Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Урок по русскому языку на тему " Образование имен прилагательных от имен существительных и глаголов"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 26 апреля.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Урок по русскому языку на тему " Образование имен прилагательных от имен существительных и глаголов"

библиотека
материалов









Урок русского языка во 2 классе

Тема «Образование имен прилагательных

от имен существительных и глаголов»


Никанорова Александра Исаевна,

учитель начальных классов,

высшей категории.





















Технологическая карта

Предметные задачи:

Создать условия для развития умения образовывать имена прилагательные от имен существительных и глаголов с помощью вопросов какой? какая? какое?

Развивать умение выполнять самооценку на основе критерия успешности учебной деятельности;

Метапредметные задачи:

Создать условия для развития у учащихся способностей:

- уметь определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя; высказывать своё предположение (версию) на основе работы с тестом и грамматических заданий;

-вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок;

- работать по предложенному учителем плану (Регулятивные УУД).

- уметь оформлять свою мысль в устной форме; слушать и понимать речь других;

уметь договариваться о совместном выполнении работы по заданию (в паре, в группе) (Коммуникативные УУД).

– составлять, понимать и объяснять простейшие алгоритмы (план действий) при работе с конкретным заданием;

- быть толерантным к чужим ошибкам и другому мнению;

- не бояться собственных ошибок (Личностные УУД)


Организация пространства

работа в парах, в группах,

индивидуально

Технические средства обучения: компьютер, медиапроектор, документ камера

Экранно-звуковые пособия: презентация в Power Point «Образование имен прилагательных»

Книгопечатная продукция: А.В Полякова "Русский язык 2 класс"; 2012г.;

Раздаточный материал: тест «Части речи», карточка для работы в группе, карточка для самоанализа «Я знаю»

Технологическая карта урока

Орг. момент

1-2 мин.

Мотивационный настрой на урок

У:Вы пришли сюда

Д: учиться,

У: не лениться, а

- Д: трудиться,

У: Работать как?

Д: старательно,

У: а слушать как?

Д: внимательно.

У: Если хочешь отвечать

Д: руку не забудь поднять,

У: Если спросят?

Д: надо встать, громко, чётко отвечать.

-Какие учебные действия нам помогают достичь успеха на уроке?






Проверка готовности к уроку.










-Мы учимся слушать и слышать друг друга, отвечать, работать в паре, работать в группе….


Самоопределение.















Планирование учебного сотрудничества детей с учителем, одноклассниками


2

Актуализа-ция опорных знаний

5-6 мин.

У детей на парте лежит лист с заданием.

- Какой вид работы мы выполним сейчас?


- Что такое тест?


-Как работать с тестом?





- Ознакомьтесь с работой. Выполните .

1.Имя существительное обозначает

  • признак предмета

  • действие предмета

  • предмет

2. Имена прилагательные отвечают на вопрос

  • Кто? Что?

  • Какой? Какая? Какое?

  • Что делать? Что сделать

3. Какое слово обозначает действие предмета?

  • прыгать

  • мебель

  • прекрасный

4. Какое слово отвечает на вопрос КТО?

  • пенал

  • яблоко

  • улыбка

  • сторож

5. Определи число имени прилагательного

Свежие огурцы

  • единственное число

  • множественное число

6. Какое слово является глаголом?

  • рисунок

  • яблочный

  • солнце

  • нарисовал

7. Какая тема объединяет вопросы данного теста?

  • части речи

  • члены предложения

  • имя прилагательное

  • имя существительное


- Проверьте свою работу.

- Кто справился с работой полностью?

- В каком вопросе возникли трудности.


- Мы выполним тест.


- Тест – это проверка знаний.

- На один вопрос дается несколько вариантов ответа. Нам нужно выбрать один правильный ответ.

























Оценивание своих знаний по изучаемой теме.




Алгоритм выполнения теста































Проверка работы по эталону (сверяют ответы с ответами на слайде).


Словесная оценка своей работы (умение находить и признавать ошибки).

3

Целепола-

гание

4-5 мин.

- Какой ответ вы дали на последний вопрос теста?



- Предположите, чем будем заниматься на уроке?


Работа в паре.

На доске карточки (на магните) со словами:

Смешит, болеет, мороз, голод, шумит, морковь.

- Распределите слова на группы? Докажите свой выбор.

- Чья пара выйдет к доске и выполнит задание?


- Как вы рассуждали? Объясните свой выбор












- Вопросы и ответы относились к теме «Части речи».


Предположения детей.







Два ученика выходят к доске и договариваются о выполнении задания.


Каждый ученик объясняет выбор слов.

Д: Мы распределили слова по частям речи.

Уч.1

Смешит, болеет, шумит – это глагол, слова отвечают на вопрос что делает?

-Кто со мной согласен?

- Кто не согласен?

-Спасибо

Уч.2

Мороз, голод, морковь – это им.сущ., слова отвечают на вопрос что?

-Кто со мной согласен?

- Кто не согласен?

-Спасибо.





Прогнозирование






Активизация знаний о глаголе и им. сущ.

















Оценивание

«Согласны - не согласны». (Если дети согласны с ответом, то поднимают сигнал с зеленым цветом. Если не согласны, то -красным).





Постановка проблемы 10-11 мин.


На доску вывешиваются слова: смешная, больное, морозное, голодный, шумная, морковный.

- Что вы можете сказать про эти слова?

- Как можно назвать группу из этих слов?


- По каким признакам вы определили, что эти слова относятся к им. прилагательным?

-На какие вопросы отвечают слова?

( на доске появляются вопросы)





- Так какова же тема нашего урока?

Точную формулировку дает учитель.

- Тема урока: образование имен прилагательных от им. существительных и глаголов.

Постановка цели урока:

- Какую цель мы должны перед собой поставить на уроке?


Ответы детей: родственные слова, имена прилагательные, можно поделить по родам…


- Отвечают на вопросы имени прилагательного какой?, какая?, какое?

- Обозначают признак предмета.


Предположения детей.




-Научиться образовывать от им. существительного и глагола им.прилагательное



«Знаю - не знаю»





Активизация грамматических понятий об им. прилагательном.













Целевая установка


Физ.минутка

1 мин.

- Поиграем в игру. Если услышите правильное словосочетание – хлопаем 3 раза в ладоши.

Если услышите неправильное словосочетание- топаем 3 раза.

Мутная вода, белая облако, игрушка детский, ночь темная, лето жаркая, урок веселый.

Игровой прием

5

Отработка усвоения способов действия

5-6 мин.

Работа в малых группах ( 4 человека)

- У каждой группы на парте лежит лист с заданием. Прочитайте внимательно. Подумайте, как выполнить задание. Работайте дружно.

Образуйте имена прилагательные

- К доске выходит группа, первая выполнившая работу.

Отчёт о проделанной работе:

1. Какое было задание?

2. Удалось выполнить задание?

3.Задание выполнили верно?

4. Кого из группы вы хотите ли бы похвалить?













- От глаголов образовать им.прилагательные.

- По вопросам им. прилагательного

- Мы справились ( не справились) с заданием.

- Группа работала дружно( не дружно).



Формирование умения образовывать им. прил. от глаголов.


Группа, первая выполнившая работу, дает лист на проверку.

Работа проецируется через документкамеру на экран.


Оценивание

« Согласен- не согласен»»

( сравнивать результат с целью работы)

6

Самостоя-тельное примене-ние знаний.

4-5 мин.

Работа в тетради.

- Образуйте словосочетания, состоящие из прилагательного и существительного.

Вечер в субботу – субботний вечер

Доска для класса –

Пена из мыла-

Каша из риса –

-Обменяйтесь тетрадями. Проверьте работу соседа.


- Кто справился с заданием без ошибок?

Самостоятельное выполнение.


Субботний вечер

Классная доска

Мыльная пена

Рисовая каша




Высказывания детей.

Формирование умения образовывать им. прил. от им. сущ.


Взаимопроверка

( сравнивать результат с целью работы)


Словесная оценка

(умение находить и признавать ошибки)

7

Итог урока

4-5 мин.

От каких частей речи мы образовывали им. прилагательные?


- Как мы действовали, чтобы получить от имени существительного и глагола им. прилагательное?



– А как вы думаете, для чего нужно уметь образовывать прилагательные?
(Чтобы речь была более красочной, яркой, богатой.)


Разбор домашнего задания.

С.29 упр. 57

- Прочитайте задание. Связано ли упражнение с темой нашего урока?


-Им. прилагательные образовывали от им. сущ. и глаголов.

- Подставляли вопросы им. прилагательного



- Чтобы речь была более красочной, яркой, богатой.




Связано. Надо от имен существительных и глаголов образовать им. прилагательные.

Активизация новых знаний.








8

Рефлексия

3-4 мин.

- Оцените свою работу..

Имя прилагательное



Знаю, что обозначает




Могу образовывать

от им. существительного и глагола.

им. прилагательное




- Кто на три вопроса ответил «ДА»?

- У кого возникли трудности?

- Какой совет можете дать себе?

- Оцените наш урок. Если урок прошёл с пользой, поднимите сигнал с зеленым цветом, если нет, то красным.




Высказывания детей

Словесная самооценка

(умение находить и признавать ошибки)














Умение оценивать учебный процесс.



Автор
Дата добавления 05.05.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров336
Номер материала ДБ-068572
Получить свидетельство о публикации

Идёт приём заявок на международный конкурс по математике "Весенний марафон" для учеников 1-11 классов и дошкольников

Уникальность конкурса в преимуществах для учителей и учеников:

1. Задания подходят для учеников с любым уровнем знаний;
2. Бесплатные наградные документы для учителей;
3. Невероятно низкий орг.взнос - всего 38 рублей;
4. Публикация рейтинга классов по итогам конкурса;
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://urokimatematiki.ru


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ


"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх