Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Русский язык и литература / Презентации / Урок по русскому языку на тему "Наклонение глагола" (6 класс)

Урок по русскому языку на тему "Наклонение глагола" (6 класс)


  • Русский язык и литература

Название документа Наклонение глагола. Технологическая карта..doc

Поделитесь материалом с коллегами:

Технологическая карта урока русского языка

Учитель: Шахно М.А.

МБОУ СОШ №2

п. Краснооктябрьский

Майкопский район

Предмет: русский язык

Класс: 6

Автор УМК: Ладыженская М.Т.

Тема урока: «Наклонение глагола»

Тип урока: урок открытия новых знаний

Цели:


Деятельностные

Содержательные

Создать условия для личностной самореализации каждого обучающегося в процессе изучения темы.

познакомить с понятием наклонение глагола, особенностями изъявительного, условного и повелительного наклонения глагола;

Средствами предмета развивать память, лингвистическое мышление, умение сопоставлять и делать выводы.

показать выразительность употребления глаголов в речи;

Формировать у учащихся способность к самостоятельному построению новых способов действий через анализ языкового материала.

способствовать развитию творческих способностей учащихся, креативного и образного мышления, обретению умения определять наклонение глаголов в тексте;


обобщить знания детей по окружающему миру; воспитывать бережное отношение к природе.


формировать интерес к изучению русского языка, воспитывать гордость за красоту и богатство выразительных возможностей русского языка.

























Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность учеников

Планируемые результаты

УУД

  1. Этап мотивации

Цель: организовать направленное внимание на начало урока;

проверка готовности рабочих мест;

создание положительного настроя учащихся на урок.

Прозвенел звонок, начинается урок.

Записываем в тетрадях число.

Записывают.

Положительное отношение к уроку, понимание необходимости учения

(Л).

Учебное сотрудничество с учителем и сверстниками.

  1. Актуализация знаний

Цель: повторить и обобщить сведения о глаголе.

В течение почти 2 недель на уроках русского языка мы получали и усваивали информацию о глаголе как части речи. Мы убедились, что глаголы – наиболее живая и подвижная часть речи. Ведь именно при помощи этих удивительных слов мы побуждаем к действию других, получаем информацию о давно произошедших событиях – и картины прошлого оживают перед нами. Не обойтись без глагола и тогда, когда мы мечтаем о будущем.

Работа с эпиграфом.

«Русский язык чрезвычайно богат, гибок и живописен для выражения простых, естественных понятий… В русском языке иногда для выражения разнообразных оттенков одного и того же действия существуют до десяти и больше глаголов одного корня, но разных видов» (В.Г.Белинский )Слайд 1.

Предположите, о чём мы вами сегодня будем говорить на уроке?


Организует взаимоопрос обучающихся.


Решение лингвистической задачи

Спряжение, время, лицо, наклонение, совершенный вид, род, падеж, склонение. Слайд 2.


По какому признаку можно сгруппировать слова?



Какое слово вам неизвестно?


Предположите, над чем будем работать?


Устное высказывание






















Проводят взаимоопрос. Задают вопросы друг другу. Слушают ответы.




Это морфологические признаки частей речи: существительного и глагола.

Наклонение.




Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества, умение выражать свои мысли.

Л 3 достаточный объём словарного запаса и усвоенных грамматических средств для свободного выражения мыслей и чувств в процессе речевого общения














Метапредметные:

умение осуществлять поиск, сбор и выделение существенной информации.

Познавательные:

строить высказывания в устной форме.

Постановка учебной задачи на основе соотнесения усвоенного и нового материала, умение планировать и оценивать свои действия (Р).


  1. Постановка учебной задачи

Цель:

подвести детей к самостоятельной постановке познавательной цели.



Попробуем сформулировать тему урока. Слайд 3.



Запишем тему урока в тетрадь.

Возникла проблема.

Давайте вместе попробуем разобраться.

Поставим перед собой цель действий, какой будет наша ближайшая цель?


Наклонение глагола.




Записывают тему.



Метапредметные

МП.: формирование логических действий анализа объектов.


Регулятивные:

Целеполагание как постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что известно, и того, что неизвестно.

  1. Построение проекта выхода из затруднения

Читает лингвистическую сказку.

Что сделали братья не так?

Какие существуют пути решения экологических проблем?

Какие факторы влияют на изменение экологических ситуаций?

Какие экологические проблемы ты знаешь?

К чему может привести экологическая катастрофа?

Как изменилась экологическая ситуация в мире за последние годы?

Как можно привлечь одноклассников и знакомых к проблемам экологии?

Можно ли выработать экологическое сознание?

Слайд 4, 5, 6, 7, 8, 9.

Что вы узнали о наклонении глагола?

Сколько наклонений глагола?

Как они называются?

Какое действие каждый из них обозначает?

Изъявительное наклонение – действие как реальный факт.

Условное наклонение – действие как возможное или желательное.

Повелительное наклонение – как выражение побуждения к действию.

Какой же вывод можно сделать?

Каким же образом можно выйти из затруднения при определении наклонения глагола?

Слушают, анализируют, делают вывод.





















Составляют в тетрадях схему.






Самостоятельно формулируют результат наблюдения.

Высказывают свои мнения, записывают в тетрадь схему.

Метапредметные познавательные: формирование логических действий анализа объектов;

Адекватное понимание информации устного сообщения;

Владение разными видами чтения (поисковым, изучающим), текстов разных стилей и жанров.

Коммуникативные: осваивать культуру общения, слушать товарища.

Предметные: опознание и анализ основных единиц языка, грамматических категорий языка, уместное употребление языковых единиц адекватно ситуации речевого общения

Метапредметные познаватеьные: установление причинно-следственных связей; овладение приёмами отбора и систематизации материала на определённую тему.


5.Первичное закрепление

Цель: развитие умения решать учебно-познавательные задачи.

Поставьте глаголы в нужной форме. Определите наклонение. Слайд 10.

1) Одно дерево (срубить) – (посадить) сорок.

2) (Взглянуть) на цветок, и он (согреть) твоё сердце.

3) Большое дерево и от солнца и от ливня (укрыть).

4) Кто землю (лелеять) – того земля (жалеть).

5) (Быть) бы лес, соловьи (прилететь).

6) (Сажать) лес в поле – (быть) хлеба боле.


Выполняют задание. Определяют наклонение глаголов.

Проверка. Слайд 11.

Наблюдают, оценивают.



Метапредметные познавательная:

формирование логических действий.


Метапредметные коммуникативная :

Способность участвовать в речевом общении

6.Применение знаний и формирование умений и навыков

Работа с текстом. Вставьте пропущенные буквы, найдите глаголы в повелительном наклонении, выделите окончание.

Слайд 12.


Бер…гите, люди, лес,
Гла…ь озёр и синь н…бес.
И цветы вы бер…гите,
Их охапками (не)рвите.

Вы пр…роду охр…няйте
И костры (не)ра…жигайте.
(Не)л…майте тонких веток,
(Не)пугайте птичьих деток.

Делают записи в тетрадях. Повторяют орфографические правила. Проверка. Слайд 13.

Дают пояснения к глаголам.

Коммуникативные: осваивать культуру общения, слушать товарища.

Регулятивные: контроль в форме сличения способов действия и его результата.

Коммуникативные:

строить монологическое высказывание.

Цель:

закрепить полученные знания

Образуйте от данных глаголов формы трех наклонений. Слайд 14.

  1. охранять, 2) беречь, 3) любить.

Слайд 15.

Выполняют задание в тетради.



Метапредметные:

формирование логических действий.

Контроль, коррекция, выделение и осознание усвоенного (Р).

Рефлексия

Цель: сформировать личную ответственность за результаты деятельности.

Что нового вы узнали о глаголе сегодня?

Как нужно действовать, чтобы выйти из затруднения при определении наклонения глагола?

Интересно ли было?



Отвечают на вопросы.


Личностные: формирование самооценки, включая осознание своих возможностей в учении.

Адекватное понимание причин успеха/неуспеха в учебной деятельности.


Домашнее задание

Из художественных произведений выписать по 2 предложения с разными наклонениями.

Записывают в дневник















Название документа Наклонение глагола.pptx

Поделитесь материалом с коллегами:

Тема ? 	Русский язык чрезвычайно богат, гибок и живописен для выражения прост...
Решение лингвистической задачи 	Спряжение, вид, время, лицо, наклонение, сове...
Тема урока Наклонение глагола
Если б был бы я царём, Я бы вырубил леса. Там построил бы дома. Даже дети, ст...
Вырубайте срочно лес, Стройте новые АЭС. Проложите здесь дороги Для машин тяж...
Лесорубы лес уж валят Да к машинам доставляют. Вот построили АЭС. Энергоблоки...
Наклонение глагола Условное Повелительное Изъявительное был бы вырубайте валя...
Первичное закрепление. Работа с пословицами. Поставьте глаголы в нужной форме...
Проверка. 1) Одно дерево срубил – посади сорок. 2) Взгляни на цветок, и он со...
Работа с текстом. 	Вставьте пропущенные буквы, найдите глаголы в повелительно...
Проверка. Берегите, люди, лес, Гладь озёр и синь небес. И цветы вы берегите...
Работа со словами. 	 Образовать от данных глаголов формы трех наклонений: охр...
1 из 15

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Тема ? 	Русский язык чрезвычайно богат, гибок и живописен для выражения прост
Описание слайда:

Тема ? Русский язык чрезвычайно богат, гибок и живописен для выражения простых, естественных понятий… В русском языке иногда для выражения разнообразных оттенков одного и того же действия существуют до десяти и больше глаголов одного корня, но разных видов. В.Г.Белинский

№ слайда 2 Решение лингвистической задачи 	Спряжение, вид, время, лицо, наклонение, сове
Описание слайда:

Решение лингвистической задачи Спряжение, вид, время, лицо, наклонение, совершенный вид, род, падеж, склонение.

№ слайда 3 Тема урока Наклонение глагола
Описание слайда:

Тема урока Наклонение глагола

№ слайда 4
Описание слайда:

№ слайда 5 Если б был бы я царём, Я бы вырубил леса. Там построил бы дома. Даже дети, ст
Описание слайда:

Если б был бы я царём, Я бы вырубил леса. Там построил бы дома. Даже дети, старики Были б рады, веселы.

№ слайда 6 Вырубайте срочно лес, Стройте новые АЭС. Проложите здесь дороги Для машин тяж
Описание слайда:

Вырубайте срочно лес, Стройте новые АЭС. Проложите здесь дороги Для машин тяжеловозных.

№ слайда 7 Лесорубы лес уж валят Да к машинам доставляют. Вот построили АЭС. Энергоблоки
Описание слайда:

Лесорубы лес уж валят Да к машинам доставляют. Вот построили АЭС. Энергоблоки до небес. На счастье бабушкам и мамам Электростанций панорамы!

№ слайда 8
Описание слайда:

№ слайда 9 Наклонение глагола Условное Повелительное Изъявительное был бы вырубайте валя
Описание слайда:

Наклонение глагола Условное Повелительное Изъявительное был бы вырубайте валят вырубил бы стройте доставляют построил бы проложите построили были б

№ слайда 10 Первичное закрепление. Работа с пословицами. Поставьте глаголы в нужной форме
Описание слайда:

Первичное закрепление. Работа с пословицами. Поставьте глаголы в нужной форме. Определите наклонение. 1) Одно дерево (срубить) – (посадить) сорок. 2) (Взглянуть) на цветок, и он (согреть) твоё сердце. 3) Большое дерево и от солнца и от ливня (укрыть). 4) Кто землю (лелеять) – того земля (жалеть). 5) (Быть) бы лес, соловьи (прилететь). 6) (Сажать) лес в поле – (быть) хлеба боле.

№ слайда 11 Проверка. 1) Одно дерево срубил – посади сорок. 2) Взгляни на цветок, и он со
Описание слайда:

Проверка. 1) Одно дерево срубил – посади сорок. 2) Взгляни на цветок, и он согреет твоё сердце. 3) Большое дерево и от солнца и от ливня укроет. 4) Кто землю лелеет – того земля жалеет. 5) Был бы лес, соловьи прилетят. 6) Сажай лес в поле – будет хлеба боле.

№ слайда 12 Работа с текстом. 	Вставьте пропущенные буквы, найдите глаголы в повелительно
Описание слайда:

Работа с текстом. Вставьте пропущенные буквы, найдите глаголы в повелительном наклонении, выделите окончание. Бер…гите, люди, лес, Гла…ь озёр и синь н…бес. И цветы вы бер…гите, Их охапками (не)рвите. Вы пр…роду охр…няйте И костры (не)ра…жигайте. (Не)л…майте тонких веток, (Не)пугайте птичьих деток.

№ слайда 13 Проверка. Берегите, люди, лес, Гладь озёр и синь небес. И цветы вы берегите
Описание слайда:

Проверка. Берегите, люди, лес, Гладь озёр и синь небес. И цветы вы берегите , Их охапками не рвите. Вы природу охраняйте И костры не разжигайте. Не ломайте тонких веток, Не пугайте птичьих деток.

№ слайда 14 Работа со словами. 	 Образовать от данных глаголов формы трех наклонений: охр
Описание слайда:

Работа со словами. Образовать от данных глаголов формы трех наклонений: охранять, 2) беречь, 3) любить.

№ слайда 15
Описание слайда:


Автор
Дата добавления 16.10.2015
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Презентации
Просмотров314
Номер материала ДВ-068782
Получить свидетельство о публикации

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх