Урок по русскому языку на тему "О-Е после шипящих на конце наречий"

Урок русского языка в 7-м классе по теме "Буквы О, Е после шипящих в конце наречий"

Цель урока: познакомить учащихся с условиями выбора написания О и Е после шипящих на конце наречий, формировать навык написания данной орфограммы в разных частях слова.

Повторение: о, е после шипящих в корнях, суффиксах, окончаниях слов.

Оборудование: компьютер, презентация,

Ход урока.

1. Организационный момент.

2. Мотивационный момент.

Зарядка для успешности: (1-2 слайды)

Пожелайте себе успехов и скажите себе: «Я буду внимательным! Буду думать, думать, думать! Буду сосредоточенно размышлять! Буду догадлив, старателен!»

3. Повторение и систематизация изученного.

- Откройте тетради, запишите число, классная работа.

- Дома вы повторяли правописание гласных О и Е после шипящих в разных частях речи.

Проверить, насколько добросовестно вы отнеслись к домашнему заданию позволит текст стихотворения

Задание: Прочтите, вставьте пропущенные буквы, графически объясните условия их выбора.(3 слайд)

Ш…рох шепчется с реч…нкой
Про мальчиш…к, про девч…нок,
Про стаж…ра, дириж…ра,
Ретуш…ра и ш…фера.
И про тех, кто был врач…м,
Кузнецом и скрипач…м,
Что на улице тепло,
Солнце светит горячо.
Речка слушать уж устала,
Посмеялась, убежала.

3 ученика у доски выписывают из текста слова с пропущенными орфограммами в разных частях слова, объясняя условия написания. (После каждого объяснения появляется схема)

1 ученик выписывает слова с О-Е после шипящей в корне.

Вывод: В корне слова после шипящих пишется ё, а не о. (Исключения: крыжовник, шов, шорох, капюшон)
В иноязычных словах без ударения обычно пишется о: шофер, шоколад, жокей

(4 слайд)

2 ученик выписывает слова с О-Е после шипящей в суффиксах.

Вывод: в суффиксах существительных, прилагательных  после шипящих  в ударном положении пишется гласная о, в безударном – е.

3 ученик выписывает слова с О-Е после шипящих в окончаниях.

 Вывод: в окончаниях имен существительных, прилагательных после шипящих  в ударном положении пишется гласная о, в безударном – е.

(5 слайд)

4 ученик отвечает на вопрос: Какие 3 условия определяют выбор этой орфограммы?

(Вывод: часть речи, часть слова, ударение).

1.Прочитайте выразительно стихотворение и найдите слово другой части речи, написание которой зависит от шипящей. (Горячо)

2.Какая это часть речи? (наречие)

4. Организация целеполагания.

Сформулируем тему урока и запишем ее в тетрадь. (6 слайд)

1. Какова цель нашего урока? Что мы должны узнать, чему научиться?(7 слайд)

5. Объяснение нового материала (проблемная ситуация)

а) Сравните:

В каких случаях после шипящих на конце наречий пишется о, в каких е?

Вывод: в суффиксах наречий после шипящих в ударном положении пишется о, в безударном – е.

(8 слайд)

б) Работа по учебнику.

- Сопоставьте собственную формулировку орфографического правила формулировкой, данной в учебнике

- Какие дополнительные сведения содержатся в учебнике? (Наречие ещё – исключение; после шипящего в суффиксе пишется гласная ё)

- Запишите анализируемые словосочетания в тетрадь, со словом-исключением составьте предложение.

6. Формирование знаний и умений

а) Самостоятельная работа. ( работа по учебнику – упр.241)

(Спишите, обозначая изучаемую  орфограмму.)

Сильные учащихся составляют предложения с любыми из этих наречий.

б) Проверка выполненного задания.

Цель: научиться графически обозначать изучаемую орфограмму.

7. Физкультминутка

в) Устная работа:

- Подобрать к прилагательным однокоренные наречия с о, е после шипящих

• Зовущий - зовуще

• Трепещущий - трепещуще

• Убеждающий - убеждающе

• Общий - общо

• Торжествующий - торжествующе

• Осуждающий - осуждающе

• Свежий - свежо

• Захватывающий - захватывающе

• Завораживающий - завораживающе

- Заменить наречия наречиями-синонимами, имеющими после шипящих на конце слова О или Е.

Взяться за дело усердно – хорошо;

Выполнить работу прекрасно – блестяще;

Любить сильно – горячо;

Говорить напевно – певуче;

Вести себя дерзко – вызывающе;

Смотреть неодобрительно – испытывающее;

Двигаться неловко - неуклюже;

Цель: научить образовывать наречия на О-Е после шипящих и употреблять их в своей речи.

г) Найди ошибки! (слайд№9)

Пропажой, ношой, певуче, неуклюжо, моржом, саранчей, стужой, свежо, тушонка, горячо, грушой, бережем, межвеженок, речонка, ещо, шопот, камышевый.

Цель: развивать орфографическую зоркость уч-ся.

Взаимопроверка (слайд№10)

8. Гимнастика для глаз.

9. Беседа о здоровом образе жизни. «В здоровом теле – здоровый дух»

Сочинение - миниатюра «Наша классная лыжная прогулка». Слайд№11)

(Использование в сочинении наречий на О и Е после шипящих:

Свежо,блестяще,захватывающе,завораживающе,хорошо,вызывающе,завлекающе, горячо)

Чтение одного из сочинений.

10. Домашнего задания. (слайд №12)

Выучить орфографическое правило на стр.111, выполнить упражнение 242.

11. Рефлексия: (слайд№13)

1. Подведение итогов урока. Выставление отметок.

2. Упражнение «Незаконченные предложения»:
   - Сегодня на уроке мы повторяли ….
   - Я узнал, что …
   - Я научился и никогда не сделаю ошибки в …
   - Я буду стараться …