|
государственное
автономное учреждение
среднего
профессионального образования
Калининградской области
«Колледж сервиса и туризма»
|
КОНСПЕКТ
ОТКРЫТОГО УРОКА
Преподавателя
русского языка и литературы
ФАЛАЛЕЕВОЙ
АЛЛЫ БОРИСОВНЫ
Тема: «
Морфемика. Словообразование. Орфография.
Практическое
занятие».
Калининград,
ГАУ СПО «Колледж сервиса и туризма».
Группа
СК2-12
Урок
проведен 26 февраля 2013 г.
Протокол
открытого урока № ______от « » ___________200_ г.
Зам.
директора по УР: __________________________________
(Фамилия, И.О.)
УРОК № 1.41,42.
Тема урока: «Морфемика.
Словообразование. Орфография. Практическое занятие».
Вид: урок-практикум
Тип: урок
повторения и обобщения с элементами исследования.
Место урока – седьмой и восьмой в
теме «Морфемика. Словообразование. Орфография».
Цели урока:
Обучающие.
-
Закрепить,
совершенствовать знания по теме « Морфемика. Словообразование. Орфография».
Развивающая.
-Развивать
аналитические, творческие способности учащихся.
-Развивать
познавательную и исследовательскую деятельность студентов, внимание, память.
Воспитательные.
-Воспитывать
чувство сотворчества, интерес к культуре речи.
-Развивать
целеустремлённость, трудолюбие, культуру труда в группе и индивидуально.
Методы
проведения урока:
проверка
знаний домашнего задания (устный и письменный опрос), элементы РТВ и ТРИЗ, дидактическое
исследование морфемы путём интеграции и дифференциации учебного материала,
тестирование, распределительный и объяснительный диктант, блиц-опрос,
составление схемы морфемного анализа, игра, взаимопроверка, работа с
этимологическим словарём.
Межпредметные
связи:
РТВ, ТРИЗ.
Оснащение
урока:
Электронная
презентация, слайды морфем, тестовые задания, слова для объяснительного
распределительного диктанта, индивидуальные карточки-задания для исследования,
карточки с цифрами для тестирования, учебники, 4 набора слов для игры «Собери
слова из морфем», музыкальное сопровождение, задания блиц - опроса, карточки
для резюме.
.
Ход урока
№
|
Этапы урока
|
Время
|
Мотивация
|
Ресурсы
|
Деятельность
преподавателя
|
Деятельность студентов
|
1
|
Организационный момент.
|
2 мин.
|
|
|
Организует внимание студентов.
Знакомит с целями и задачами урока.
|
Самоорганизация
|
2
|
Обобщение и систематизация знаний.
|
35 мин.
|
Обобщение и систематизация знаний с элементами выполнения
системного оператора творческого мышления, тестирования, игровых моментов по
теме «Морфемика и словообразование».
|
Слайды морфем слова,
компьютерная презентация,
карточки для тестового контроля,
4 набора слов для игры.
Музыкальное сопровождение игры.
|
Проверяет домашнее задание:
- творческая работа- текст рассуждение «На что похожа
Морфемика?»
-Порядок морфемного анализа.
-Системный оператор «Слово».
-Корректирует словарную работу.
-Проводит фронтальный опрос по теме «Морфемика»
-Проводит тестирование.
-Организует игру
«Собери слова из морфем».
|
1.Читают творческие работы.(2 ст.)
2.Показывают на доске порядок морфемного разбора.(1 ст.)
3.Заполняют системный оператор «Слово».(1 ст.)
4.Докладывают о работе с этимологическим словарём «Из
биографии слова…» (1ст.)
5.Отвечают в ходе фронтального опроса.(5 ст.)
6. Отвечают на вопросы теста карточками. (Все студенты)
7.Участвуют в командной игре «Собери слова из морфем». Пока
звучит музыка.
(Все студенты в 3 командах)
|
3
|
Систематизация и исследование части темы «Орфография
морфем».
|
40 мин.
|
Дидактическое исследование морфем приставки и корня путём
интеграции и дифференциации учебного материала.
|
Презентация:
«Таблица орфограмм приставки и корня».
Индивидуальные карточки с названием
орфограммы и задания для исследования.
Слайды орфограмм
Текст распределительного диктанта.
Тест для взаимопроверки.
.
|
Сообщает информацию об орфограммах приставки и корня слова.
Распределяет орфограммы для исследования.
Показывает слайды орфограмм.
Консультирует по выполнению задания.
Проводит распределительный объяснительный диктант.
Проводит тест.
Организует взаимопроверку теста.
|
Получают индивидуальные задания для исследования.
3 группы по орфограммам приставки, гласных и согласных
корня.
Выполняют задания, указанные в карточках.
Пишут распределительный диктант, объясняя правописание
морфем.
Выполняют тестовые задания.
Проводят взаимопроверку. Выставляют оценки, осуществляют взаимоконтроль.
|
4.
|
Информирование о домашнем задании и инструктирование по его
выполнению.
|
3 мин.
|
Практический характер задания.
Составить словарный диктант из 50 слов на все виды
орфограмм, произвести морфемный анализ.
|
Тексты упражнений учебника.
|
Объясняет домашнее задание.
|
Получают консультацию по выполнению домашнего задания.
.
|
5.
|
Закрепление материала
|
5 мин.
|
Блиц - опрос
|
Вопросы.
|
Задаёт вопросы в ускоренном темпе.
Проводит игру.
|
Отвечают быстро, не раздумывая, на вопросы по теме:
«Морфемика. Словообразование. Орфография».
|
6.
|
Резюме урока.
|
5 мин.
|
Рефлексия урока.
|
Индивидуальные карточки.
|
Организует заполнение карточек.
|
Отвечают на вопросы:
Что на уроке было +, что-, какие возникли вопросы.
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.