Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Русский язык и литература / Конспекты / Урок по русскому языку на тему "Образование деепричастий"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Русский язык и литература

Урок по русскому языку на тему "Образование деепричастий"

Выберите документ из архива для просмотра:

Выбранный для просмотра документ Карточка Основного понятия.doc

библиотека
материалов

Карточка Основного понятия

Предмет: русский язык 6 класс

Урок № 122 - 124

Тема:

Деепричастный оборот

Понятие: деепричастный оборот

Разработчик: Корчакина Р. Б.



п/п

Вопрос

Ответ


1


Что такое деепричастный оборот?


Деепричастный оборот – это деепричастие с зависимыми словами.


2


Как получается (из чего состоит, достигается, функционирует) деепричастный оборот?

Функционирует в письменной и устной речи. Обозначает добавочное, второстепенное действие.


3



Какие преимущества в жизни получит человек, понимая (хорошо зная) деепричастный оборот?

Станет использовать деепричастные обороты в речи, что даст ему возможность высказываться более точно.

4

Какие преимущества в жизни получит ученик, понимая (хорошо зная) деепричастный оборот?

Научится правильно обособлять обороты, строя своё высказывание в соответствии с нормами литературного языка.

5


Какие вероятные проблемы (негативные последствия) могут наступить, если человек не знает (не имеет представления, слабо знает) деепричастный оборот?

Человек при использовании такого оборота в речи будет допускать как грамматические, так и пунктуационные ошибки, характерные для письменной речи. Он станет чувствовать себя некомфортно среди других носителей языка.

6

Какие вероятные проблемы (негативные последствия) могут наступить, если ученик не знает (не имеет представления, слабо знает) деепричастный оборот?

Ученик не овладеет школьной программой в полном объёме, что приведёт к ошибкам при пользовании письменной речью.



Выбранный для просмотра документ Презентация война.ppt

библиотека
материалов
Презентацию подготовила учитель русского языка и литературы первой квалификац...
29 1

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1
Описание слайда:

№ слайда 2
Описание слайда:

№ слайда 3
Описание слайда:

№ слайда 4
Описание слайда:

№ слайда 5
Описание слайда:

№ слайда 6
Описание слайда:

№ слайда 7
Описание слайда:

№ слайда 8
Описание слайда:

№ слайда 9
Описание слайда:

№ слайда 10
Описание слайда:

№ слайда 11
Описание слайда:

№ слайда 12
Описание слайда:

№ слайда 13
Описание слайда:

№ слайда 14
Описание слайда:

№ слайда 15
Описание слайда:

№ слайда 16
Описание слайда:

№ слайда 17
Описание слайда:

№ слайда 18
Описание слайда:

№ слайда 19
Описание слайда:

№ слайда 20
Описание слайда:

№ слайда 21
Описание слайда:

№ слайда 22
Описание слайда:

№ слайда 23
Описание слайда:

№ слайда 24
Описание слайда:

№ слайда 25
Описание слайда:

№ слайда 26
Описание слайда:

№ слайда 27
Описание слайда:

№ слайда 28
Описание слайда:

№ слайда 29 Презентацию подготовила учитель русского языка и литературы первой квалификац
Описание слайда:

Презентацию подготовила учитель русского языка и литературы первой квалификационной категории Частного общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа «Белогорский класс» Корчакина Р. Б.

Выбранный для просмотра документ Приложение 1 к уроку 122.doc

библиотека
материалов

Приложение 1 к уроку 122



Раннее утро 22 июня 1941 года не предвещало ничего плохого. Люди, надеясь на хорошую погоду, хотели в воскресный день позагорать, съездить на дачу, порыбачить, сходить в парк. Но война, разделив мир на «до» и «после», не позволила им этого сделать. Немецкие самолёты, нарушив границы нашей страны, стали бомбить Белоруссию, Украину, Литву, Латвию. Падающие на землю снаряды разрушали всё вокруг. Много людей, спасаясь от гибели, погибли в первые минуты войны. Это страшное время, описанное во многих источниках, никогда не забыть русскому народу.


Выбранный для просмотра документ Урок 122.doc

библиотека
материалов

Урок 122

Тема урока:

Употребление причастий и деепричастий в речи.

Цель урока:

  • изучить роль причастий и деепричастий в речи

  • Задачи урока:

образовательные:

  • закрепить знания о причастии и деепричастии

развивающие:

    • развивать навык грамотного употребления причастий и деепричастий в речи;

    • развивать умения употреблять слова в соответствии с их лексическим значением, с учётом условий и задач общения;

    • развивать у учащихся самостоятельность, познавательный интерес и способности;

    • формировать умение логически рассуждать, чётко и исчерпывающе излагать свои мысли;

    • создавать для учащихся ситуации, с помощью которых развивается орфографическая зоркость;

воспитательные:

  • воспитывать чувство патриотизма, любви к своей родине;

  • формировать чувство уверенности в своих силах, умение работать в коллективе;

  • воспитывать ответственность за результаты учебного труда, понимание его значимости.

Тип урока:

изучение и первичное закрепление новых знаний и способов деятельности

Методы и приёмы, используемые в ходе урока:

фронтальный, индивидуальный

Формы работы учащихся на уроке:

коллективная, самостоятельная.

Оборудование:

  • тетради,

  • учебник,

  • фильм и песня «И всё о той весне»

  • приложения к уроку,

  • компьютерная презентация (2)

  • Песня «Ты помни, никогда не забывай»

Ход урока

1. Организационный момент

1. Приветствие учителя.

2. Проверка готовности учащихся к уроку.

2. Выборочная проверка домашней работы.

3. Актуализация знаний.

Эмоциональный настрой на восприятие темы.

- Ребята, запишите число и тему нашего урока. Сегодня урок я хотела бы посвятить одной из трагических тем нашей истории – Великой Отечественной войне. О ней сказано уже много, но каждый из нас должен помнить, чего стоила нам Победа, не забывать, какой ценой было завоёвано мирное будущее и счастье. А попутно мы будем смотреть, как в текстах употребляются причастия и деепричастия в речи, какова их роль.

- Прежде чем начать работу с текстами, я хотела бы, чтобы вы посмотрели фильм, который я принесла на урок, и послушали замечательную песню, написанную автором Еленой Плотниковой. Сейчас вы увидите документальные съёмки, сделанные во время Великой Отечественной войны. Всмотритесь в эти лица. Многих уже нет в живых, но именно этим людям вы обязаны тем, что живёте в свободной стране.

(Обучающиеся смотрят фильм и слушают песню)

- Ребята, Я думаю, что эти кадры никого не оставили равнодушным. И работать мы сегодня будем по текстам, тема которых «Война». Мы проследим, какую роль играют причастия и деепричастия в тексте, как следует их правильно употреблять в речи.

4. Изучение новой темы.

- Перед вами лежат листочки (Приложение 1 к уроку). Прочитайте текст, запишите его, найдите причастные и деепричастные обороты, графически выделите их. Работаем по цепочке.

«Раннее утро 22 июня 1941 года не предвещало ничего плохого. Люди, надеясь на хорошую погоду, хотели в воскресный день позагорать, съездить на дачу, порыбачить, сходить в парк. Но война, разделив мир на «до» и «после», не позволила им этого сделать. Немецкие самолёты, нарушив границы нашей страны, стали бомбить Белоруссию, Украину, Литву, Латвию. Падающие на землю снаряды разрушали всё вокруг. Много людей, спасаясь от гибели, погибли в первые минуты войны. Это страшное время, описанное во многих источниках, никогда не забыть русскому народу».

Беседа по тексту:

- Итак, обороты выделены. Сейчас мы посмотрим, какую роль они играют в тексте. Скажите, на какую часть речи похоже причастие? (На прилагательное)

- В чём между ними вы находите основное отличие?

(Прилагательное указывает всегда на постоянный признак предмета, а причастие даёт временную характеристику предмету)

- Давайте попробуем заменить причастные обороты словом «который» и прочитаем, что получилось.

  1. Снаряды, которые падали на землю, и разрушали всё вокруг.

  2. Время, которое описано во многих источниках, никогда не забыть русскому народу).

- Как вы считаете, какие предложения звучать более чётко, кратко, но при этом оставляя нетронутым основной смысл?

- Теперь обратите внимание на деепричастные обороты. Какие действия они обозначают?

- Можно ли их заменить придаточным предложением со словом «который»? Попробуйте это сделать. Согласитесь, что деепричастия как будто дорисовывает картинку, делает её шире, ярче, она становится живой, подвижной и очень эмоциональной.

- Скажите, для какой речи более употребительны деепричастные обороты – письменной или устной?

- Итак, причастные и деепричастные обороты чаще используются в художественных и публицистических стилях, заставляя читателей задуматься, влияя на их чувства. Но и научный стиль они не обходят стороной. С их помощью о предмете можно рассказать в рамках одного предложения, указывая на его признаки и свойства.

- Но это ещё не всё. Знание правильного употребления причастий вам очень понадобится в жизни, чтобы вы могли писать правильно, не допуская грамматических ошибок, и хорошо сдать ЕГЭ в будущем. Вы должны помнить, что для причастий свои нормы употребления.

(Слайд №2, 3, 4)

Например, в таких словах, как «забредший – забрёвший, приобретший – приобрёвший», слова с буквой «ё» являются разговорными, а первые – книжными, нормированными.

Вы должны не забывать, что причастие не образуется в будущем времени, поэтому нельзя сказать «нарвущий яблок».

Вы должны уметь отличать страдательные причастия от действительных и не путать эти формы, как в этом предложении: « Студенты, посылающие на практику, были веселы». Здесь нужно употребить причастие «посылаемые», страдательная форма должна показать, что над предметом производится действие.

Кроме того, причастные обороты нельзя разрывать определяемым словом.

Например, «Лежащая подушка на диване была новая».

Причастия не образуются и от глаголов сослагательного наклонения, то есть с частицей «бы».

Например, «Все, захотевшие бы спать, ушли в дом».

Для деепричастий (слайд №5) есть тоже свои правила.

Например, в парах «взять – взявши, запереть – заперши» первые являются литературной нормой.

- Все вы знаете фразеологический оборот «сказать положа руку на сердце». Во-первых, скажите, почему здесь не ставится запятая?

(Во фразеологических оборотах запятая не ставится)

- Что он обозначает? Раскройте его значение. Обратите внимание на деепричастие «положа». Это форма устаревшая. Мы сейчас говорим «положив». Такие формы остались именно во фразеологических оборотах.

И запомните, в деепричастном обороте и в основном предложении должно быть одно действующее лицо. Великий мастер короткого рассказа Антон Павлович Чехов в своём рассказе написал: «Подъезжая к станции, у меня с головы слетела шляпа». Конечно, эта фраза совсем не правильная, так как шляпа не могла подъезжать к станции. И хотя читатели поняли, о чём идёт речь, всё же это предложение вошло в историю русского языка. И у великих людей бывают ошибки.

5. Закрепление изученного материала.

Задание №1

– Сейчас вы видите перед собой текст. Вставьте пропущенные знаки препинания, выделяя причастные и деепричастные обороты. Кто справится с заданием быстрее остальных и всё выполнит правильно, получит «5» (слайд №6).

« Солдаты, идущие цепью по полю, услышали гул, напоминающий самолёт. Упав на землю, они замерли, буквально сливаясь с этим месивом. Самолёт приближался, опускаясь всё ниже к земле. Послышалась автоматная очередь, взорвав землю огненными осколками. Люди понимали, что подниматься нельзя. Операция, назначенная утро, оказалась под угрозой срыва».

- Ребята, употребляя деепричастия и причастия в речи, можно выразить многие свои чувства, о многом рассказать, но делать это нужно правильно.

Задание №2

Подберите грамматически правильное продолжение предложения (слайд №7-8). Запишите, поставьте знаки препинания.

Очнувшись после операции

  1. солдат попросил пить

  2. у него болела голова

  3. ко мне пришли сослуживцы

  4. их попросил врач не шуметь.

Рассказывая о дедушке

1) мне было всегда интересно

2) внук был очень серьёзен

3) родителям понадобились фотографии

4) ей было радостно на сердце

Задание №3

- Сейчас я хочу, чтобы вы прослушали песню «День Победы» и посмотрели презентацию, которую я составила для вас. Думаю, что она не оставит вас равнодушными.

(Обучающиеся смотрят презентацию и слушают песню)

- Ребята, скоро наша страна будет отмечать очередную годовщину Великой Победы. И я хочу, чтобы и вы поучаствовали в этом.

Домашнее задание (слайд №9):

Выписать из поэтических и прозаических текстов о войне предложения с причастными и деепричастными оборотами. Выделите их графически.

6) Подведение итогов урока.

- Понравился ли вам сегодняшний урок?

- Что нового вы из него вынесли?

-Какова была тему урока? О чём мы ещё говорили попутно?

- Важна ли эта тема для всего нашего народа?

- Нужно ли помнить то, что произошло много лет назад? Зачем?

Спасибо за урок.

Выбранный для просмотра документ к уроку 122.ppt

библиотека
материалов
Употребление причастий и деепричастий в речи.
Запомните: Причастия В таких словах, как «забредший – забрёвший, приобретший...
Запомните: Причастие не образуется в будущем времени, поэтому нельзя сказать...
Запомните: Причастные обороты нельзя разрывать определяемым словом. Например,...
Запомните: Деепричастие В парах «взять – взявши, запереть – заперши» первые я...
Вставьте пропущенные знаки препинания, выделяя причастные и деепричастные обо...
Подберите грамматически правильное продолжение предложения Очнувшись после оп...
Подберите грамматически правильное продолжение предложения Рассказывая о деду...
Домашнее задание: Выписать из поэтических и прозаических текстов о войне пред...
Презентацию подготовила учитель русского языка и литературы первой квалификац...
10 1

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Употребление причастий и деепричастий в речи.
Описание слайда:

Употребление причастий и деепричастий в речи.

№ слайда 2 Запомните: Причастия В таких словах, как «забредший – забрёвший, приобретший
Описание слайда:

Запомните: Причастия В таких словах, как «забредший – забрёвший, приобретший – приобрёвший», слова с буквой «ё» являются разговорными, а первые – книжными, нормированными.

№ слайда 3 Запомните: Причастие не образуется в будущем времени, поэтому нельзя сказать
Описание слайда:

Запомните: Причастие не образуется в будущем времени, поэтому нельзя сказать «нарвущий яблок». Надо уметь отличать страдательные причастия от действительных и не путать эти формы, как в этом предложении: « Студенты, посылающие на практику, были веселы».

№ слайда 4 Запомните: Причастные обороты нельзя разрывать определяемым словом. Например,
Описание слайда:

Запомните: Причастные обороты нельзя разрывать определяемым словом. Например, «Лежащая подушка на диване была новая». Причастия не образуются и от глаголов сослагательного наклонения, то есть с частицей «бы». Например, «Все, захотевшие бы спать, ушли в дом».

№ слайда 5 Запомните: Деепричастие В парах «взять – взявши, запереть – заперши» первые я
Описание слайда:

Запомните: Деепричастие В парах «взять – взявши, запереть – заперши» первые являются литературной нормой. В деепричастном обороте и в основном предложении должно быть одно действующее лицо. «Подъезжая к станции, у меня с головы слетела шляпа».

№ слайда 6 Вставьте пропущенные знаки препинания, выделяя причастные и деепричастные обо
Описание слайда:

Вставьте пропущенные знаки препинания, выделяя причастные и деепричастные обороты. Солдаты идущие цепью по полю услышали гул напоминающий самолёт. Упав на землю они замерли буквально сливаясь с этим месивом. Самолёт приближался опускаясь всё ниже к земле. Послышалась автоматная очередь взорвав землю огненными осколками. Люди понимали что подниматься нельзя. Операция назначенная утро оказалась под угрозой срыва.

№ слайда 7 Подберите грамматически правильное продолжение предложения Очнувшись после оп
Описание слайда:

Подберите грамматически правильное продолжение предложения Очнувшись после операции солдат попросил пить у него болела голова ко мне пришли сослуживцы их попросил врач не шуметь.

№ слайда 8 Подберите грамматически правильное продолжение предложения Рассказывая о деду
Описание слайда:

Подберите грамматически правильное продолжение предложения Рассказывая о дедушке 1) мне было всегда интересно 2) внук был очень серьёзен 3) родителям понадобились фотографии 4) ей было радостно на сердце

№ слайда 9 Домашнее задание: Выписать из поэтических и прозаических текстов о войне пред
Описание слайда:

Домашнее задание: Выписать из поэтических и прозаических текстов о войне предложения с причастными и деепричастными оборотами. Выделите их графически.

№ слайда 10 Презентацию подготовила учитель русского языка и литературы первой квалификац
Описание слайда:

Презентацию подготовила учитель русского языка и литературы первой квалификационной категории Частного общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа «Белогорский класс» Корчакина Р. Б.

Автор
Дата добавления 26.11.2015
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Конспекты
Просмотров137
Номер материала ДВ-196294
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх