524886
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 1.410 руб.;
- курсы повышения квалификации от 430 руб.
Московские документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ ДО 90%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО до конца апреля!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности №038767 выдана ООО "Столичный учебный центр", г.Москва)

ИнфоурокНачальные классыКонспектыУрок по русскому языку на тему "Наречие" (4 класс)

Урок по русскому языку на тему "Наречие" (4 класс)

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

Русский язык

УМК «Перспектива»


Тема урока: «Наречие»

Тип урока: открытие новых знаний.

Цель урока: открыть новую часть речи, выявив основные признаки, и сформулировать определение.

Планируемые результаты.

Личностные:
- Способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.
- Внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к школе и принятия образца «хорошего ученика».

Метапредметные

Регулятивные:
- принимать и сохранять учебную задачу на уроке;
- учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем;
- вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок
Познавательные:
- строить сообщения в устной и письменной речи;
осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков;
- осуществлять синтез как составление целого из частей;
-обобщать;
Коммуникативные:
- владеть диалогической формой коммуникации;
- учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве;
- формулировать собственное мнение и позицию;
Предметные:
- знать, что такое наречие;
- уметь ставить вопросы к наречиям;
- находить наречия в предложении;
- отличать наречия от других частей речи
- определять морфологические признаки наречий;

Оборудование урока: Климанова Л.Ф., Макеева С. М. учебник русского языка, презентация, тетради, проектор.








Содержание взаимодействия педагога и учащихся.

Цели этапа: Создание ситуации готовности к уроку. Включение в деловой ритм


У.- Ребята , я предлагаю вам посмотреть отрывок из мультфильма «Кот Леопольд».

У.- А как вы понимаете фразу кота Леопольда, что значит жить дружно?

Д. - Дружно – это когда люди хотят быть вместе, когда им интересно друг с другом, когда доверяют друг другу…

У.- Какими близкими по значению словами можно заменить слова «Дружно»?

Д.- Весело, радостно, хорошо.

У.- Как называют людей, которые живут дружно

Д.- Друзьями.

У.- А вы в своём классе дружно живёте?

Д.- Да.

У.-Пусть вам сегодня на уроке поможет дружба и ваши друзья.

Проверяют организацию рабочего места.



Просматривают отрывок мультфильма.




Отвечают на вопросы учителя. Настраиваются на рабочий лад.


Личностные: - самоопределение;
Регулятивные: - целеполагание;
Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками.


2

Актуализация знаний и фиксация затруднений в деятельности.

Цели этапа: Активизация знаний учащихся. Создание проблемной ситуации


У.- Запишите в тетрадях фразу, которую говорил кот Леопольд.


Ребята, давайте жить дружно!


- Укажите в данном предложение части речи.

Д. Записывают предложение ,разбирают предложение по частям речи.
У. (Проходит и проверяет разборы)

У.-Какое слово вызвало у вас затруднение?

Д.- Дружно.

У.- На какой вопрос отвечает слово дружно?

Д.- Как.

У. – Какой частью речи выражено данное слово?

У - Может, это слово является именем существительным, прилагательным, глаголом?
Д. - Доказывают, что это слово не является ни существительным, ни прилагательным,
ни глаголом.
У. – Какой вывод можно сделать?
Д. – Это какая-то новая, нам неизвестная часть речи.


Разбирают предложение по частям речи.

Отвечают на наводящие вопросы учителя, пробуя разобраться в сложившейся проблемной ситуации.


Коммуникативные:
планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками.
Познавательные: логические- анализ объектов с целью выделения признаков;

Личностные:
мотивация к изучению данной темы


3

Открытие нового знания.








Организация учащихся по исследованию проблемной ситуации.


У.- А может кто-то знает, что это за часть речи?

Д.-Один из учащихся отвечает, что это наречие.

У.- Откуда тебе известна эта информация?

Д. Рассказывали родители.

