Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Урок по русскому языку на тему: "Обобщение и закрепление знаний по теме "Глагол"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Урок по русскому языку на тему: "Обобщение и закрепление знаний по теме "Глагол"

библиотека
материалов

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Тетюшская средняя общеобразовательная школа №2»











Обобщение и закрепление знаний по теме «Глагол»









Урок русского языка во 2 классе

в рамках Республиканского семинара

Тетюшского района РТ

разработан и проведён

учителем начальных классов

высшей квалификационной категории

Михеевой И. Ю.





апрель, 2015 г.



Предмет: русский язык

Учебник: Русский язык: учебник для 2 класса общеобразовательных учреждений: в 2 ч. Ч. 2 /Л. В. Кибирева, О. А. Клейнфельд, Г. И. Мелихова. – 2-е изд. – М. ООО «Русское слово – учебник», 2013. – (ФГОС. Начальная инновационная школа).

Название раздела, темы: Части речи. Глагол

Тема урока. Обобщение и закрепление знаний по теме «Глагол»

Тип урока: систематизация и обобщение знаний и умений

Технологии деятельностного обучения, критического мышления, ИКТ, здоровьесберегающие, использование сингапурских структур

Формы организации учебной деятельности: индивидуальная, парная, групповая.

Цель урока: обобщение и систематизация знаний о глаголе как части речи, изменение его по числам и временам.

Задачи урока:

- развитие у учащихся навыков самостоятельной работы с информацией, коммуникативных навыков, умения делать выводы, высказывать и обосновывать своё мнение, развитие образной памяти;

- формирование навыков самостоятельной работы с учебником, отработка умений слушать и слышать, совершенствование навыков взаимоконтроля и самоконтроля.

Планируемые результаты:

Метапредметные:

  • освоение УУД; овладение ключевыми компетенциями, составляющими основу умения учиться;

  • устанавливание причинно-следственных связей, строение логического рассуждения;

  • умение применять полученные знания при работе со словами и предложениями, текстом



Предметные:

  • выделение признаков глагола как части речи, определение частей речи по их признакам, изменение глаголов по числам и временам.

Личностные:

  • формирование нравственно-эстетических качеств личности;

  • воспитание культуры поведения на уроке, развитие познавательного интереса к русскому языку;

  • умение реализовывать теоретические познания на практике;

  • умение высказывать своё мнение и отстаивать его.

Регулятивные УУД:

  • целеполагание, преобразование практической задачи в познавательную;

  • умение планировать и корректировать свои действия относительно заданного эталона (в соответствии с поставленными задачами).

Коммуникативные УУД:

  • умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами урока и условиями коммуникации;

  • умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность, взаимный контроль;

  • выполнять практические упражнения;

  • адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативных задач.

Познавательные УУД:

  • определение цели своего обучения;

  • устанавливание причинно-следственных связей правила написания слова и его графического изображения;

  • преобразование из одной формы в другую: чтение текста, выполнение задания, ответы на вопросы.

Основные понятия: части речи, глагол, число глагола, время глагола, сказуемое.

Оборудование: для учащихся: учебник, рабочая тетрадь, тетрадь на печатной основе; для учителя: учебник, тетрадь на печатной основе; конверты с заданиями, смайлики, проектор, компьютер, магниты, школьная доска, карточки

Ход урока:

  1. Организационный момент.

  1. Приветствие гостей

Дорогие гости!

Мы рады приветствовать вас в классе нашем,

Возможно, есть классы и больше, и краше,

Но пусть в нашем классе вам будет светло,

Пусть будет уютно и очень легко.

  1. Запись числа в тетради.

  1. Сообщение темы и цели урока.

- Как называется раздел русского языка, который мы сейчас изучаем? (Части речи)

- Какие части речи вы знаете? (Имя существительное, имя прилагательное, глагол)

Слайд

- Посмотрите на доску, прочитайте, что написано, и вы узнаете, о чём пойдёт речь на уроке.

Слайд







- Наш урок сегодня пройдёт под девизом: «Учись, смекай, активным будь! И к знаниям откроешь путь!». Слайд А в центре нашего внимания будет «его величество Глагол».

Слайд

- На уроке мы обобщим ваши знания о данной части речи. Уверена, что вы откроете на уроке что-то новое для себя, проверите и закрепите свои знания. Может, кому-то надо над чем-то ещё поработать.

  1. Минутка чистописания.

Слайд

- Выполним пальчиковую гимнастику: упражнение «Колечко», «Ладонь –кулак-ребро»

- С какой буква начинается слово «глагол»?

(С буквы г)

Запись букв Г, г учителем на доске, учащиеся пишут в тетрадях.

- Запишите три глагола, начинающихся с буквы г.

(Грузить, говорить, гладить)

IV. Мотивация учебной деятельности учащихся.

- Нужны ли глаголы в нашей речи? А поможет нам это выяснить следующее задание.

- Прочитайте так, как написано.

Слайд Старик ……..неводом рыбу, старуха ……..свою пряжу.

- Каково название произведения, и ко автор?

Слайд

(А. С. Пушкин «Сказка о рыбаке и рыбке»)

- Чего не хватает в этом предложении?

( Не хватает действий предметов, глаголов)

- Вставьте подходящие по смыслу глаголы. Прочитайте. Слайд

- Значения слов: невод, пряжа?

- Что теперь можете сказать? Для чего нужны глаголы?

(Чтобы сделать речь понятной, выразительной)

- Известный русский писатель А. Н. Толстой писал: «Глагол является основой языка. Найти верный глагол для фразы - это значит дать движение фразе». Слайд

- Выполняем действия, которые видите на карточках со схематичным изображением людей в действии: поднимается, бежит; читает, смотрит; бежит, торопится; чертит, рисует; играет, сидит, работает.

V. Актуализация знаний.

1) Повторяем всё, что знаем! Слайд - Что же такое глагол?

(Глагол – часть речи, которая обозначает действие предмета и отвечает на вопросы: что делает?, что делал?, что будет делать? Составляет грамматическую основу предложения, являясь сказуемым)

- Вспомните, что знаете ещё о глаголе?

(Глагол изменяется по числам, изменяется по временам, в прошедшем времени в ед.числе изменяется по родам)

- Как вы думаете, можно ли составить рассказ из одних глаголов? Слайд Прочитайте:

Глаголу нравится читать,

Шуметь, бурлить, кипеть,

Играть, работать и мечтать,

Шить, жить, свистеть и петь!

- Чем интересны строки?

(Состоят из одних глаголов)

- В какой форме стоят глаголы? Что знаете о таких глаголах?

(Глаголы в начальной (неопределённой) форме отвечают на вопросы: что делать? что сделать?. От этой формы образуются другие формы глагола)

- Попробуйте дома сами придумать рассказ или стихотворение из одних глаголов.

2) Задание для команд с использованием структуры СОРТ КАРДС

Слайд

- В конвертах слова, которые надо распределить на группы: прыгает, помогают, делает, прыгал, помогали, сделал, буду прыгать, будут помогать, сделает.

- Что получилось? Что за слова? (Глаголы)

(Получилось три группы по временам: наст.вр., прошед.вр., будущ.вр.)

Прыгает Прыгал Буду прыгать

Помогают Помогали Будут помогать

Делает Сделал Сделает

- Как определить время глагола?

(По вопросам)

- На какие вопросы отвечают глаголы настоящего, прошедшего, будущего времени? - Что скажете о глаголах в форме прошедшего времени? Слайд

(Глаголы в форме прошедшего времени в ед.ч. изменяются по родам, с.80)

  1. Работа в тетради на печатной основе.

Упражнение 65, с.40

- Определите время глаголов. Раскрасьте одинаковым цветом глаголы, которые стоят в форме одного и того же времени.

(Подумаю, напишу, буду работать. Растёт, рисует, летаешь. Читал, бегал, чертил.) Проверка – слайд

ФИЗКУЛЬТМИНУТКА

4) Работа с учебником. Упражнение 154, с.86

- «Соедините» имена существительные и глаголы. Составьте и запишите предложения так, чтобы получился маленький текст. Подчеркните главные члены, укажите время глаголов. У глаголов в прошедшем времени - число и род.

( Прошёл дождик. Выглянуло солнышко. Зазеленела травка. Запели птички.) Проверка - слайд

- Что интересного у глаголов будущего времени?

(Глаголы будущего времени могут иметь две формы: простую (она состоит из одного слова): приеду, выучу и сложную (она состоит из двух слов): буду приезжать, буду учить. Слайд

  1. Дидактическая игра «Верно-Неверно» с использованием структуры ТЭЙК ОФ – ТАЧ ДАУН

Учитель читает утверждения, с которыми учащиеся либо соглашаются (встать), либо отвергают их (сесть).

Думать – это глагол (встать)

Учила – это глагол женского рода (встать)

Играли – это глагол единственного числа (сесть)

Рисуют – это глагол множественного числа (встать)

Запомнила – это глагол среднего рода (сесть)

6) Работа с учебником.

Упражнение 155, с.86

- Найдите в каждом столбике «лишнее» слово. Объясните, почему оно «лишнее».

поёт шью мыть мечтаем

пишет льёт мести играем

лепит пью чистить гуляли

читал бью решить работаем

7) Работа с фразеологизмами.

Работа в тетради на печатной основе. Упражнение 66, с.40 - задание повышенной сложности

- Прочитайте устойчивые сочетания со словами голова и глаза. Объясните, как их понимаете.

- Пронумеруйте глаголы:

1 – в начальной форме,

2 – в форме настоящего времени,

3 – в форме прошедшего времени,

4 – в форме будущего времени.



3 - Вылетело из головы – забыть

1 - Повесить голову – приуныть

1 - Погладить по голове – похвалить кого-либо, потакать кому-либо

2 - Не выходит из головы – думать, присутствует в мыслях

2 - Глаза слипаются – закрываются

4 - Глаза откроются – освобождение от заблуждений, узнать истину

2 - Глаза разбегаются – не могут сосредоточиться, остановиться на одном

3 - Глаза закрывались – на что-то не хорошее

4 - Глазом не моргнуть – не успеть опомниться

3 - Глаза загорелись – захотелось чего-то

VI. Рефлексия деятельности.

- О какой части речи говорили на уроке?

- Что можете сказать об этой части речи?

- Какими словами, обозначающими действия, вы подтвердите то, чем занимались на уроке? (Учились, писали, отвечали, думали, рассуждали, анализировали, отгадывали)

- Что особенно запомнилось?

- Над чем ещё надо поработать?

- Самооценка своей работы на уроке.

Дети выбирают смайлик, выражающий его настроение на уроке.

- Выставление отметок за урок.

VII. Домашнее задание.

  1. Творческое задание: попробовать составить текст из одних глаголов.

  2. Упражнение 67, с.41 (тетрадь на печатной основе)

- Наш урок, мне бы хотелось закончить словами: «Когда человек учится, он делает свой ум острым и проницательным. А в жизни всегда есть чему учиться, и человек, который много знает, многое может».







































Физкультминутка

Наклоняемся с хлопком

И с хлопком потом встаём!

Вниз и вверх, вниз и вверх.

Ну-ка хлопни громче всех!

На одной ноге мы скачем,

Как упругий звонкий мячик.

На другой поскачем тоже,

Очень долго прыгать можем.

Головой вращаем плавно.

Смотрим влево, смотрим вправо.

И пройдёмся мы немного.

И вернёмся вновь к уроку.



Пальчиковая гимнастика

Кинезиология.

Упражнения для развития мелкой моторики

«Колечко . Поочерёдно перебирать пальцы рук, соединяя в кольцо большой палец и последовательно указательный, средний, безымянный и мизинец. Упражнения выполнять , начиная с указательного пальца и в обратном порядке от мизинца к указательному. Выполнять нужно каждой рукой отдельно, затем обеими руками вместе.

«Ладонь-кулак-ребро». На столе, последовательно, сменяя, выполняются положения рук: ладонь на плоскости, ладонь, сжатая в кулак и ладонь ребром на столе. Выполнить 8-10 повторений. Упражнения выполняются каждой рукой отдельно, затем двумя руками вместе.

ФИЗКУЛЬТПАУЗА

Глагол – хлопаете, другая часть речи – топаете!

Дядюшка Глагол при ремонте вытирал, подметал, зашивал, поливал, самосвал, носил, лепил, заплатил, угодил, повредил, крокодил, выпил, вылепил, зажёг, флажок, дружок.




Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 29.10.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров256
Номер материала ДВ-107989
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх