Русский язык 10 «Б» класс
Тема: Лексика. Омонимы
Цель: развить умение формулировать
определение понятий; формирование умения находить омонимы и использовать их в
речи; воспитание ценностного отношения к слову;
Тип урока:
урок с элементами критического мышления
Ход
урока:
1. Оргмомент.
Мотивация к учебной деятельности.
-Надеюсь, что у вас
хорошее настроение и что мы сегодня очень дружно и активно поработаем. (Деление
на группы). Выбор координаторов групп.
- На прошлом уроке мы
писали обучающее изложение. Результаты изложения.
2. Запись числа и темы урока.
Повторение пройденного материала. «Назовите одним словом»:1 группа: 1.Словарный
состав, совокупность слов языка-это...2.Раздел
языкознания, в котором изучается лексика –это...
3.наука о словарях, теории и практике их
составления это...
2 группа:1.
Виды лексики-это...2.Первичное,основное значение
слова-это...3.Вторичное,образное,связанное по смыслу с прямым значением это... 3группа:1.Слова
с одним лексическим значением...это .2. Слова с несколькими лексическими значениями-это...3.Слова
, одинаковые по звучанию ,но различные по лексическому значению это...
2. Работа
с текстом: Астана «ЕХРО-2017». Опережающее задание:
Один ученик объясняет значение
слова ЭКСПО. Первичное чтение текста учениками. При чтении делать пометки: V-
знаю, + - это для меня ново, ?- хочу знать больше. Задание:
1группа: определить тему, стиль текста и основную мысль. 2 группа: Выписать
ключевые слова и словосочетания, объяснить их лексическое значение.3 группа:
Подобрать из текста и записать слова на тему «Энергия будущего». Дополнить
полученную тематическую группу своими примерами. (Индивидуальное задание: найти
омонимы в тексте, объяснить значение)
-Нужно отличать многозначные слова и
омонимы (например, слово мир- омоним, площадка- многозначное
слово). Омонимы могут быть не только лексическими, но и
грамматическими, совпадающие либо только по звучанию, либо по написанию. И по
своим грамматическим признакам они делятся на омоформы, омофоны и омографы. А
что они означают, мы сейчас выясним.
3. Самостоятельная работа: выяснить,
что подразумевается под терминами омоформы (1 группа), омографы (2 группа) и
омофоны (3 группа). Обязательно с примерами.
4. Задания по закреплению темы:
|
Задание 1 группа. Выпишите вначале лексические омонимы, а затем
омоформы. Бак (сосуд) бак (часть палубы корабля); Болтун (пустослов) болтун
(насиженное яйцо без зародыша); Постой (существительное) постой (глагол);
Стекла (род.падеж сущ. стекло) стекла (глагол); Кран (водопроводный) кран
(подъёмный); Выдержка (цитата) выдержка (самообладание); Мечи (мн.число от
меч) мечи (глагол); Рой (существительное) рой (глагол)
|
|
Проверить:
|
|
|
ОМОФОРМЫ Постой (существительное) постой (глагол); Стекла
(род.падеж сущ. стекло) стекла (глагол); Мечи (мн.число от меч) мечи
(глагол); Рой (существительное) рой (глагол) ОМОНИМЫ Бак (сосуд) бак (часть
палубы корабля); Болтун (пустослов) болтун (насиженное яйцо без зародыша);
Выдержка (цитата) выдержка (самообладание); Кран (водопроводный) кран
(подъёмный);
|
|
|
|
Задание 2 группе. Просклоняйте письменно слово поле в
единственном и множественном числе. В каких падежах это слово имеет омоформы
или омографы?
|
|
Проверить:
|
|
|
И.П. Что? Поле поля Р.П. Чего? Поля полей Д.П. Чему? Полю полям
В.П. Что? Поле поля Т.П. Чем? Полем полями П.П. О чём? О поле о полях
ОМОГРАФЫ: ПО'ЛЮ ПОЛЮ' (пишутся одинаково, но имеют разное значение и
звучание) ОМОФОРМЫ: ПОЛЕМ (существительное) ПОЛЕМ (глагол); ПОЛЕЙ
(существительное) ПОЛЕЙ (глагол в повелительном наклонении) слова разных
частей речи, в некоторых формах совпадающие по звучанию и написанию.
|
|
3 группа:
|
|
|
ЗАДАНИЕ 3. Можно ли вне контекста правильно написать следующие
слова: прим..рять прим..рять, ст..рожил ст..рожил, плач (?) - плач (?),
с..деть с..деть? Как называется это явление омонимии? Составьте с этими
парами слов словосочетания, вставляя пропущенные буквы.
|
|
Проверить:
|
|
|
Данные слова записать вне контекста нельзя, т.к. они звучат
одинаково, но по-разному пишутся и имеют разное значение. Такие слова
называются омофонами. ПримЕрять (примерка) платье примИрять (мир)
поссорившихся друзей, стОрожил (сторож)объект стАрожил (старый житель)
рассказывал о небывалых морозах, плач (сущ. м.р.) ребёнка плачЬ (глагол
повелительного наклонения) громко, сИдеть дома (сидя) сЕдеть (седенький) от
горя.
5.Составить предложения, в которых данные слова выступали бы как
глаголы и как существительные: 1 группа – печь, 2 группа – знать, 3 группа –
пасть.
6. Обобщение материала:
Рефлексия: Подчеркнуть: На уроке я работал активно, пассивно
Я доволен собой, не доволен
В процессе урока я устал, не устал
Тема урока мне понятна, не понятна
Полезна, не полезна
Интересна, не интересна
Мое настроение приподнятое, унылое
7. Обобщение урока лидерами групп
Дом.задание :Упр 26,30 стр 20.
|
1 группа :1.Словарный
состав, совокупность слов языка-это...
2.Раздел языкознания, в котором изучается
лексика –это...
3.наука о словарях, теории и практике их
составления это...
2 группа:1.
Виды лексики-это...
2.Первичное,основное значение слова-это...
3.Вторичное,образное,связанное по смыслу с
прямым значением это...
3группа:1.Слова
с одним лексическим значением...это .
2. Слова с несколькими лексическими
значениями-это...
3.Слова , одинаковые по звучанию ,но
различные по лексическому значению это...
Астана
«ЕХРО-2017»
Проведение в Астане «ЕХРО-2017» -
признание Международным бюро выставок (МБВ) успехов и достижений Казахстана.
Наша республика станет площадкой для демонстарции лучших мировых достижений
альтернативной энергетики.
Сегодня Республика Казахстан является
одним из крупнейших мировых производителей сырьевых энергоносителей. Наши
учёные имеют разработки и технологии, которые востребованы и работают во многих
странах мира. Например, Казахстан- одно из немногих государств, которое изучило
ветропотенциал всех регионов республики и разработало ветровой атлас РК. Одна
из целей «ЕХРО-2017»- показать миру интеллектуальный и технологический
потенциал Казахстана. У казахстанских учёных немало ноу-хау по возобновляемой
энергии.
Все государства – участники ЕХРО будут
демонстрировать интересные идеи, концептуальные решения и в экспозиционной
части, и в деловых мероприятиях. Универсальность выставочного движения в том,
что оно позволяет объединить лучшие мировые практики.
Проведение всемирных выставок ЕХРО
способствует развитию научных и деловых контактов 157 стран – участниц МБВ.
1 группа: Определить стиль, тему и
основную мысль текста
Астана
«ЕХРО-2017»
Проведение в Астане «ЕХРО-2017» -
признание Международным бюро выставок (МБВ) успехов и достижений Казахстана.
Наша республика станет площадкой для демонстарции лучших мировых достижений
альтернативной энергетики.
Сегодня Республика Казахстан является
одним из крупнейших мировых производителей сырьевых энергоносителей. Наши
учёные имеют разработки и технологии, которые востребованы и работают во многих
странах мира. Например, Казахстан- одно из немногих государств, которое изучило
ветропотенциал всех регионов республики и разработало ветровой атлас РК. Одна
из целей «ЕХРО-2017»- показать миру интеллектуальный и технологический
потенциал Казахстана. У казахстанских учёных немало ноу-хау по возобновляемой
энергии.
Все государства – участники ЕХРО будут
демонстрировать интересные идеи, концептуальные решения и в экспозиционной
части, и в деловых мероприятиях. Универсальность выставочного движения в том,
что оно позволяет объединить лучшие мировые практики.
Проведение всемирных выставок ЕХРО
способствует развитию научных и деловых контактов 157 стран – участниц МБВ.
2 группа: Выписать
ключевые слова и словосочетания, объяснить их лексическое значение
Астана
«ЕХРО-2017»
Проведение в Астане «ЕХРО-2017» -
признание Международным бюро выставок (МБВ) успехов и достижений Казахстана.
Наша республика станет площадкой для демонстарции лучших мировых достижений
альтернативной энергетики.
Сегодня Республика Казахстан является
одним из крупнейших мировых производителей сырьевых энергоносителей. Наши
учёные имеют разработки и технологии, которые востребованы и работают во многих
странах мира. Например, Казахстан- одно из немногих государств, которое изучило
ветропотенциал всех регионов республики и разработало ветровой атлас РК. Одна
из целей «ЕХРО-2017»- показать миру интеллектуальный и технологический
потенциал Казахстана. У казахстанских учёных немало ноу-хау по возобновляемой
энергии.
Все государства – участники ЕХРО будут
демонстрировать интересные идеи, концептуальные решения и в экспозиционной
части, и в деловых мероприятиях. Универсальность выставочного движения в том,
что оно позволяет объединить лучшие мировые практики.
Проведение всемирных выставок ЕХРО
способствует развитию научных и деловых контактов 157 стран – участниц МБВ.
3 группа:
Подобрать из текста и записать слова на тему «Энергия будущего». Дополнить
полученную тематическую группу своими примерами.
Индивидуальное задание: Найти омоним в
тексте, объяснить значение
Астана
«ЕХРО-2017»
Проведение в Астане «ЕХРО-2017» -
признание Международным бюро выставок (МБВ) успехов и достижений Казахстана.
Наша республика станет площадкой для демонстрации лучших мировых достижений
альтернативной энергетики.
Сегодня Республика Казахстан является
одним из крупнейших мировых производителей сырьевых энергоносителей. Наши
учёные имеют разработки и технологии, которые востребованы и работают во многих
странах мира. Например, Казахстан- одно из немногих государств, которое изучило
ветропотенциал всех регионов республики и разработало ветровой атлас РК. Одна
из целей «ЕХРО-2017»- показать миру интеллектуальный и технологический
потенциал Казахстана. У казахстанских учёных немало ноу-хау по возобновляемой
энергии.
Все государства – участники ЕХРО будут
демонстрировать интересные идеи, концептуальные решения и в экспозиционной
части, и в деловых мероприятиях. Универсальность выставочного движения в том,
что оно позволяет объединить лучшие мировые практики.
Проведение всемирных выставок ЕХРО
способствует развитию научных и деловых контактов 157 стран – участниц МБВ.
|
Проверить:
|
|
|
ОМОФОРМЫ Постой (существительное)
постой (глагол); Стекла (род.падеж сущ. стекло) стекла (глагол); Мечи
(мн.число от меч) мечи (глагол); Рой (существительное) рой (глагол) ОМОНИМЫ
Бак (сосуд) бак (часть палубы корабля); Болтун (пустослов) болтун (насиженное
яйцо без зародыша); Выдержка (цитата) выдержка (самообладание); Кран
(водопроводный) кран (подъёмный);
|
Рефлексия:
Подчеркнуть:
На
уроке я работал активно, пассивно
Я
доволен собой, не доволен
В
процессе урока я устал, не устал
Тема
урока мне понятна, не понятна
Полезна, не полезна
Интересна, не интересна
Мое
настроение приподнятое, унылое
Рефлексия:
Подчеркнуть:
На
уроке я работал активно, пассивно
Я
доволен собой, не доволен
В
процессе урока я устал, не устал
Тема
урока мне понятна, не понятна
Полезна, не полезна
Интересна, не интересна
Мое
настроение приподнятое, унылое
Рефлексия:
Подчеркнуть:
На
уроке я работал активно, пассивно
Я
доволен собой, не доволен
В
процессе урока я устал, не устал
Тема
урока мне понятна, не понятна
Полезна, не полезна
Интересна, не интересна
Мое
настроение приподнятое, унылое
Рефлексия:
Подчеркнуть:
На
уроке я работал активно, пассивно
Я
доволен собой, не доволен
В
процессе урока я устал, не устал
Тема
урока мне понятна, не понятна
Полезна, не полезна
Интересна, не интересна
Мое
настроение приподнятое, унылое
|
№
|
Фамилия
ученика
|
Задание1
|
Задание
2
|
Задание3
|
Задание4
|
Задание5
|
Оценка
|
|
1
|
|
|
|
|
|
|
|
|
2
|
|
|
|
|
|
|
|
|
3
|
|
|
|
|
|
|
|
|
4
|
|
|
|
|
|
|
|
|
№
|
Фамилия
ученика
|
Задание1
|
Задание
2
|
Задание3
|
Задание4
|
Задание5
|
Оценка
|
|
1
|
|
|
|
|
|
|
|
|
2
|
|
|
|
|
|
|
|
|
3
|
|
|
|
|
|
|
|
|
4
|
|
|
|
|
|
|
|
|
№
|
Фамилия
ученика
|
Задание1
|
Задание
2
|
Задание3
|
Задание4
|
Задание5
|
Оценка
|
|
1
|
|
|
|
|
|
|
|
|
2
|
|
|
|
|
|
|
|
|
3
|
|
|
|
|
|
|
|
|
4
|
|
|
|
|
|
|
|
Задание 1 группа. Выпишите вначале лексические омонимы, а затем омоформы. Бак
(сосуд) бак (часть палубы корабля); Болтун (пустослов) болтун (насиженное яйцо
без зародыша); Постой (существительное) постой (глагол); Стекла (род.падеж сущ.
стекло) стекла (глагол); Кран (водопроводный) кран (подъёмный); Выдержка
(цитата) выдержка (самообладание); Мечи (мн.число от меч) мечи (глагол); Рой
(существительное) рой№
Задание 2 группе. Просклоняйте письменно слово поле в единственном и множественном
числе. В каких падежах это слово имеет омоформы или омограф
|
3 группа:
|
|
|
ЗАДАНИЕ 3. Можно ли вне контекста правильно написать следующие
слова: прим..рять прим..рять, ст..рожил ст..рожил, плач (?) - плач (?),
с..деть с..деть? Как называется это явление омонимии? Составьте с этими
парами слов словосочетания, вставляя пропущенные буквы.
|
омоформы
(1 группа)
омографы (2 группа)
омофоны (3 группа).
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.