У.- Какой будет тема нашего урока?

Д.- Тема нашего сегодняшнего урока : «Наречие»

У.- Поставьте цель урока.

Д.- Познакомиться с новой частью речи, узнать на какие вопросы она отвечает, дать определение новой части речи.

У.- Ребята, на какие же ещё вопросы может отвечает наречие.

Д.- Как.

У.- Обратите внимание на слайд.

-Запишите данные словосочетания с вопросами.

(Вернулся (когда?) поздно.

Играет (как?) весело.

Прыгнул (куда?) вниз.

Приехал (откуда?) издалека. Сидел (где?) наверху.)

(Проверяем выполнение задания)

У.-Что заметили? Встречались в данных словосочетаниях наречия.

Д.- Да встречались.

У.- Какой вывод можете сделать?

Д.- Наречия отвечают на вопросы как, когда, где, откуда, куда.

У.- Обратите внимание, с какой часть речи дружит наречие?

Д.- Наречие дружит с глаголом.

У.-Ребята наречие появилось в русском языке позже других частей речи. Слово «наречие» очень старое, оно встречается в древнерусском языке. Корень речь как бы связывает его с глаголом. Древние римляне называли эту часть речи «проглаголем». Русские грамматисты назвали её точно также.

-А почему? Догадались?

Д.- Потому что, это слово стоит при глаголе и поясняет его.


У.- Скажите, а какие грамматические признаки мы определяем у других частей речи?

Д.-Число, род, падеж, лицо.

У.-Возьмём словосочетание «жить дружно» и попробуем его изменить в нём грамматические признаки.

Д. - (пробуют) – Не изменяется.
У. - Какой вывод можно сделать?
Д.– Наречие-это неизменяемая часть речи.

У.- Попробуйте, сформулировать понятие «наречие».

Д.-Наречие – это неизменяемая часть речи, которая отвечает на вопросы где, куда, когда, откуда, как.

У.- Сравните определение ,которое вы дали с понятием в учебнике на с.114

Выделение, формулирование цели.

Выдвижение гипотез и их обоснование.



































Слайд 2

Коммуникативные:
- постановка вопросов;
- инициативное сотрудничество в поиске и выборе информации;
- владение монологической и диалогической формой высказывания;
- стремление к координации различных позиций в сотрудничестве;
Регулятивные:целеполагание;прогнозирование;
Познавательные:самостоятельное выделение, формулирование познавательной цели;- построение логической цепи рассуждений, доказательство, выдвижение гипотез и их обоснование;


Физкультминутка


Выполняют команды учителя.


Встаньте медленно, поднимите руки вверх, опустите их плавно, присядьте низко, встаньте ровно, сядьте за парты тихо.


Выполняют движения


4






Закрепление

Проверка осознанности восприятия детьми материала. Обобщение. Организует проверку самостоятельной работы


У.-Что заметили в физкультминутке?

Д.- Встретились наречия.

У.- Назовите их.

Д. Называют слова-наречия.


У.- Откройте учебник на с.114

- Выполните самостоятельно Упр. 195

Задание: найти в предложение наречие и задать к нему вопрос.

Проверяют выполнения задания вместе по цепочке.


У.-Разберите слово «дружно» по составу.


-Какой вывод можете сделать.

Д.- Наречие не имеет окончания.

У.- Разберите самостоятельно по составу из Упр.195 выделенные слова.


Бережно, наверху.

Два ученика работают у доски.


У.- От какого слова образовалось слово бережно?

Д.-Беречь.

У.- Значит нужно бережно относиться к дружбе, к другу.







Нахождение наречий в тексте, разбор по составу. Самостоятельная работа.

Контроль за действиями соседа.



Регулятивные:
- удержание цели и задач в течение урока
- оценка;
- контроль, коррекция и выделение того, что уже усвоено и что ещё подлежит усвоению;
- осознание качества и уровня усвоения;

Познавательные:
- умение структурировать знания;
- умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание;
Коммуникативные:
- контроль за действиями партнёра;
- формулировка собственного мнения и позиции;

6

Итог урока (рефлексивная деятельность)

У.- Я предлагая вам исполнить вместе с гостями любимую песню кота Леопольда

Д.- Дождик по земле босиком прошёл.

Клёны по плечам хлопал,

Если ясный день – это хорошо,

А когда наоборот – плохо.

У.- Назовите ,какие наречия встретились в песне.

Д.-Хорошо, плохо.

У.- Что можете сказать о этих словах.

Д.- Это противоположные по смыслу слова – антонимы.

У.- Подберите ещё слова антонимы.

У.- Какое правило вы усвоили на сегодняшнем уроке?

Д.- Говорят определение наречие

У.-Оцените свою работу на уроке с помощь наречий.

Д.- Я считаю, что я на уроке работал хорошо, прекрасно, чудесно, замечательно

У.- Я искренне, от души и по-доброму говорю вам спасибо за работу на уроке.

Объективно оценивают свою деятельность, деятельность своих товарищей, всего класса.
Слайд 3


Коммуникативные:
- умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли;
Познавательные:
- осуществление подведения под понятие на основе распознавания объектов;
Личностные:
-смыслообразование;


6

Домашнее задание

Дать детям возможность оформить свои мысли с учетом учебных возможностей.


Упражнение 198 на странице 115.

Записывают домашнее задание в дневник.
Слайд4

Регулятивные:- проявлять познавательную инициативу в учебном творчестве;
Познавательные:

выполнения учебных заданий;



Прогнозируемый результат: дети должны к концу урока уметь различать и находить наречия в тексте, ставить к ним вопросы, разбирать по составу.

Общая информация

Номер материала: ДБ-096636

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Роль педагога в реализации концепции патриотического воспитания школьников в образовательном процессе в свете ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Методика организации образовательного процесса в начальном общем образовании»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности педагога-воспитателя группы продленного дня»
Курс повышения квалификации «Использование мини-проектов в школьном: начальном, основном и среднем общем и среднем профессиональном естественнонаучном образовании в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Воспитание и социализация учащихся в условиях реализации ФГОС»
Курс «Сопровождение детского отдыха. Школа вожатых»
Курс повышения квалификации «Тайм-менеджмент - персональная эффективность преподавателя»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогические аспекты развития мотивации учебной деятельности младших школьников в рамках реализации ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Мотивационное сопровождение учебного процесса младших школьников «группы риска» в общеобразовательном учреждении»
Курс повышения квалификации «Система работы учителя-дефектолога при обучении и воспитании детей с особыми образовательными потребностями (ООП) в общеобразовательном учреждении»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогическая диагностика в современном образовательном процессе»
Курс повышения квалификации «Активизация познавательной деятельности младших школьников с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) как стратегия повышения успешной учебной деятельности»
Курс повышения квалификации «Методы интерактивного обучения»
Курс повышения квалификации «Современные тенденции цифровизации образования»
Курс повышения квалификации «Формирование и развитие ключевых компетенций школьников в интересах устойчивого развития региона»

Благодарность за вклад в развитие крупнейшей онлайн-библиотеки методических разработок для учителей

Опубликуйте минимум 3 материала, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную благодарность

Сертификат о создании сайта

Добавьте минимум пять материалов, чтобы получить сертификат о создании сайта

Грамота за использование ИКТ в работе педагога

Опубликуйте минимум 10 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Свидетельство о представлении обобщённого педагогического опыта на Всероссийском уровне

Опубликуйте минимум 15 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данное cвидетельство

Грамота за высокий профессионализм, проявленный в процессе создания и развития собственного учительского сайта в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 20 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Грамота за активное участие в работе над повышением качества образования совместно с проектом "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 25 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Почётная грамота за научно-просветительскую и образовательную деятельность в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 40 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную почётную грамоту

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.