Урок по русскому языку на тему "Местоимение" (10 класс)

Класс: 10

Предмет: русский язык

Тема урока:   «В человеке должно быть все прекрасно...». Местоимение.

Цели урока:

                        образовательные

дать понятия о местоимении; закрепить организацию деятельности учащихся по обобщению знаний и способов деятельности.

                        развивающие

развитие аналитических умений и самостоятельной деятельности учащихся, развивать устную  и письменную речь, выразительное чтение, логическое мышление

                        воспитательные

осуществить в учащихся нравственных и общечеловеческих ценностей, последовательность в работе, аккуратность в письме

Тип урока:  Обобщение и систематизация знаний и способов деятельности

Метод урока: репродуктивный, частично-поисковый;

Приемы: аргументировать, рассуждать, находить, выделить, подчеркнуть; 

Форма организации урока:  практическое занятие

Дидактическое обеспечение урока: учебное пособие, текст «Знаете ли вы?», интерактивная доска

Ход урока:

І. Организационный момент.

а/ поздороваться с учениками;

б/ проверить посещаемость учащихся;

в/ проверить готовность класса к уроку /учебные принадлежности/

ІІ. Проверка домашнего задания

а/ ученики называют цели и задачи домашнего задания;

б/ работу учащихся проверяют лидеры подгрупп;

Пока лидеры провереряют д/з, дети рассказывают правило.

ІІІ. Актуализация опорных знаний:

Дидактическая игра

            Сейчас я вам предлагаю дидактическую игру «ДА-НЕТ». Я буду читать вам утверждения, а после прочтения каждого утверждения либо согласитесь с ним и ответите «ДА», либо не согласитесь и напишите «НЕТ». Затем по ключу мы проверим, насколько хорошо вы усвоили материал предыдущих уроков.

Ключ

1	2	3	4	5	баллы
да	нет	да	нет	да

1.  числительные отвечают на вопросы сколько? который?;

2. первый – количественное числительное;

3. 5, 76, 1967 – количественные числительные;

4. двадцать пять – простое числительное;

5. два, сто, миллион – простое числительное;

- Теперь поменяйтесь вашими вашими тетрадями с соседом и проверьте работу по ключу. /ключ на экране/ В оценочный лист выстаьте баллы за эту работу. За работу, где нет ни одной ошибки поставьте – 5, за одну-две ошибки – 4, если допущено более 2-х ошибок, поставьте 3.

ІҮ. Новая тема

Изучение правилы на стр.53:

Работа с учебником

                              Учебное пособие. Текст «Знаете ли вы?» стр.116.

Задания к тексту:

Ø  Выразительное чтение текста учащимися /1,2 группа по одному ученику/

Ø  Вопросы:       1. почему текст так называется?

2. соответствует ли содержание текста названию?

3. В каком предложении раскрывается основная мысль текста?  /в последнем/

4. продолжите ряд слов и назовите основное слово.

Работа над словами: стр. 45

2. упр. 2,6, 8 стр.63 /письменно/

Ү. Контроль и самопроверка знаний

- Анаграмма

Вам будут предложены слова. Необходимо переставить буквы так, чтобы получилось слово, связанное с русским языком и темой сегоднешнего урока. Выигрывает тот, кто угадает больше слов.

- еинеиосетм /местоимение/

- шан/наш/

- бясе/себя/

- йом/мой/

ҮІ. Этап коррекции

Образовательные задачи этапа

1. Скорректировать выявленные проблемы в занятиях и способах действий учащихся.

Содержание этапа

1. Организация деятельности учащихся по коррекции своих выявленных недостатков.

            Показатели выполнения образовательных задач

1. Динамика перехода учащихся с одного уровня на другой.

            Выборочно на графопроектере проверяем вместе с учениками классную работу /уровневые задания/, дети находят ошибки и отвечают на вопросы.

ҮІІ.Этап информации о домашнем задании

- Повторить правило.

- упр.6, 7, стр.64

- Составить анаграмму на тему: «спорт» /10 и более слов/

ҮІІІ. Подведение итогов занятий

Даю качественную оценку работы класса и отдельных учеников.

ІҮ. Этап рефлексии

-  игра «Кто больше составит  слова на тему «Космос?»

открытие

- Попрошу детей показать только жестами и мимикой «как прошло занятие?»