Тема: Лексика
Цели:
Дидактическая: познать понятия лексикологии, познакомить с деятельностью В.Даля и
С.Ожегова
Психологическая: формирование общего
способа определения неологизмов, заимствованных слов и устаревших слов
Воспитательная вызвать интерес к изучению темы «Лексикология»
.
Оборудование: медиапроектор, таблицы, портреты Даля, Ожегова, словари.
Ход урока:
Ориентировочно-мотивационный
этап
1.Проверка домашнего
задания
2.Выравнивание знаний
Задание 1(на экране).
1.Прочитайте текст
и определите тему, главную мысль.
2.Определите тип
текста и вид связи.
3. Соблюдается ли
композиционная структура текста.
4. Вставьте
пропущенную букву.
Природа
и климат Башкортостана.
Башкортостан занимает территорию, площадь
которой составляет 143,,6 тысячи квадратных километров. Он протянулся с севера
на юг на 550 км и с запада на восток – на 450
км.Его пересекает Южный Урал, который является рубежом между Европой и Азией.
Такие особенности географического
положения республики наложили свой отпечаток на природу и климат.На ее
территории можно увидеть разнообразные ландшафты: от высоких гор Ямантау и
Иремеля, покрытых на своих вершинах гольцами и пышными субальпийскими лугами,
до ковыльных степей Башкирского Зауралья.
Башкортостан – лесная республика. Лес
занимает около 40% площади. Здесь растут сосновые, еловые, березовые, осиновые
и смешанные леса с обилием населяющих растений, обитает более. Здесь растет
более 1500 видов разнообразных растений, обитает более 270 видов птиц, около
100 видов животных.
Мой
соловьиный край.
Краем голубых озер
и рек, шумливых лесов и цветущих лугов, красивых городов и сел встает
Башкортостан перед глазами каждого, кто приезжает сюда, чтобы познакомиться с
природой, жизнью и трудом его народа. А сколько достопримечательностей на просторах
нашей республики! На человека, впервые приехавшего в Башкортостан, край наш
производит незабываемое впечатление. Горы, покрытые могучими лесами, степи с
голубым ковылем, серебряные реки и зеленоглазые озера северных районов – все
это наша республика. И вместе с тем Башкортостан – это золото хлебных полей и
уходящие в небо гордые нефтяные вышки, это мощное дыхание заводов, сознательный
труд людей. Своеобразная красота и величие башкирского края тревожат
воображение, будят мысли о месте человека, его роли в своей малой родине.
*Самооценка.
Сформулируйте
правило, сделайте вывод о тексте.
*Проговаривание.
*Самооценка.
3.Постановка учебной
задачи
Задание 2:
Решив кроссворд
правильно, вы узнаете ключевое слово сегодняшнего урока.
Задание для кроссворда.
1.Устойчивое сочетание слов.
2. Смелый – храбрый.
3. Каждое слово имеет свое…
4. Единица языка, служащая для названия понятий.
5.Слова, противоположные друг другу по значению.
На экране стихи.
Прочитайте
стихотворения и задумайтесь, о чем мы будем говорить?
*** ***
В небытие теперь уходит часто
Извечный смысл давно знакомых слов.
Всегда ли мы, роняя слово «ЗДРАСТВУЙ»
И впрямь хотим, чтоб кто-то был здоров?
Всегда ли помним, что самой любовью
Был побуждаем в древности народ,
Желая высшей благости – здоровья –
Всем, с кем судьба когда-нибудь сведет.
Слова с рожденья ждет жестокий выбор.
Не всякий возглас в речи выжить мог.
Но вот звучит во все века «СПАСИБО»:
Спаси, мол, брат, тебя за это Бог.
И также срок нам видится немалый
С тех пор, как просьба в речи принята.
Мы говорим по-прежнему «ПОЖАЛУЙ»
С частицей величальной «ста».
Касаются веков сквозные грани,
И снова в нас преемственность жива,
И из
старинных лучших пожеланий
Первородство.
