|
Организационный
момент.
Сообщение
темы и задач урока.
2.Актуализация знаний по определению
лексического значения.
(работа
в парах)
(обращение
к выставке словарей)
3. Повторение изученного (игра)
«АНТОНИМЫ»
«СИНОНИМЫ»
«ОМОНИМЫ»
«ПРИВАЛ»
(физминутка)
«МНОГОЗНАЧНОСТЬ
СЛОВА»
«ПРЯМОЕ
И ПЕРЕНОСНОЕ ЗНАЧЕНИЕ»
«ФРАЗЕОЛОГИЗМЫ»
4. Итог
урока
Станция
«Музыкальная»
5. Домашнее
задание.
|
- Здравствуйте,
ребята.
-
Откройте тетради и запишите тему нашего сегодняшнего урока. (Л.К.И.А). Только
вот незадача, буквы прописаны не все на доске, что же это за слово, и какая
тема нашего урока? Узнали?
- А вот
для того чтобы понять, о чём мы сегодня будем говорить на уроке, вам
необходимо ответить на мои вопросы, но будьте внимательны!
1. Предлагаю
вам загадку, чтоб пошло всё по порядку.
Если
буду я молчать, как сможешь ты меня понять?
А
выручить меня готово любимое, родное …
2. Все
слова языка образуют его словарный состав или по-другому…?
3. Что
такое лексическое значение слова?
-
Ребята, скажите, а с каким человеком интереснее общаться: у которого большой
словарный запас или у которого он маленький?
В
доказательство хочу прочитать вам стихотворение А. Барто, послушайте:
Заранее,
заранее всё было решено:
У
школьников собрание, потом у них кино.
Домой придёт мой старший брат,
Он мне расскажет всё подряд,
Он объяснит мне, что к чему,
А я большая! Я пойму.
И вот он начал свой рассказ:
- Они ползут, а он им – раз!
А тут как раз она ползла.
А он как даст ему со зла!
Они ей – раз! Она им – раз!
Но тут как раз её он спас,
Он был с ней заодно…
Ух, сильное кино!
Нет, видно, я ещё мала:
Я ничего не поняла!
- А вы
хотите, чтоб вас понимали и чтоб ваш словарный запас был больше? … Тогда
давайте начнём наше путешествие.
- С
помощью него мы закрепим знания по теме «Лексика» и пополним ваш словарный запас.
И я
предлагаю вам попутешествовать по разным станциям страны ЛЕКСИКА.
- На наш
круиз вам, ребята, нужно приобрести билет, а для этого открыта касса, итак,
выбирайте билет (Приложение №1)
-Ребята,
скажите, а если вы не знаете значение какого-либо слова, куда вы обратитесь
за помощью?
-Верно,
существует множество различных словарей, а вот лексическое значение,
толкование слова можно найти в толковом словаре Ожегова, Ушакова или Даля…
-Итак,
все приобрели билеты, и мы готовы отправляться в путь.
Ребята,
а для того чтобы не заблудиться я положила вам на парты путевые листы
(Приложение №2), где отмечены все наши станции и здания к ним. Вы должны
верно выполнять эти задания и получать бонусы, которые можно будет обменять
на отметку, чем больше бонусов, тем выше отметка. Ну что поехали!
-Какая
первая станция?
-Вспомните,
какие слова называются антонимами?
-На
ваших листах записаны слова, подберите к ним антонимы, кто быстрее.
1. Добрый-злой
Храбрец-трус
Молодой-старый
День-ночь
Приехать-уехать
Друг-враг
(недруг)
2. А
теперь закончите пословицы, которые вам даны:
Любишь
кататься – люби и саночки возить.
Лучше
горькая правда, чем сладкая ложь.
Не
было бы счастья, да несчастье помогло.
Не
верь началу, верь в конец.
-Следующая
станция, какая?
-Дайте
определение, что это за слова.
- Верно,
например, трусливый-несмелый.
1.
-Итак, начали записывать синонимы к слову КРАСИВЫЙ – прекрасный, пригожий,
очаровательный, хорошенький, привлекательный, прелестный, пленительный,
обаятельный, чарующий, обворожительный, симпатичный, приятный, милый,
славный.
-Молодцы,
ребята.
2.
Посмотрите на второе задание, вашему вниманию предлагается синонимический ряд
к слову БОЙ. Скажите, нет ли лишних слов в этом ряду?
БОЙ –
сражение, битва, драка, баталия, брань, сеча, побоище, разборки.
-
Следующая остановка, как её название?
-
Ребята, наверное, табличка данной остановки потерялась, давайте попробуем
написать её сами. В этом нам поможет стихотворение Я. Козловского.
Мы слова из русской речи,
Из родного языка!
Одинаково нас слышат,
Одинаково нас пишут.
Но важна не только внешность,
Потому не торопись,
Не всегда нужна поспешность,
Ты до смысла доберись.
