Урок по русскому языку на тему "Однородные члены предложения"

Урок по русскому языку в 3-м классе

"Однородные члены предложения".

Программа "Начальная школа XXI века"

Цели:      УУД:

Предметные:

- понимать, что такое однородные подлежащие, однородные сказуемые, однородные второстепенные члены предложения.

-уметь находить их в предложении и обозначать их на схемах.

Регулятивные:

-уметь определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя; проговаривать алгоритм действий на уроке; работать по коллективно составленному плану в парах и группах; планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей.

Коммуникативные:

-учиться формулировать связный ответ на поставленный вопрос; учиться умению совместно договариваться о правилах поведения и общения в паре, в группе и следовать им.

Познавательные:

-уметь отличать предложения с однородными членами от других предложений; учиться ставить знаки препинания в предложениях с однородными членами; уметь проверять правильность написания слов и предложений, воспитывать потребность составлять алгоритм, как условие решения любой проблемы, возникающей в практической жизни ребенка.

Личностные:
-уметь проводить самооценку успешности учебной деятельности.

Тип урока:  урок закрепления новых знаний.

Ход урока:

1.  Орг. Момент.

Прозвенел уже звонок,
Время начинать урок!
Внимание! Проверь, дружок,
Готов ли ты начать урок?

- У  нас необычный урок. Давайте поприветствуем гостей кивком головы.

Я тетрадь свою открою
И наклонно положу.
 Я, друзья, от вас не скрою -
Ручку я вот так держу.
Сяду прямо не согнусь.
За работу я возьмусь.

- Запишите число, классная работа.

2.     Минутка чистописания.

-Прочитайте высказывание на доске. («В трёх вещах нельзя спешить: в еде, в ответе, в выводе».)

-Объясните, не спешите в ответе и выводе.

- Это высказывание называется АФОРИЗМ (карточка с словом прикрепляется на доску).Афоризм- краткое выразительное изречение. Автором является Маро'на Арса'нис, по национальности ассириец, но жил в советском союзе. Был — сценаристом, журналистом, частым гостем теле/радио, писал детские рассказы о животных.

-       Этот афоризм поможет нам в новой теме. Назовите орфограммы, которые нам встретились? (ответы детей)

      - С какого этапа мы начинаем урок? (мин. Чистописания)

-       Верно. Буква, которую мы будем писать, находится во всех словах. Какая это буква? ( буква «Е»)

-       Расскажите всё, что знаете об этой букве. (В алфавите стоит между буквами «Д» и «Ё», бывает заглавной, печатной, строчной, прописной, ударной, безударной...)

Разминка для рук

-       Запишите чередование:   Ее   Ее   Ее...

-       Что ещё можете сказать про эту букву? (опасная в безударной позиции, может обозначать 2 звука)

-       Спишите предложение и подчеркните орфограммы.

-       Дайте характеристику предложения по цели высказывания и по интонации?

-       Посмотрите внимательно, что особого в этом предложении? (есть однородные члены)

-       3. Актуализация

-       Назовите признаки однородных членов предложения? ( отв. на один вопрос, относ. к одному члену предлож, интонация перечисления, )

-       Значит какая будет тема урока? («Однородные члены предложения».)

-       Что надо знать: признаки однородных членов предложения.

          Что надо уметь:

Уметь находить в тексте однородные члены предложения.
Уметь правильно расставлять знаки препинания при однородных членах предложения.
 Уметь употреблять в речи однородные члены предложения.

-        

-       Сегодня мы закрепим знания об однородных членах предложения и узнаем какими членами предложения могут быть второстепенные члены предложения.

-       Какими членами предложения в афоризме являются однородные члены предложения? (однородные обстоятельства).

ФИЗМИНУТКА

-       Я читаю предложения, если в предложении есть однор члены предложения, то хлопаем в ладоши. Если нет  - то топаем ногами.

       Вдруг тонкий, свистящий прерывистый звук раздался в воздухе.

       Дом был очень маленький.

       На море мы не купались.

       В вазе лежали фрукты: яблоки, груши, апельсины.

      С давних времён люди мечтали о добре, правде, счастье.

      Все холмы в тающей дымке.

      Метели бушевали всю ночь, и утро, и день.

      В знакомой сакле трепетал огонёк.

4. Работа в группах:

-       Давайте вспомним правила работы в группах. Разделитесь на 5 групп.

-       Каждая группа получает предложения. Ваша задача:  убрать повторы, дать характеристику предложения, определить какими членами предложения являются однородные члены и подобрать схему к однородным членам.

1.В пруду водились караси. В пруду водились лещи. В пруду водились окуни.

2. Весной крестьяне копают. Весной крестьяне сеют. Весной крестьяне сажают.

 3. Птицы летом живут в лесах. Птицы летом живут на озёрах. Птицы летом живут на болотах.

4. В вазе стояли красные цветы. В вазе стояли оранжевые цветы. В вазе стояли жёлтые цветы.

5.Дети давали ёжику мясо. Дети давали ёжику хлеб. Дети давали ёжику молоко.

5.                  Итог урока:

       Какие задачи были поставлены на к уроке ?

Знать: - признаки однородных членов предложения.

Уметь:-находить в тексте однородные члены предложения.
-   расставлять знаки препинания при однородных членах предложения.
-           употреблять в речи однородные члены предложения.

-       Какими членами предложения могут быть однородны члены? (однор: подлежащие, сказуемые, обстоятельства, дополнения, определения)

-       Что нового узнали на уроке?   Как называется краткое выразительное изречение?

6. Рефлексия.

– Ребята, над какой темой мы сегодня работали?

– Итак, ребята, наш урок подошел к концу. Как вы себя сегодня чувствовали на уроке? Как вы думаете, как вы работали сегодня на уроке?

Оценки.

7. Домашнее задание: учебник с.120, упр.4. Продолжи предложения добавляя однородные члены. Составь схемы к однородным членам.

-       Спасибо за урок! Вы были большие умнички и отлично потрудились!