К словам привыкаешь день ото дня.
А они первородного смысла полны…
И когда я слышу:
-
Извини меня! –
Это значит:
-
Исключи меня из вины!
У слова есть корни. И есть родня.
Оно не подкидыш под сирым кустом.
И если ты в эту проникнешь суть –
Слово
тебе
сотворит
добро.
Кроятся наши русские слова.
Каковы задачи нашего
урока? (запись темы в тетрадях)
Операционально-исполнительный
этап (решение учебной задачи)
Рассмотрим таблицу №1
Смоделируйте,
закончите таблицу №1
( на экране)
Проверим по учебнику.
Проговаривание (один
вслух )
Самооценка.
Рассмотрим таблицу
№2.
-Чем отличаются эти
слова и почему они разбиты на столбики? Как вы считаете ?
Итак, перед нами
неологизмы, устаревшие, заимствованные слова.
Проговаривание по
учебнику страница 31, 33, 34.
Закрепление: упражнение
35, 33, 30.
Самооценка.
Выборочный диктант.
Неологизмы Устаревшие
Космонавт
ступа огниво перст очи ямщик
Компьютер
Дискета
Спонсор
сканер
Взаимопроверка
(поменялись тетрадями) Оценивание.
Задание:
Выписать только
многозначные слова с помощью толкового словаря (отслужить, волк, лепить, лист,
телефон, книга, отпустить).
-Ребята, а вы знаете,
что слово «пломбир» образовалось от названия французского города. Слово «брюки»
- от голландского города Брюгге.
А откуда мы это
узнаем ?
А какие словари вы
знаете?
А кто их составлял?
Сегодня вы узнаете о
деятельности Даля и Ожегова. Доклад учеников.
Домашнее задание.
1.Прочитав параграфы
5-7 и упражнение 32, выписать из словаря несколько слов нерусского происхождения.
2.Записать
неологизмы.
3.Сочинить сказку или
нарисовать рисунок, изображая страну «Лексику».
Рефлексивно-оценочный
этап.
-Что вы узнали на
уроке?
-Что повторили?
-Что изучает раздел
«Лексикология»?
Проговаривание.
Пересказ.
Как усвоили учебную
задачу?
Общая самооценка.
Самоанализ урока.
Урок по теме
«Лексика» в 7 классе проведен по методике Рахимова Ахмет Закиевича. Эта
технология урока предполагает возможность организацию уроков по различным
типам. Увиденный вами урок относится к 10 типу – урок усвоения групповых форм
учебной деятельности.
Цель такого урока:
научить учеников работать в группах, знания добывать совместными усилиями.
Научить адекватно оценивать свои знания.
Такой урок работает
на организованную активность взаимодействия учащихся и на целенаправленные
решение поставленной учебной задачи.
Дидактическая цель:
познать понятия лексикологии, познакомить с деятельностью Даля и Ожегова.
Психологическая цель:
формирование общего способа определения неологизмов, заимствованных и
устаревших слов.
Воспитательная цель:
вызвать интерес к изучению темы «Лексикология».
Урок делится на 3
этапа:
1.Ориентировочно-мотивационный
этап, в котором было проверено домашнее задание. Выравнивание знание,
полученных на предыдущем уроке. Далее постановка учебной задачи урока- создание
теоретической ориентировки и мотивации к изучению нового материала. Потом была
самооценка, которая учит учеников осознавать степень усвоения учебного
материала.
Операционально-исполнительный
этап, в котором формируются интеллектуальные способности. Творческое мышление.
В ходе решения учебной задачи у учащихся была организованная совместная
деятельность.
Рефлексивно-оценочный
этап. Ученики сформулировали определения, выводы, проговорили усвоенное
(внешняя рефлексия).
Была выставлена общая
оценка за весь урок с учетом промежуточных.
И дано трехуровневое
домашнее задание (программное, творческое применение усвоенного, свободное
творчество по теме).
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.