Наподобие начинки
Смысл запрятан в серединке,
Сходным лицам вопреки
Мы по смыслу далеки.
-Что это
за слова?
- Верно,
впишите название станции на своих путевых листах.
1.
Подчеркните слова-омонимы:
топор, лук, щавель, хлопок, ключ,
цемент, цилиндр, атлас, кисть, звонит, кружки, петрушка.
2.Подумайте,
а какие из предложенных выше слов одинаково пишутся, но произносятся по-разному?
(хлопок,
атлас, кружки)
-А кто
из вас знает, как называются такие слова?
-Ребята,
вы, наверное, утомились в дороге, давайте немного отдохнём.
-
Выполняйте движения вместе с нашим гидом.
- Ну
что, мы уже проехали довольно далеко, посмотрите, сколько вы набрали бонусов
и не забывайте, вам предстоит обменять их на отметки, а, тот, кто наберёт
наибольшее количество бонусов, получит в конце нашего путешествия подарок,
специально приготовленный для вас.
-Какая
следующая станция?
-Вспомните,
слова могут быть однозначными, а могут быть многозначными. В ваших путевых
листах есть задание, зачитайте его.
- Итак,
распределите слова на две колонки:
|
однозначные
|
многозначные
|
|
куртка
|
минута
|
|
тюль
|
огонёк
|
|
самолёт
|
корень
|
-Скажите,
к какому роду относится слово ТЮЛЬ? (мужской)
-
Следующая станция называется «ПРЯМОЕ И ПЕРЕНОСНОЕ ЗНАЧЕНИЕ».
-
Ребята, вы знаете, что у слова бывает прямое и переносное значение.
- Вот,
например, золотые часы – это прямое значение, а золотые руки – переносное.
Задание
1: из приведенных ниже словосочетаний выберите те, в которых имеются слова,
употребленные в переносном значении:
-
потерять часы
-
потерять терпение
- горький
перец
-
горячий спор
- легкий
характер
-
ласточкино гнездо
- лёгкий
велосипед
2.
Подберите к данным словосочетаниям с прямым значением примеры, где выделенное
слово приобретёт переносное значение.
-Ребята,
мы благополучно добрались до последней станции «Фразеологизмы».
Вспомните,
что такое фразеологизмы?
-
Послушайте стих и скажите, какие фразеологизмы здеь встретились:
За
За столом сказала мать:
- Хватит языком болтать!
А сынишка осторожно:
- А болтать ногами можно?
2. За
столом, Петрусь, -
Говорят, -
Прикуси язык, -
Говорят!
Он язык прикусил…
И сильней заголосил.
-Верно.
А вот художник не знал этого и нарисовал то, что понял в прямом значении.
Давайте разберёмся, что это за фразеологизмы, и как их понимать.
-
Замечательно!
-Ребята,
нам пора возвращаться домой, а дома нас ждут новые слова, новые открытия и
путешествия……………..
-Послушайте
мелодию и определите, какие муз. инструменты в ней звучат.
- Вот и
подошло к концу наше сегодняшнее путешествие по стране «Лексика».
-Давайте
ещё раз вспомним:
- Для
чего нужно использовать в речи синонимы, антонимы, омонимы,
фразеологизмы?
Главное,
не забывайте: мир знаний необъятен, и человек не должен останавливаться на
достигнутом. Он должен идти дальше и дальше, совершать открытия,
узнавать новое, интересное и, конечно, путешествовать. Счастливого вам пути!
Написать
сочинение –миниатюру «Путешествие по стране Лексики».
|
(Приветствие)
-Лексика.
1.Слово!
2.Лексику.
3. Это
толкование, определение, что слово обозначает.
-Дети
высказывают своё мнение.
-Ребята
(в парах) берут по одному билету и отвечают на вопрос, поставленный в нём.
- К
толковому словарю.
-«Антонимы»
- Слова
противоположные по лексическому значению.
(Ребята
зачитывают свои варианты и получают бонусы)
(Ребята
зачитывают свои варианты и получают бонусы)
«Синонимы»
-Это
слова, близкие и совпадающие по лексическому значению.
(Ребята
зачитывают свои варианты и получают бонусы)
(Ребята
предлагают свои варианты и получают бонусы)
- Нет
названия.
- Омонимы
-Ученики
зачитывают варианты, получают бонусы.
-Омографы
(физминутка
для учащихся)
-
Многозначность слова.
(ученик
читает задание )
(выполняют
задание на листах, зачитывают ответы)
(выполняют
задание на листах, зачитывают ответы)
(выполняют
задание на листах, зачитывают ответы)
-Устойчивые
сочетания слов, которые необходимо понитать в переносном значении.
(ученики
рассматривают рисунки и называют, что это за фразеологизмы, дают толкование)
(определяют)
(чтобы
сделать нашу речь красивой, выразительной)
|
