Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Русский язык и литература / Конспекты / Урок по русскому языку на тему: "Обобщающие слова при однородных членах предложения"(8 класс)

Урок по русскому языку на тему: "Обобщающие слова при однородных членах предложения"(8 класс)



Осталось всего 2 дня приёма заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)


  • Русский язык и литература

Название документа Обощающие слова.docx

Поделитесь материалом с коллегами:




Обобщающее слово — это слово или словосочетание, которое является общим обозначением находящихся при нём однородных членов:

В степи, за рекой, по дорогам — везде было пусто.

В роли обобщающих слов обычно выступают либо существительные, либо местоимения и наречия.

В роли обобщающих слов часто используются местоимения

все, всегда, везде, всюду и др, обобщающим словом могут быть и словосочетания



  • Обобщающие слова могут стоять перед однородными членами или после них.

  1. [ʘ:Ο,Ο,Ο]

  2. [Ο, Ο, Ο - ʘ]

  3. [ʘ: Ο, Ο, Ο - …]

  4. [ʘ, а именно:Ο, Ο и Ο]




АЛГОРИТМ


  1. Найду в предложении однородные члены.

  2. Определю, есть ли обобщающее слово.

  3. Выберу нужный знак препинания

Название документа Однородные члены.docx

Поделитесь материалом с коллегами:

Однородные члены –это ряд одинаковых членов предложения, соединённых между собой сочинительной связью, которая выражается союзами или только интонационно.

Признаки однородности:

-отвечают на один и тот же вопрос;

-являются одним и тем же членом предложения;

-относятся к одному и тому же члену предложения;

-однородные члены соединяются между собой с помощью перечислительной интонации или союзов;

-при отсутствии союза между однородными членами ставится запятая.



Запятая между однородными членами:

1. [О, а О]

2. [и О, и О]

3. [и О, и О, и О]

4.[О, и О, и О]

5.[как О, так и О]



Запятая НЕ ставится между однородным членами:

1. [О и О]

2. [ О, О и О]

3. [О или О]











Название документа Цели урока.docx

Поделитесь материалом с коллегами:


Знать

Уметь

1.Понятия:

обобщающие слова;.

1. Находить обобщающие слова в предложении.

2. Какие знаки препинания ставятся при однородных членах с обобщающимися словами

2. Правильно расставлять знаки препинания при обобщающих словах.





Название документа дом.схемы П.docx

Поделитесь материалом с коллегами:

2. [О, О, и О]

3. [О и О]

4. [О, О, и О]

5.[О и О]

6.[О, О, О]


Название документа карточки.docx

Поделитесь материалом с коллегами:

-отвечают на один и тот же вопрос

____________________________

-являются одним и тем же членом предложения

___________________________

- являются словами одной и той же части речи


-являются разными членами предложения

______________________________

-относятся одновременно к подлежащему и сказуемому

____________________________

-относятся к одному и тому же члену предложения

-отвечают на падежные вопросы

___________________________

-при отсутствии союза между однородными членами ставится запятая

____________________________



Название документа подсказка. члены П.docx

Поделитесь материалом с коллегами:

ЧЛЕНЫ ПРЕДЛОЖЕНИЯ

ГЛАВНЫЕ ЧЛЕНЫ ПРЕДЛОЖЕНИЯ



ПОДЛЕЖАЩЕЕ

КТО?

ЧТО?

Главный член предложения, который не зависит от других членов предложения.

______________



СКАЗУЕМОЕ

ЧТО ДЕЛАЕТ ПРЕДМЕТ?

ЧТО С НИМ ПРОИСХОДИТ?

КАКОВ ОН?

Главный член предложения, который зависит только от подлежащего и обозначает его признак или действие.

_____________

_____________


Второстепенные члены предложения



ДОПОЛНЕНИЕ

Кого? Чего?

Кому? Чему?

Кем? Чем?

О ком? О чем?

Чаще зависит от сказуемого

_ _ _ _ _ _ _ _ _



ОПРЕДЕЛЕНИЕ

КАКОЙ?

