И ТЕМ ЖЕ КОРНЕМ. РОДСТВЕННЫЕ СЛОВА ПО-ДРУГОМУ НАЗЫВАЮТ ОДНОКОРЕННЫМИ.

- Так как же можно назвать слова с одним и тем же корнем? (однокоренные слова)

- с каким новым понятием мы с вами познакомились? (однокоренные слова)


Но для этого давайте вместе попробуем составить последовательность нахождения корня в словах.

На доске алгоритм

1. Читаю слова.

2. Определяю значение.

3Полилиния 16.Нахожу общую часть.

4.Выделяю корень в слове

1→ ОДИНАКОВОЕ

НАПИСАНИЕ КОРНЯ

2→ ОДИНАКОВОЕ

ЗНАЧЕНИЕ КОРНЯ

5. Работа по учебнику.

-А теперь посмотрим правило в учебнике на с.92, как там сформулированы эти понятия.

- Правильно мы все сформулировали правила? (Да). Значит мы молодцы.

Корень слова-

Значимая часть,

Над словами родственными

Держит власть.

Выясни умело линию родства-

Однокоренные подбери слова

Будем учиться находить однокоренные слова, выделять в них корень, подбирать однокоренные слова, грамотно их писать. Как и на каждом уроке русского языка, будем повторять все знакомые орфограммы.

-Какая задача стоит перед нами? Чему вы должны научиться?

(Учиться выделять корень, находить однокоренные слова)

6.Слово корень часто употребляется в речи и в пословицах.

В чём смысл пословиц? Найдите однокоренные слова. (устно) Почему? Какой у них корень? (ворон)

Проворонила ворона воронёнка. (упустила)

Выдели корень в однокоренных словах.

7.Физкультминутка.
Я называю слова: лес и сад

Если в слове корень « лес»- вы поднимаете руки вверх, если в слове корень «сад»-вы приседаете, руки на поясе.
Лес, лесной,садик,садовый,лесник,лесочек,садовник,лесовик,посадка,перелесок, садовод, рассада, лесок.

Игра «Верно ли что….» (Если верно – хлопните в ладоши, если нет тишина)

Разрешение проблемной ситуации.

Какое слово лишнее? (устно)

«Тот, кто с гусятами близко знаком,

Знает: гусята гуляют гуськом;

Тот же, кто близко знаком с гусаком,

К ним не рискнёт подойти босиком.

Назовите однокоренные слова.(гусята ,гуськом, с гусаком)

А как вы думаете, Гусеница родня Гусю? Почему? (слова с разным лексическим значением).

1.Родня ли гусеница гусю?

-Вы кто такие?

- Я гусь, это гусыня, это наши гусята.

- А ты кто?

- А я ваша тётка- гусеница.

Верно ли, что слова гусь, гусеница, гусёнок являются родственными, т.к. имеют общую часть?

*Грибная пора наступила в лесу.

Грибки грибники из леса несу.

Вот боровик, вот другие грибочки

И жарят, и варят, и солят их в бочке»

О чём надо помнить, собирая грибы? (есть грибы съедобные и несъедобные). Назовите однокоренные слова, выделите корень. А я бы добавила слово боровик, это тоже гриб. Ответы детей. (нет общей части, разный корень)

*Работа по учебнику? Стр.97, упр.248

*Групповая работа (у доски с объяснением)

-Мы найдем слова родные - однокоренные. Выпишите только пары однокоренных слов. Какие из них нельзя назвать однокоренными?

Работа по алгоритму

стол-столбы день-деньги

коза-козленок час-часы

кот-котенок дождь-дождевик

коза-стрекоза пять-пятка

ком-комната нос-носок

Корни могут изменяться,

Но родными оставаться:

Бок - бочок, друг - дружок,

Снег - снежок, пух –пушок.

Работа групповая (объяснение). Найти только однокоренные слова, выделить корень. Что мы заметили? (чередование звуков: д/ж; к/ч)

Выписать однокоренные слова (по вариантам), выделите в них корень.

1 вариант 2 вариант

Упражнение в распознавании однокоренных слов. Работа в парах.

- Одновременно в 3 домика приехали «родственники». Правильно ли «заселились» родственники в домики, нет ли среди них «чужих»? Поработайте в парах и правильно «заселите» родственников в домики.Игра «Засели домики

Проверка. - Какие однокоренные слова вы поселили в 1-ый домик? Почему слово «лист» не подходит? (У него другое значение, поэтому оно не является родственным).- Какие слова «заселили» во 2-ой домик? Какое слово «лишнее»? Почему? -Какие слова будут жить в 3-ем домике? Какое «лишнее»? Докажите

Рефлексия-Ребята, наш урок подходит к концу.

-Давайте еще раз закрепим наши знания, можно воспользоваться схемой-помощницей.

- Обратите внимание на пословицу, с которой начался наш урок. Можно ли сказать, что эти слова подходят к теме нашего урока? (Трудились, узнавали новые понятия, искали ответы на вопросы.)

  • А какую еще связь с нашим уроком вы заметили? (в пословице есть родственные слова).

Ум да разум надоумят сразу.-родственные слова. Назовите эти слова. Какой корень у этих слов? (ум)

Урок наш окончен

И выполнен план.

Спасибо, ребята,

Огромное вам.

За то, что упорно,

Усердно трудились!

И знания ваши

Нам всем пригодились

VI.Итог урока.

Как называется общая часть родственных слов?

Как по-другому называются родственные слова?

VIII. Домашнее задание, стр.

IX. Оценивание детей.

Самоанализ урока

Предмет: Русский язык

Класс: 2 «Е»

Тема: «Однокоренные слова»

Цель урока: Дать понятие учащимся об однокоренных словах, о признаках однокоренных слов.

Урок носил обучающий  и воспитывающий характер. У детей формировалось представление об однокоренных словах. Учащиеся учились подбирать однокоренные слова , закрепляли умение характеризовать орфограммы. Урок был построен в соответствии со стандартами второго поколения. Материал, использованный на уроке, соответствовал возрастным особенностям детей. Выбранная структура урока была рациональна для решения поставленных задач. Этапы урока логически взаимосвязаны между собой.

Урок начинается с организационного момента . Этот этап,  хотя и был непродолжительным, позволил быстро включить учащихся в ход урока, активизировать познавательную деятельность.

Для достижения целей урока, развития познавательной активности школьников использовалась эмоциональная мотивация – определение темы урока   самими учениками. 

Задача следующего  этапа – актуализация ранее изученного материала, выявление пробелов в знаниях учащихся и их устранение.   Для определения уровня знаний учащимся были предложены проблемные вопросы и задания. Через систему упражнений  совершенствуются знания и умения учащихся   относительно  изучаемой на уроке  темы.

На этапе обобщения и закрепления  изученного материала  через использование таких форм учебной деятельности как   фронтальной, индивидуальной, работы в парах  организовывалась проверка уровня сформированности знаний по изучаемой  на уроке теме.   После каждого вида заданий  создавалась ситуация успеха и ответственность за свою деятельность.    

В рамках здоровьесбережения на уроке проводилась физкультминутка.  На этом этапе используются подвижная физкультминутка (снятие статического напряжения).

Применение на уроке игровых технологий способствует использованию знаний в новой ситуации, таким образом, усваиваемый учащимися материал проходит через своеобразную практику, вносит разнообразие и интерес в учебный процесс.

Обязательным условием создания развивающей среды на уроке является этап рефлексии. В конце урока  проведены  рефлексия настроения и эмоционального состояния с помощью смайлов. Это позволяет оценить эмоциональный климат в классе.

В структуре урока включен   этап информирования о домашнем задании.

Осуществлена  проверка результатов   за данный промежуток учебного времени.  Подведен итог урока.

Работоспособность учащихся на протяжении всего урока обеспечивалась за счёт реализации личностно-ориентированного обучения,   подбором различных заданий,  частой сменой деятельности. На уроке каждому ученику   была предоставлена возможность проявить свои знания, умения в практической деятельности.

Я считаю, что на уроке были реализованы поставленные цели, учтены возрастные особенности учащихся, использованы разнообразные методы и формы работы , необходимые для дальнейшего успешного обучения.

 

 

 




































Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 15.06.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров225
Номер материала ДБ-123071
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх