Урок по русскому языку на тему "Общие сведения о словосочетании"

Шурманова  Анаргуль Муратбековна учитель русского языка и литературы КГУ «Казанская средняя школа» Акжарского района СКО
Краткосрочное планирование №4
Класс	11 «Б»
Дата проведения
Предмет	русский язык
Тема урока	Общие сведения  о словосочетании
Цель урока	- повторить и обобщить знания  учащихся о словосочетании; - развивать навыки  коллективной и самостоятельной работы;
Критерии успеха	Я знаю: ·         что такое словосочетания; ·         что словосочетания  бывают цельными; Я умею: ·         выделять словосочетания из предложения; ·         определять способ связи в  словосочетании; ·         работать самостоятельно, в паре, в группе; ·         излагать свои мысли;
Ресурсы	Рабочие листы,   флипчарты, маркеры,  стикеры, карточки  с заданиями, тексты  с заданиями
Тип урока	Повторение
Этапы урока	Действия учителя	Действия учащихся
Вводно- мотивационный	1.Коммуникативно - речевой тренинг «Похвали себя». 2. Проверка домашнего задания.	Учащиеся  представляют себя
Целеполагание Актуализация прежних знаний	3. Сообщение темы и цели урока. А) Прием «Жокей и лошадь». Крепкое /мужское /рукопожатие Взять / за руку Держать /крепко - Прочитайте, что у вас получилось? -Какая тема  нашего  урока? -Чем схожи  и чем  отличаются данные словосочетания? -Итак, тема нашего урока повторения «Словосочетание, общие  сведения о нем» -Предположите, каких целей мы должны  достигнуть на уроке Б) Рефлексия на начало урока «Светофор» -Оцените свои знания и умения по  теме «Словосочетания» на данный момент. Красный – мне кажется, что я не знаю эту тему и не смогу выполнить задания по ней; Желтый -  мне кажется, что  я знаю эту тему и смогу  выполнить задания  к ней; Зеленый -  я уверен, что знаю данную тему  и смогу выполнить  задания  по ней. В) Грамматическая сказка. - Прочитайте  сказку. По сказке  создайте  постер. Защитите  презентацию             Жили- были словосочетания.  Они жили дружно в своих домах. Их соседями были предложения. В домике словосочетаний жили два существа. Главное существо всегда командовало и требовало уважения. Зависимое же существо всегда подчинялось и слушалось. Некоторые  зависимые слова отвечали  на вопросы: какой? (-ая?,-ое?-ие?), чей? (-ья?,- ьи?). Например, хорошая песня (какая?), а другие - на падежные вопросы. Например, поют песню (что?). Есть и такие зависимые слова, которые отвечают на вопросы как? где? куда? Например, поют громко (как?). Но в целом они жили дружно, ведь эти существа были умные и понимали, что  не могут  друг без друга быть словосочетанием. Так они и жили  всю жизнь дружно и никогда не  ссорились.	Учащиеся,  прочитав слова на карточках,  находят   свою «половинку» и определяют тему и цели урока Самооценивание
Информационно- оперативный	4.Игра  «Ты - мне,  я - тебе» А) Примерные вопросы: -Что изучает синтаксис? -Назовите  основные единицы синтаксиса? -Что такое словосочетание? - Из каких частей состоит словосочетание? - Как связаны  слова в словосочетании? -Что не является словосочетанием? -Какие способы подчинительной связи мы знаем? -Что называется  согласованием? -Что называется примыканием? -Что называется управлением? Б) Работа  в парах. по способам  подчинительной связи: Примыкание: говорить громко, очень хорошо;  Согласование: наша нация, холодное сердце, наша задача; Управление: думать о друге, исследовать космос Текст «Наш Казахстан»          Казахстан занимает большую территорию. На  севере Казахстана - лесостепь с березовыми и осиновыми рощами. Южнее протянулась неоглядная степь. Еще южнее находятся необширные пустыни. Только по долинам рек и по берегам озер здесь зеленеют деревья, кустарники и травы. Республика известна богатыми залежами полезных ископаемых. Задание для 1 пары: в предложенном тексте найдите согласование. Укажите признаки, которые указывают на этот  тип связи. Выпишите их в таблицу и заполните   ее. Аргументируйте свой  ответ (Приложение) Задание для 2 пары: в предложенном тексте найдите  управление. Укажите признаки, которые  указывают на этот  тип связи. Выпишите  их в  таблицу и заполните  ее. Аргументируйте  свой  ответ. Задание для 3 пары: Продолжите текст , используя   один способов- примыкание. Укажите признаки, которые указывают на этот тип связи. Выпишите  их в  таблицу и заполните  ее. Аргументируйте  свой  ответ.	Учащиеся задают друг другу вопросы. За каждый правильный  ответ  получают жетоны (смайлики)
Формирование умений и навыков	5.Физминутка. -если  вы утром с радостью идете в школу, помашите правой рукой; - если вы цените в людях честность и порядочность, сделайте шаг вперед; - если вы  уверены в своих силах  топните ногой; - если вы считаете, что мы  должны  уважать права  людей, сделайте шаг назад; - если вас волнует  судьба нашей страны, хлопните в ладоши; - если вы считаете себя патриотами, поднимите обе руки; - если вы верите, что будущее страны  зависит от вас, возьмитесь за руки. 6.Стратегия «Партнер по обучению». - У каждой  группы листок с надписью «Практикум». Там даны 10 словосочетаний. Подпишите одной буквой (СУП) способ  связи слов  в данных  словосочетаниях. 1 группа:  торжественный митинг, стоянка кочевников, наскальное изображение, выполнить профессионально, способ связи, героический образ, приоритет в политике, интересный проект. 2группа:   восторженный взгляд, посвятить юбиляру, искусно готовить, образ героя,  картинная галерея, торжествовать победу,  аккуратно пришить, мягко похлопывая. - Обменяйтесь   с листочками, проверьте по ключу.  - Определите  процент выполнения  задания. Озвучьте. (1 группа: с,у,с,п,у,с,у, с) (2 группа:с,у,п,у,с,у,п,п)	Учащиеся  выходят к доске и выполняют  физминутку
Рефлексивно- оценочный	«Светофор»
Домашнее задание	1)      Составить небольшой  рассказ  на тему  «Осень», используя различные  способы  подчинительной связи. 2)      Подготовить презентацию по теме «Предложение.  Грамматическая основа предложения.  Виды простого  предложения» 3)       Выполнить упражнения  по учебнику

Оценочный лист

№	Фамилия имя учащихся	«Похвали себя»	«Жокей и лошадь»	Светофор 1	Работа в группе «Защита постера»	Игра «Ты- мне, я- тебе»	Парная работа / партнер по обучению	Светофор

^{Крепкое                                           /мужское                                         /рукопожатие}

^{Взять /                                                        за руку}

^{Держать                                                  / крепко}

Приложение4

Примыкание: говорить громко,        очень хорошо; 

Согласование: наша нация,          холодное сердце,               наша задача;

Управление: думать о друге,                 исследовать космос

^{Приложение2}

Красный – мне кажется, что я не знаю эту тему и не смогу выполнить задания по ней;

Желтый -  мне кажется, что  я знаю эту тему и смогу  выполнить задания  к ней;

Зеленый -  я уверен, что знаю данную тему  и смогу выполнить  задания  по ней.

Приложение3

Грамматическая сказка.

- Прочитайте  сказку. По сказке  создайте  постер. Защитите  презентацию

            Жили- были словосочетания.  Они жили дружно в своих домах. Их соседями были предложения. В домике словосочетаний жили два существа. Главное существо всегда командовало и требовало уважения. Зависимое же существо всегда подчинялось и слушалось. Некоторые  зависимые слова отвечали  на вопросы: какой? (-ая?,-ое?-ие?), чей? (-ья?,- ьи?). Например, хорошая песня (какая?), а другие - на падежные вопросы. Например, поют песню (что?). Есть и такие зависимые слова, которые отвечают на вопросы как? где? куда? Например, поют громко (как?). Но в целом они жили дружно, ведь эти существа были умные и понимали, что  не могут  друг без друга быть словосочетанием. Так они и жили  всю жизнь дружно и никогда не  ссорились.

Приложение5

Текст «Наш Казахстан»

         Казахстан занимает большую территорию. На  севере Казахстана - лесостепь с березовыми и осиновыми рощами. Южнее протянулась неоглядная степь. Еще южнее находятся необширные пустыни. Только по долинам рек и по берегам озер здесь зеленеют деревья, кустарники и травы. Республика известна богатыми залежами полезных ископаемых.

Задание для 1 пары: в предложенном тексте найдите согласование. Укажите признаки, которые указывают на этот  тип связи. Выпишите их в таблицу и заполните   ее. Аргументируйте свой  ответ (Приложение)

Задание для 2 пары: в предложенном тексте найдите  управление. Укажите признаки, которые  указывают на этот  тип связи. Выпишите  их в  таблицу и заполните  ее. Аргументируйте  свой  ответ.

Задание для 3 пары: Продолжите текст , используя   один способов- примыкание. Укажите признаки, которые указывают на этот тип связи. Выпишите  их в  таблицу и заполните  ее. Аргументируйте  свой  ответ.

Приложение  5

Стратегия «Партнер по обучению».

- У каждой  группы листок с надписью «Практикум». Там даны 10 словосочетаний. Подпишите одной буквой (СУП) способ  связи слов  в данных  словосочетаниях.

1 группа:  торжественный митинг, стоянка кочевников, наскальное изображение, выполнить профессионально, способ связи, героический образ, приоритет в политике, интересный проект.

2группа:   восторженный взгляд, посвятить юбиляру, искусно готовить, образ героя,  картинная галерея, торжествовать победу,  аккуратно пришить, мягко похлопывая.

- Обменяйтесь   с листочками, проверьте по ключу. 

- Определите  процент выполнения  задания. Озвучьте.