ЧЕЙ?

Обозначает признак предмета.

≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈



ОБСТОЯТЕЛЬСТВО

КАК? КАКИМ ОБРАЗОМ?

ГДЕ? КУДА? ОТКУДА? КОГДА?...

Обозначает признак действия или другого признака, обычно зависит от сказуемого.

__.__.__.__.__.__

Долгожданная весна пришла в Кострому с ручьями и пением птиц.

≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈ _____ ______ -.-.-.-.-.-.-.-.- ----------- -------- --------



Название документа схемы.docx

Поделитесь материалом с коллегами:

ЗНАКИ ПРЕПИНАНИЯ ПРИ

ОБОЩАЮЩИХ СЛОВАХ



1.[ʘ : Ο,Ο,Ο]

2.[Ο, Ο, Ο - ʘ]

3.[ʘ: Ο, Ο, Ο - …]

4. [ʘ, а именно: Ο, Ο и Ο]

Название документа технологическая карта урока.doc

Поделитесь материалом с коллегами:

Технологическая карта урока


Учитель: Воробьева Светлана Яковлевна

Класс: 8 «Б»,YII вид

Тема: Обобщающие слова при однородных членах предложения знаки препинания при них.

№ урока в теме-1

Цель: научить находить в предложении с однородными членами обобщающие слова; познакомить с постановкой знаков препинания при обобщающих словах.

Тип урока: комбинированный

Задачи:

Обучающие:

- совершенствовать умение находить однородные члены предложения;

-отрабатывать навыки синтаксического разбора П;

- формировать умение находить обобщающее слово;

- учиться правильно расставлять знаки препинания в предложениях с обобщающим словом;

-отрабатывать навык работы со схемами П ;

- совершенствовать навык орфографического разбора слов.

Коррекционно-развивающие:

-пополнять словарный запас учащихся;

-развивать устную речь;

- совершенствовать умение аккуратно и правильно писать;

-развивать навык работы со словарями;

- индивидуальная коррекция устной и письменной речи учащихся.

Воспитательные:

- воспитывать интерес к предмету и родному языку;

- предоставлять возможность для самореализации учащихся;

-учить адекватной самооценке;

-учить деловой речи и поведению на уроке.

Оборудование: учебник русского языка 8 класс. С.Г.Бархударов, карточки на отработку орфографической зоркости; наглядность ( таблицы для самопроверки, для целеполагания; для индивидуального задания на определение признаков однородности), мячик, ноутбук обучающим тренажером «Фраза»; папки с подсказками.








№ п/п

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность учеников

Оборудование

(практ. задания, разд.

материал, наглядность)

Время

1.

Организационный

-Проверка готовности к уроку.


-Готовятся к уроку




3мин

2.

Актуализация знаний

(разминка)























Повторение ранее изученного













Целеполагание



Раздаёт карточки на орфографическую зоркость

( у каждого своя карточка)




-начнём с проверки дом.работы.

Напомните, что вам нужно было сделать с записанными П?

(составить схемы П с однородными членами)

Посмотрите на доску и выполните самопроверку.









— Какие члены предложения называются однородными?

— Как они соединяются между собой?

- Каковы признаки однородности?  



-Объявляет цель урока и условия получения отметки на уроке


Запись темы урока в тетрадь. (п.28)











  • Выполняют орфографический разбор слов. Один человек- у доски




  • Выполняют самопроверку с доски


Текст дом.задания.

  • Соотносят схемы с П















  • Отвечают на вопросы.

  • Один ученик- выполняет задание у доски










  • Обращают внимание на доску -где прописаны цели урока













1.Костромской области семьдесят лет.

2.Кострома- красивый, старинный и тихий город.

3.В Костромской области живут и трудятся хорошие люди.

4.Костромские леса , поля и реки надолго остаются в памяти.

5.По берегам Волги справа и слева тянется набережная.

6.Мы ценим костромскую природу, памятники архитектуры, традиции. (см. орфографический и толковый словари)

2. [О, О, и О]

3. [О и О]

4. [О, О, и О]

5.[О и О]

6.[О, О, О]


 Выберите из перечня нужные

(перечень, состоящий из отдельных табличек,  на доске)


-отвечают на один и тот же вопрос,

-являются одним и тем же членом предложения,

- являются словами одной и той же части речи,

-являются разными членами предложения,

-относятся одновременно к подлежащему и сказуемому,

-относятся к одному и тому же члену предложения,

-отвечают на падежные вопросы

-при отсутствии союза между однородными членами ставится запятая



2. Записи на доске:

Знать

Уметь

1.Понятия: обобщающие слова; признаки однородных членов П.

1. Находить обобщающие слова в предложении.

2. Какие знаки препинания ставятся при однородных членах с обобщающимися словами

2. Правильно расставлять знаки препинания при обобщающих словах.

3. Знать определения ранее изученных понятий раздела Синтаксис.

3.Делать частичный синтаксический разбор предложений





5 мин

3.

Создание и разрешение проблемной

ситуации (Объяснение нового)

-Выполним упр.282 устно


-Что мы делали?

-Что такое обобщающие слова?


Подберите обобщающие слова к однородным членам и наоборот.


-Прочитайте параграф, прокомментируйте схемы.


  • Выполняют упр. 282 (устно) по очереди




  • Подбирают обобщающие слова и наоборот, перекидывая мячик.



  • Знакомство с материалом параграфа,

  • Комментарии к схемам.







Животные: .....................
Одежда: ..........................
Обувь: ...............................
Стол, стулья, шкаф, диван-кровать, кресло - ..

Марс, Венера, Юпитер, Земля-

Дождь, снег, град-

Каланча, ряды, Ипатьевский монастырь-

Ручка. линейка, карандаш-



10 мин

4.

Отработка полученного навыка












-Задает дом .задание -комментарии к упр.285

  • Упр. 284 (1,2,4 П)

  • Упр. 294 (+ работа с Толковым и орфографическим словарём)

  • - Тренировочные упражнения. Запись П под диктовку у доски, подбор схем к П.

  • Работа с тренажером «Фраза»


1.Вдруг всё ожило: и леса, и поля, и степи.


2. Зелёная долина, горы в белых шапках- всё было залито солнцем.(см..орфографический словарь)

10.Всё это: цветы, звуки и запахи – давило на глаза.




20 мин.

5.

Рефлексия (подведение итогов,

задание на дом)

Вернёмся к целям урока.

Посмотрите и оцените свои знания.


- Сегодня на уроке я научился…

-Я могу похвалить себя за…

-Я с поставленными целями ….

-Труднее всего было…


Самооценка +оценка учителя



  • Перекидывая мячик, продолжают фразу…


2 мин

Учитель: Воробьёва С.Я.



57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


Краткое описание документа:

Конспект урока представлен в виде технологической карты. Так он готовился и проводился для обучающихся по общеобразовательной коррекционной программе 7 вида, то присутствуют коррекционные цели и используются коррекционные методики.Одна из них-это использование на уроках, так называемых, " подсказок". Это папки с несколькими файлами формата А4, где расположен актуальный по данной теме материал. Это может быть правило или определение, схема из учебника или из другого источника.Дети быстро привыкают к таким папкам-им работать с ними легче, проще ответить на вопрос или выполнить задание, используя наглядный материал.Материал для подсказок представлен в отдельном блоке. Работаю , используя эту методику давно-и вижу результаты.

Цель: научить находить в предложении с однородными членами обобщающие слова; познакомить с постановкой знаков препинания при обобщающих словах.

Тип урока: комбинированный

Оборудование: учебник русского языка 8 класс. С.Г.Бархударов, карточки на отработку орфографической зоркости; наглядность ( таблицы для самопроверки, для целеполагания; для индивидуального задания на определение признаков однородности), мячик, ноутбук с обучающим тренажером «Фраза»; папки с подсказками.

Желаю успехов.




Автор
Дата добавления 07.05.2015
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Конспекты
Просмотров449
Номер материала 269712
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх