Логотип Инфоурока

Получите 30₽ за публикацию своей разработки в библиотеке «Инфоурок»

Добавить материал

и получить бесплатное свидетельство о размещении материала на сайте infourok.ru

Инфоурок Русский язык КонспектыУрок по русскому языку на тему " Неопределенная форма глагола" 4 класс

Урок по русскому языку на тему " Неопределенная форма глагола" 4 класс

Конспект урока по русскому языку по теме:

«Неопределенная форма глагола»

Учитель Савельева С В


Цель: расширять представления об особенностях неопределённой формы глагола; развивать умения распознавать глаголы в неопределённой форме, ставить вопросы к ним.

Задачи:

Предметные:

упражнять в определение глаголов неопределенной формы;

упражнять в правописании суффиксов в глаголах неопределенной формы;

содействовать развитию письменной связной речи учащихся;

воспитывать навыки культуры общения в учебном сотрудничестве.

Метапредметные:

способствовать формированию УУД:

регулятивных – учить принимать и сохранять учебную задачу; учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем;

познавательных –произвольно и осознанно владеть общими приемами решения учебных задач; учить использовать знаково-символические средства, схемы;

коммуникативных — использовать речь для регуляции своего действия; формировать собственное мнение и позицию;

Личностные:

продолжать формирование представления о причинах успеха в учебе, выработку внутренней позиции школьника на уровне положительного отношения к занятиям русским языком, интереса к новому учебному материалу и способам решения новой задачи.

Тип урока: комбинированный

Формы организации познавательной деятельности: индивидуальная.

Методы: словесный, частично - поисковый, наглядный.

Структура урока соответствует типу урока и его дидактическим задачам. Основным этапом является этап закрепления изученного материала. При закреплении использованы материалы, активизирующие познавательную активность младших школьников.

На уроке были использованы следующие методы обучения:

по виду источника информации:


словесные (объяснение, беседа ;

наглядные (демонстрация презентации обучающего курса);

практические (работа с карточками)

по виду учебной деятельности:

проблемно-поисковый метод (поиск решения поставленных проблем).


Ход урока

  1. Организационный момент

II. Мотивационный этап.

- Чему ты хочешь научиться на уроке?

( Быстро выполнять задания, уметь делать выводы, доказывать свою точку зрения, учиться грамотно писать, развивать речь и т.д.)

Чистописание.

- Запишем число, классная работа, сочетания букв: ть, ти, чь

III. Повторение изученного материала

1.Словарно-орфографическая работа.

Работа с предложением:

Молодые листочки березы трепещут и переливаются на весеннем солнце.

ЗАДАНИЯ:

- Дать характеристику этому предложению.

(Повествовательное, невосклицательное, распространённое)

-Исследуй это предложение. Найдите и объясните орфограммы.

-Какие орфограммы не встретились?

-ЗАПИШИЭТО ПРЕДЛОЖЕНИЕ ПО ПАМЯТИ.

САМОПРОВЕРКА И САМООЦЕНКА.

-Проверь записанное предложение, оцените работу.

-Подчеркните грамматическую основу в предложении.

-Проверяем с объяснением.

-Какой частью речи является подлежащие, сказуемое?

IV. Сообщение темы урока.

-Продолжаем работать над темой «Глагол». Повторяем всё, что о нем знаем.

V. Актуализация знаний. Теоретический материал.

( Игровой прием)

«Что мы знаем о глаголе»

Игра «Грамматическое домино» ( вопрос – ответ.)

Примерные вопросы:

- Что такое глагол?

-Что обозначает глагол?

-На какие вопросы отвечает?

-Как изменяется глагол?

- Какие времена имеет глагол?

-Как определить время глагола?

- Что знаем о глаголе прошедшего времени?

-Каким членом в предложении является глагол?

-С какими частями речи связан глагол? И т. д.

- Какие три времени имеет глагол?

Работа с таблицей:

VI. Работа над новым материалом.

Работа со словами:

Подъехал, повредит, салютовать, чувствует, омолодится, празднует, съехал.

Внимательно прочитайте слова. Что их объединяет? (Это глаголы.)

Докажите.

Разделите их на несколько групп по двум признакам одновременно. Какие группы у вас получились? Какие орфограммы вы встретили? 

Назови безударные гласные в этом слове. (В этом слове – безударные гласные а, ю, о.)

Можно ли проверить эти безударные гласные? (Это словарное слово.)

Запиши это слово в тетрадь с вопросом, выделите орфограммы.

VII. Целеполагание.

-Тема нашего урока: Неопределенная форма глагола.

ПРОБЛЕМНЫЕ ВОПРОСЫ УРОКА:

1.На какие вопросы отвечают глаголы в неопределенной форме?( Что делать? Что сделать?)

2. На что оканчиваются глаголы в неопределенной форме? Какие суффиксы имеет?( -ТЬ, -ТИ,-ЧЬ.)

3.На что не указывает неопределенная форма глагола?( на время и число.)


Нести

Идти

Вести

Везти

Войти

Беречь

Стеречь

Увлечь

Стричь

Лечь

Играть


Петь


Жить


Решать



Любть

1.На какие вопросы отвечают глаголы в неопределенной форме?( Что делать? Что сделать?)

2. На что оканчиваются глаголы в неопределенной форме? Какие суффиксы имеет?( -ТЬ, -ТИ,-ЧЬ.)

3.На что не указывает неопределенная форма глагола?( на время и число.)

VIII. Первичное закрепление.

Сейчас поиграем в игру "Найди, четвертый лишний". Определи лишний глагол в каждой группе.

1.играть, гулять, думал, петь (думал)

Какое слово лишнее?

Запишите это слово.

2.читает, пишет, считает, дружить (дружить)

3.привезти, принести, отпустил, занести (отпустил)

4.рассказал, подмёл, расцвести, рассадил (расцвести)

IX. Физкультминутка.

X.Самостоятельная работа

Запиши глаголы в неопределенной форме :

Ходит, ходить; кость, косить; крыть, кроют; носят, носить; стереть, стирают; плеть, плести; ногти, нести; лошадь, держать; медь, петь; стричь, стеречь.

XI. Знакомство с новым материалом (продолжение)

Упр 151 с 73. Списать, подчеркнуть глаголы в неопределенной форме

Выделить суффиксы  -ть-ти, -чь в глаголах.

Переходим к следующему заданию. Я буду читать объяснение лексического значения слова. Вы должны догадаться, о чем идет речь, и записать глаголы в начальной форме.

Один ученик выполняет задание у доски.

Создавать какое-нибудь сооружение. (строить)

Относиться с уважением к кому-либо. (уважать)

Придать чему-либо красивый вид, сделать нарядным. (нарядить)

Беречь, содержать в ценности. (хранить, сохранять)

Проверим, что у вас получилось.

Можно ли у этих глаголов определить форму времени, число? (Нет, это глагол в неопределенной форме.)

Какие орфограммы встретили?

XII. Итог урока

Образуйте временные формы глаголов: писать, написать, лепить, слепить.

(Проверка.)

Всегда ли можно образовать три формы времени?

Оцени свою работу на уроке.

IX. Подведение итогов урока

Что нового узнала сегодня на уроке?

Чему научилась?

Какие задания вызвали у вас затруднения?

Домашнее задание

Упр. 161 (с. 78).

 





























































Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал
Скачать тест к материалу

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

5 510 622 материала в базе

Материал подходит для УМК

Скачать материал
Скачать тест к материалу

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    Скачать тест к материалу
    • 21.04.2019 582
    • DOCX 25 кбайт
    • 4 скачивания
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Савельева Светлана Васильевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Пожаловаться на материал
  • Автор материала

    Савельева Светлана Васильевна
    Савельева Светлана Васильевна
    • На сайте: 5 лет
    • Подписчики: 1
    • Всего просмотров: 2358
    • Всего материалов: 4