Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Русский язык и литература / Конспекты / Урок по русскому языку на тему: "Обобщающие слова при однородных членах предложения"(8 класс)
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Русский язык и литература

Урок по русскому языку на тему: "Обобщающие слова при однородных членах предложения"(8 класс)

Выбранный для просмотра документ Обощающие слова.docx

библиотека
материалов




Обобщающее слово — это слово или словосочетание, которое является общим обозначением находящихся при нём однородных членов:

В степи, за рекой, по дорогам — везде было пусто.

В роли обобщающих слов обычно выступают либо существительные, либо местоимения и наречия.

В роли обобщающих слов часто используются местоимения

все, всегда, везде, всюду и др, обобщающим словом могут быть и словосочетания



  • Обобщающие слова могут стоять перед однородными членами или после них.

  1. [ʘ:Ο,Ο,Ο]

  2. [Ο, Ο, Ο - ʘ]

  3. [ʘ: Ο, Ο, Ο - …]

  4. [ʘ, а именно:Ο, Ο и Ο]




АЛГОРИТМ


  1. Найду в предложении однородные члены.

  2. Определю, есть ли обобщающее слово.

  3. Выберу нужный знак препинания

Выбранный для просмотра документ Однородные члены.docx

библиотека
материалов

Однородные члены –это ряд одинаковых членов предложения, соединённых между собой сочинительной связью, которая выражается союзами или только интонационно.

Признаки однородности:

-отвечают на один и тот же вопрос;

-являются одним и тем же членом предложения;

-относятся к одному и тому же члену предложения;

-однородные члены соединяются между собой с помощью перечислительной интонации или союзов;

-при отсутствии союза между однородными членами ставится запятая.



Запятая между однородными членами:

1. [О, а О]

2. [и О, и О]

3. [и О, и О, и О]

4.[О, и О, и О]

5.[как О, так и О]



Запятая НЕ ставится между однородным членами:

1. [О и О]

2. [ О, О и О]

3. [О или О]











Выбранный для просмотра документ Цели урока.docx

библиотека
материалов


Знать

Уметь

1.Понятия:

обобщающие слова;.

1. Находить обобщающие слова в предложении.

2. Какие знаки препинания ставятся при однородных членах с обобщающимися словами

2. Правильно расставлять знаки препинания при обобщающих словах.





Выбранный для просмотра документ дом.схемы П.docx

библиотека
материалов

2. [О, О, и О]

3. [О и О]

4. [О, О, и О]

5.[О и О]

6.[О, О, О]


Выбранный для просмотра документ карточки.docx

библиотека
материалов

-отвечают на один и тот же вопрос

____________________________

-являются одним и тем же членом предложения

___________________________

- являются словами одной и той же части речи


-являются разными членами предложения

______________________________

-относятся одновременно к подлежащему и сказуемому

____________________________

-относятся к одному и тому же члену предложения

-отвечают на падежные вопросы

___________________________

-при отсутствии союза между однородными членами ставится запятая

____________________________



Выбранный для просмотра документ подсказка. члены П.docx

библиотека
материалов

ЧЛЕНЫ ПРЕДЛОЖЕНИЯ

ГЛАВНЫЕ ЧЛЕНЫ ПРЕДЛОЖЕНИЯ



ПОДЛЕЖАЩЕЕ

КТО?

ЧТО?

Главный член предложения, который не зависит от других членов предложения.

______________



СКАЗУЕМОЕ

ЧТО ДЕЛАЕТ ПРЕДМЕТ?

ЧТО С НИМ ПРОИСХОДИТ?

КАКОВ ОН?

Главный член предложения, который зависит только от подлежащего и обозначает его признак или действие.

_____________

_____________


Второстепенные члены предложения



ДОПОЛНЕНИЕ

Кого? Чего?

Кому? Чему?

Кем? Чем?

О ком? О чем?

Чаще зависит от сказуемого

_ _ _ _ _ _ _ _ _



ОПРЕДЕЛЕНИЕ

КАКОЙ?

ЧЕЙ?

Обозначает признак предмета.

≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈



ОБСТОЯТЕЛЬСТВО

КАК? КАКИМ ОБРАЗОМ?

ГДЕ? КУДА? ОТКУДА? КОГДА?...

Обозначает признак действия или другого признака, обычно зависит от сказуемого.

__.__.__.__.__.__

Долгожданная весна пришла в Кострому с ручьями и пением птиц.

≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈ _____ ______ -.-.-.-.-.-.-.-.- ----------- -------- --------



Выбранный для просмотра документ схемы.docx

библиотека
материалов

ЗНАКИ ПРЕПИНАНИЯ ПРИ

ОБОЩАЮЩИХ СЛОВАХ



1.[ʘ : Ο,Ο,Ο]

2.[Ο, Ο, Ο - ʘ]

3.[ʘ: Ο, Ο, Ο - …]

4. [ʘ, а именно: Ο, Ο и Ο]

Выбранный для просмотра документ технологическая карта урока.doc

библиотека
материалов

Технологическая карта урока


Учитель: Воробьева Светлана Яковлевна

Класс: 8 «Б»,YII вид

Тема: Обобщающие слова при однородных членах предложения знаки препинания при них.

№ урока в теме-1

Цель: научить находить в предложении с однородными членами обобщающие слова; познакомить с постановкой знаков препинания при обобщающих словах.

Тип урока: комбинированный

Задачи:

Обучающие:

- совершенствовать умение находить однородные члены предложения;

-отрабатывать навыки синтаксического разбора П;

- формировать умение находить обобщающее слово;

- учиться правильно расставлять знаки препинания в предложениях с обобщающим словом;

-отрабатывать навык работы со схемами П ;

- совершенствовать навык орфографического разбора слов.

Коррекционно-развивающие:

-пополнять словарный запас учащихся;

-развивать устную речь;

- совершенствовать умение аккуратно и правильно писать;

-развивать навык работы со словарями;

- индивидуальная коррекция устной и письменной речи учащихся.

Воспитательные:

- воспитывать интерес к предмету и родному языку;

- предоставлять возможность для самореализации учащихся;

-учить адекватной самооценке;

-учить деловой речи и поведению на уроке.

Оборудование: учебник русского языка 8 класс. С.Г.Бархударов, карточки на отработку орфографической зоркости; наглядность ( таблицы для самопроверки, для целеполагания; для индивидуального задания на определение признаков однородности), мячик, ноутбук обучающим тренажером «Фраза»; папки с подсказками.








№ п/п

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность учеников

Оборудование

(практ. задания, разд.

материал, наглядность)

Время

1.

Организационный

-Проверка готовности к уроку.


-Готовятся к уроку




3мин

2.

Актуализация знаний

(разминка)























Повторение ранее изученного













Целеполагание



Раздаёт карточки на орфографическую зоркость

( у каждого своя карточка)




-начнём с проверки дом.работы.

Напомните, что вам нужно было сделать с записанными П?

(составить схемы П с однородными членами)

Посмотрите на доску и выполните самопроверку.









— Какие члены предложения называются однородными?

— Как они соединяются между собой?

- Каковы признаки однородности?  



-Объявляет цель урока и условия получения отметки на уроке


Запись темы урока в тетрадь. (п.28)











  • Выполняют орфографический разбор слов. Один человек- у доски




  • Выполняют самопроверку с доски


Текст дом.задания.

  • Соотносят схемы с П















  • Отвечают на вопросы.

  • Один ученик- выполняет задание у доски










  • Обращают внимание на доску -где прописаны цели урока













1.Костромской области семьдесят лет.

2.Кострома- красивый, старинный и тихий город.

3.В Костромской области живут и трудятся хорошие люди.

4.Костромские леса , поля и реки надолго остаются в памяти.

5.По берегам Волги справа и слева тянется набережная.

6.Мы ценим костромскую природу, памятники архитектуры, традиции. (см. орфографический и толковый словари)

2. [О, О, и О]

3. [О и О]

4. [О, О, и О]

5.[О и О]

6.[О, О, О]


 Выберите из перечня нужные

(перечень, состоящий из отдельных табличек,  на доске)


-отвечают на один и тот же вопрос,

-являются одним и тем же членом предложения,

- являются словами одной и той же части речи,

-являются разными членами предложения,

-относятся одновременно к подлежащему и сказуемому,

-относятся к одному и тому же члену предложения,

-отвечают на падежные вопросы

-при отсутствии союза между однородными членами ставится запятая



2. Записи на доске:

Знать

Уметь

1.Понятия: обобщающие слова; признаки однородных членов П.

1. Находить обобщающие слова в предложении.

2. Какие знаки препинания ставятся при однородных членах с обобщающимися словами

2. Правильно расставлять знаки препинания при обобщающих словах.

3. Знать определения ранее изученных понятий раздела Синтаксис.

3.Делать частичный синтаксический разбор предложений





5 мин

3.

Создание и разрешение проблемной

ситуации (Объяснение нового)

-Выполним упр.282 устно


-Что мы делали?

-Что такое обобщающие слова?


Подберите обобщающие слова к однородным членам и наоборот.


-Прочитайте параграф, прокомментируйте схемы.


  • Выполняют упр. 282 (устно) по очереди




  • Подбирают обобщающие слова и наоборот, перекидывая мячик.



  • Знакомство с материалом параграфа,

  • Комментарии к схемам.







Животные: .....................
Одежда: ..........................
Обувь: ...............................
Стол, стулья, шкаф, диван-кровать, кресло - ..

Марс, Венера, Юпитер, Земля-

Дождь, снег, град-

Каланча, ряды, Ипатьевский монастырь-

Ручка. линейка, карандаш-



10 мин

4.

Отработка полученного навыка












-Задает дом .задание -комментарии к упр.285

  • Упр. 284 (1,2,4 П)

  • Упр. 294 (+ работа с Толковым и орфографическим словарём)

  • - Тренировочные упражнения. Запись П под диктовку у доски, подбор схем к П.

  • Работа с тренажером «Фраза»


1.Вдруг всё ожило: и леса, и поля, и степи.


2. Зелёная долина, горы в белых шапках- всё было залито солнцем.(см..орфографический словарь)

10.Всё это: цветы, звуки и запахи – давило на глаза.




20 мин.

5.

Рефлексия (подведение итогов,

задание на дом)

Вернёмся к целям урока.

Посмотрите и оцените свои знания.


- Сегодня на уроке я научился…

-Я могу похвалить себя за…

-Я с поставленными целями ….

-Труднее всего было…


Самооценка +оценка учителя



  • Перекидывая мячик, продолжают фразу…


2 мин

Учитель: Воробьёва С.Я.

Краткое описание документа:

Конспект урока представлен в виде технологической карты. Так он готовился и проводился для обучающихся по общеобразовательной коррекционной программе 7 вида, то присутствуют коррекционные цели и используются коррекционные методики.Одна из них-это использование на уроках, так называемых, " подсказок". Это папки с несколькими файлами формата А4, где расположен актуальный по данной теме материал. Это может быть правило или определение, схема из учебника или из другого источника.Дети быстро привыкают к таким папкам-им работать с ними легче, проще ответить на вопрос или выполнить задание, используя наглядный материал.Материал для подсказок представлен в отдельном блоке. Работаю , используя эту методику давно-и вижу результаты.

Цель: научить находить в предложении с однородными членами обобщающие слова; познакомить с постановкой знаков препинания при обобщающих словах.

Тип урока: комбинированный

Оборудование: учебник русского языка 8 класс. С.Г.Бархударов, карточки на отработку орфографической зоркости; наглядность ( таблицы для самопроверки, для целеполагания; для индивидуального задания на определение признаков однородности), мячик, ноутбук с обучающим тренажером «Фраза»; папки с подсказками.

Желаю успехов.




Автор
Дата добавления 07.05.2015
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Конспекты
Просмотров1082
Номер материала 269712
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх