Русский язык
3
класс
В. Н. Коваленко,
учитель начальных классов
ОСШ№3
Тема:
« Мягкий знак на конце имён существительных
после шипящих»
Тип урока:
урок сообщения новых знаний.
Задачи:
познакомить с особенностями написания существительных с шипящим звуком на конце
слова; формировать умение определять род имён существительных с основой,
оканчивающейся на шипящий звук; развивать орфографическую зоркость, обогащать
словарный запас учащихся; воспитывать активность и культуру поведения на уроке.
Методы обучения: словесный,
наглядный, частично-поисковый, практический, репродуктивный.
Оборудование: рисунки,
листы с загадками, карточки со словами, карточки для самостоятельной работы,
кроссворд.
Ход
урока
I.
Организационный момент
Вот звонок нам дал сигнал,
Поработать час настал,
Так что время не теряем
И работать начинаем.
II.
Актуализация знаний
- Что такое имя
существительное?
- Какие существительные
называются одушевлёнными (неодушевлёнными)?
- Как изменяются имена
существительные?
- Какого рода бывают
существительные?
- Как определить род у
имени существительного?
III.
Сообщение темы урока
Сегодня мы расширим свои
знания об имени существительном, познакомимся с правилом правописания
существительных с шипящим звуком на конце.
- А вот и шипящие. Вы узнали
их?
Учитель открывает на
доске картинки.
Они нас предупреждают:
- Осторож-ж-жно! Мы –
ш-ш-шипящ-щ-щие!
IV.
Чистописание
Чтобы нам с шипящими
подружиться, проведём минутку чистописания.
Аккуратно запишите у себя
в тетради эти буквы:
ж ж ш ш ч ч щ щ
V.
Изучение нового материала
На доске:
МЕЛОЧЬ ПЛАЩ
ЦАРЕВИЧ ПЕЧЬ ПОМОЩЬ ЭТАЖ ДЕТЁНЫШ ГЛУШЬ ЛОЖЬ
КИРПИЧ СМЕРЧ ДИЧЬ
- Прочитайте слова на
доске. Что у них общего?
- На какие две группы их
можно разделить?
Запишите слова в тетради.
В тетрадях.
МЕЛОЧЬ
ПЛАЩ
ПЕЧЬ ЦАРЕВИЧ
ПОМОЩЬ ЭТАЖ
ГЛУШЬ ДЕТЁНЫШ
ЛОЖЬ КИРПИЧ
ДИЧЬ СМЕРЧ
Определите род у
существительных каждого столбика. Какую надпись мы сделаем над каждым
столбиком?
- У существительных
какого рода пишется мягкий знак, а у каких не пишется?
Можно ли дописать в один столбик
существительное МЕТЕЛЬ, а в другой – УРАГАН? Почему?
VI.
Работа по теме урока
1. Работа
с правилом в учебнике на стр. 75.
2. Работа
по рисункам на доске.
-
Какие существительные с шипящими на конце спрятались на рисунках?
Дети
называют слова и объясняют правописание, учитель открывает слова на доске.
КАМЫШ
ЛУЧ ЛАНДЫШ НОЧЬ МЫШЬ
Используя
данные слова, составьте по рисункам предложения и запишите их в тетрадь.
У
пруда растёт высокий камыш. Солнечный луч осветил ландыш. Наступила тёмная
ночь. Серая мышь выглянула из норки.
На
рисунках спряталось ещё одно существительное с шипящим звуком на конце. Угадаем
его и запишем в кроссворд.
3. Игра
«Угадай-ка».
Заселим
кроссворд существительными с шипящим звуком на конце.
1)
Картина
природы. (Пейзаж)
2)
Середина
ночи. (Полночь)
3)
Место
на берегу реки, где купаются и загорают. (Пляж)
4)
Очень
сильный человек. (Силач)
5)
Человек,
который играет на скрипке. (Скрипач)
6)
Предмет
круглой формы, с которым выступают гимнастки. (Обруч)
7)
Помещение,
где стоят автомашины. (Гараж)
8)
Крупное
морское северное животное с усатой мордой. (Морж)
9)
Молодые
люди. (Молодёжь)
10)
Растение,
из зёрен которого выпекают ржаной хлеб. (Рожь)
11)
Душистый
лесной весенний цветок. (Ландыш)
VII.
Физминутка
Игра «Поймай своё слово»
Дети стоят возле парт. Если
учитель называет существительное женского рода, то девочки делают один хлопок
руками, а если мужского – то мальчики.
Трубач, печь, ночь,
сторож, стриж, дочь, фарш, дичь, речь, меч, плащ, ковш, чиж, тушь, сыч,
королевич, тишь, гуашь, овощ.
VIII.
Закрепление нового материала
1. У
вас на партах лежат листы с загадками. Вам надо отгадать загадки и объяснить
отсутствие или написание мягкого знака на конце.
Из
меня берут порою
Реки
свой исток.
А
в руках твоих открою
Я
любой замок. (Ключ)
Если
хорошо заточен,
Всё
легко он режет очень –
Хлеб,
картошку, свёклу, мясо,
Рыбу,
яблоки и масло. (Нож)
Дождик
тёплый и густой,
Этот
дождик не простой,
Он
без туч, без облаков
Целый
день идти готов. (Душ)
Стукнешь
о стенку,
Я
а отскачу,
Бросишь
на землю,
А
я подскачу. (Мяч)
Кто
в дни болезней
Всех
полезней
И
лечит нас
От
всех болезней? (Врач)
Если
ты его отточишь,
Нарисуешь
всё, что хочешь!
Солнце,
море, горы, пляж.
Что
же это? (Карандаш)
Маленький
рост, длинный хвост,
Серенькая
шубка, остренькие зубки. (Мышь)
Словно
ёлка, весь в иголках. (Ёж)
Всех
перелётных птиц черней,
Чистит
пашню от червей,
Взад-вперёд
по пашне вскачь,
А
зовётся птица… (грач).
Это
кто там лентой чёрной
По
тропе скользит проворно?
Сквозь
кусты пробрался ловко,
А
на маленькой головке
(Все
об этом знать должны)
Пятна
жёлтые видны. (Уж)
2. Самостоятельная
работа по карточкам.
1-ый
вариант
Записать
данные существительные в единственном числе.
овощи
- мыши –
мячи
- печи –
гаражи
- чертежи –
грачи
- силачи –
стрижи
- ключи –
плащи
- ночи –
калачи
- вещи –
2-ой
вариант
Записать
данные существительные в единственном числе.
ерши
- речи –
пляжи
- лещи –
овощи
- ландыши –
врачи
- товарищи –
малыши
- мыши –
этажи
- обручи –
ковши
- богачи –
IX.
Итог урока
- В каких существительных
после шипящих пишется мягкий знак?
- А в каких не пишется?
X.
Домашнее задание
1. Упр.
173 на стр. 77.
2. Дописать
подходящие по смыслу слова.
·
Она бывает детской, бывает устной и
письменной – … (речь).
·
Правда лучше, чем … (ложь).
·
У матери бывает сын и … (дочь).
·
Горчица оставляет во рту … (горечь).
·
Суп из свёклы, капусты, картошки – …
(борщ).
·
Маленький ребёнок – … (малыш).
·
Команда на корабле – … (экипаж).
·
Палатка из веток или соломы – … (шалаш).
·
От холода у девочки началась … (дрожь).
·
И год хорош, когда уродилась … (рожь).
·
Синоним к слову «друг» (товарищ).
·
Антоним к слову «смех» (плач).
·
Предмет, на котором ездил Емеля – …
(печь).
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.