Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Начальные классы / Тесты / Урок по русскому языку на тему "Парные согласные" ( 2 класс)
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Урок по русскому языку на тему "Парные согласные" ( 2 класс)

библиотека
материалов



Урок во 2 классе по русскому языку по теме:

«Правописание парных согласных в конце слова»

Учитель МОУ РСОШ № 1 Московской области

Баландина Наталья Леонидовна



Цели: закрепить знания правописания парных согласных в конце слова. Слайд 1

Задачи : Слайд 2 образовательные: 1) закрепить способы проверки слов с парными согласными путём изменения формы слова и путём подбора однокоренных слов; 2)закрепить формирование последовательности действий при обозначении согласных звуков буквами; развивающие:

1) развивать наблюдательность, умение сравнивать и анализировать;

2) развивать пространственное мышление и фантазию.

3) способствовать развитию связной речи, внимания, памяти(зрительной, слуховой, ассоциативной), различных форм мышления; воспитательные: 1) развивать умения работать в группах;

2) воспитывать уважение к мнению товарища;

3) воспитывать значимость грамотного письма

УУД:

Личностные: формирование личного (эмоционального) отношения к урокам русского языка. Регулятивные: выполнение задания в соответствии с целью, целенаправленный поиск ответа на поставленный вопрос.

Познавательные: осознание важности правописания парных согласных на конце слов.

Коммуникативные: овладение способами взаимодействия со сверстниками.



Планируемый результат:

Умение объяснять правописание парных согласных на конце слов, знать способы проверки слов с парными согласными путём изменения формы слова и путём подбора однокоренных слов.

Межпредметные связи: литературное чтение, русский язык, окружающий мир.

Оборудование: ИКТ ( компьютеры, мультимедиапроектор), таблицы, макет книги, карточки со словарными словами, тетради на печатной основе, карточки с парными согласными, « светофорчик», веер парных согласных.

Ход урока:

I . Орг. момент. Слайд 3


А теперь проверь дружок, 
Готов ли ты начать урок? 
Все ль на месте, все ль в порядке: 
Книжка, ручка и тетрадки. 


-Доброе утро, ребята! Говорят, как начнёшь день таким он будет до вечера. Так пусть же сегодня день будет плодотворным и вы узнаете много нового и полезного для себя. 


-Девизом нашего урока сегодня будут такие строчки:

« Никто не знает так много, как все мы вместе» Слайд 4

II. Сообщение темы урока.


- Послушайте одну удивительную историю: Слайд 5

Однажды не поладили буквы – гласные и согласные – и разошлись в разные стороны. Сбились согласные в кучку, хотели поговорить и не смогли. Заскучали согласные и вдруг…. Показалось им, что кто – то рыдает… Прислушались.

- А – а – а! О – о – о! – плакали гласные.

И согласные крикнули им ,вернее, хотели крикнуть, но получилось лишь невнятное бормотание : «П – р – н».

И услышали радостное , но тоже непонятное: «А – ы – е».

И решили тогда буквы: «Надо заключить мир и жить в словах вместе».

С тех пор они никогда – никогда не разлучаются.

- Соединив слоги в книге, вы можете назвать тему урока. Слайд 6

( дети выполняют задание)


- Что у вас получилось?

( «Парные звонкие и глухие согласные»)


- Правильно! Давайте дружно прочитаем тему нашего урока. Слайд 7

«Правописание парных согласных в конце слова»

III.Работа по теме урока.


1.Чистописание Слайд 8

- Сегодня на уроке нашим помощником будет вот эта волшебная книга.

Откроем ее первую страничку. Слайд 9


- Давайте красиво запишем парные согласные

б в г д ж з

п ф к т ш с


- Чем отличается парный звонкий согласный звук от глухого?

(Звонкий произносится с голосом и шумом, а глухой с шумом)


2.Развитие речи.

-Внимание на экран.

- На следующей страничке нашей книги – сказка.

- Мы с вами побываем в сказке. Слайд 10

- Из какой сказки герой, которого я вам покажу? («Айболит»)

- Кто ее написал? (К.И.Чуковский)

- Давайте представим, что заболел доктор Айболит. Что будет? (ответы детей)


- Все зверята со всех концов света поспешили на помощь доктору. Вот он лежит в постели, больной, но счастливый, потому что не оставили его зверята в беде. - Медведь медом, заяц морковкой, уж яблоком – вылечили Айболита!

Назовите тех, кто пришел на помощь доктору. Слайд 11


( медведь, ёж, лев, крокодил, заяц, чиж, жираф, кит, уж) Слайд 12


- Какие буквы мы слышим в конце слова?

- На какое правило они? (парные согласные в конце слов)


- Как вы думаете, почему я обращаю ваше внимание на правописание парных согласных в конце слова?

( Парные согласные в конце слова пишутся не так, как слышатся, то есть правописание не соответствует произношению)


- Это слова, в которых, правописание парных согласных в конце нужно проверять, прежде чем написать.

- А как же это сделать?... (подбирают проверочные слова) Как? Слайд 13

- Что вы произносите после сомнительных парных согласных? ( гласные звуки)

- Значит, что нужно сделать для проверки парных согласных в конце слова?

( Изменить слово так, чтобы после согласного стоял гласный)

- В подтверждение тому, что вы сейчас сказали, прочитаем правило на стр. 92 в учебниках.


- Как проверить парную согласную в конце слова? (ответы)


- Вот сегодня на уроке мы будем учиться проверять парные согласные в конце слова. Слайд 14


- Из всех лечивших Айболита зверей назовите и запишите тех, названия которых имеют на конце звонкую или глухую согласные, и докажите правильность написания, подобрав проверочные слова.


пишут: Слайд 15

Медведь – медведи

Ёж-ежи

Лев – львы

Жираф – жирафы

Кит – киты

Уж – ужи

Чиж - чижи)

- Как проверяли парную согласную в конце слова?

(Изменяли слово так, чтобы после согласного стоял гласный)


- Назовите из записанных слов словарное слово (Медведь)


- Что можно сказать о звуковом составе этого слова? (В нем 7 букв, 6 звуков)


- Назовите среди записанных слов слова, в которых есть знакомая вам орфограмма.

(Ужи, жираф, ежи)


Физкультминутка (учитель читает стих-е, дети имитируют движения, услышав слово с парной согласной, хлопают, после выполнения -проверяют)

« У нас славная осанка, мы свели лопатки,

Мы походим на носках, а потом на пятках,

Пойдём мягко,как лисята, ну, а если надоест,

То пойдём все косолапо, как медведи ходят в лес.»



Медвежонок хочет поиграть Слайд 16

Игра «ЗАПОМИНАЙ-КА».

-- Я буду называть пары чем-то схожих между собой слов, послушайте их внимательно и постарайтесь запомнить их.

Сестра-брат товарищ-друг

Вагон –рельс бутон-цветок

Песня- частушка писатель-сказка

-- Теперь я буду называть только первые слова, а вы постарайтесь вспомнить вторые и запишите их ,проверив парные согласные.

(проверка: один говорит-остальные «сигналят»)



-А вот и следующий наш гость. Кто он? Слайд 17

Сам он круглый, а не мяч,
Рта не видно, а кусач,
Голой ручкой не возьмешь,
А зовется…( Ёж. )

- Ежик несет очень важную службу. Он уничтожает многих насекомых и мышевидных грызунов. Ежик один из древних животных. Они появились много лет назад, когда хозяевами планеты были чудовищные ящеры. Ежик

предлагает поиграть

Игра «ОБОБЩАЙ-КА» Слайд 18 -- Назови одним словом:

десертная, чайная, столовая ….

Берёзовый, апельсиновый, яблочный ….

Резиновая, боксёрская, кожаная …

Тройной, затяжной, в высоту …..

Кухонный, разделочный, перочинный ….

-- Записать слова, выделить парную согласную и проверить.


Вот и лев предлагает вам задание, которое называется Слайд 19

Игра «Помогите разобраться».

« Когда с тобою этот друг,

ты можешь без тревог

шагать на север и на ….,

на … и … .»

-- Чтобы не нарушить рифму, в загадку нужно вставить слова, называющие стороны горизонта. С какой строчкой рифмуется 1строчка, 2-ая? Прочитайте восстановленную загадку. Назовите отгадку. Есть ли слова с парной согласной, требующей проверки? Какие? Проверьте их. Запишите загадку в тетрадь.

( проверка: один отвечает- остальные «сигналят»)



Чиж тоже хочет поиграть игра «ЗАКРЕПЛЯЙ-КА» Слайд 20

( учащиеся выполняют работу в тетрадях на печатной основе за 2 класс на стр.57 вставляют пропущенные парные согласные)

(взаимопроверка)



- Много зверят пришли лечить доктора, а вот верблюжонок не смог прийти. И вы знаете почему? Он получил телеграмму от жирафа, как нужно пройти на полянку к доктору, но ничего не понял. Давайте поможем ему разобраться. Текст телеграммы вы видите.



Слайд 21


Прочитайте его.

- Как вы думаете, какие слова вызвали недоумение у верблюда?

(Лук, прут, плод, кос)

- Почему?

- Запишите текст телеграммы правильно. (записывают)

- Давайте проверим, как вы справились с заданием. Если есть ошибки, исправьте. (проверка на доске)



Бегемот принёс вот такое задание .Игра «Угадай-ка» Слайд 22




Работаем с веерами. Вы показываете нужную букву.

( по ходу задания учитель просит детей доказать свою точку зрения)


Спелый арбу...

Душистый мё...

Сушёный абрико...

Свежий хле...

Красная реди...ка

Жёлтая ре...ка

Рыбный су...

-Можем ли мы назвать эти продукты полезными ? Кто помнит какой стенд был оформлен в классе про витамины ?

-Зачем нужно есть полезную пищу? Почему вредно есть много сладкой и жирной пищи?


Физминутка

Поиграем в игру « Полезная - вредная еда »

- Садимся если полезная - встаём если вредная. Банан, чипсы, йогурт, кока - кола, сыр, много конфет, кофе, творог

«Загадки».

- Доктор «Айболит» и все зверята очень любят отгадывать загадки, но вот одну никак не могут отгадать: Слайд 23


Шел, шел без дорог.

Где шел, там и лег.

До весны пролежал.

А потом убежал.

О чем речь?

(О снеге)

- На какую орфограмму это слово?

(Снег – парная согласная в конце)

- Подберите признаки, характеризующие это предмет.

(Он белый, пушистый, мокрый, мягкий, сверкающий….)

- Подберите слова, обозначающие действие предмета.

(Снег летит, сверкает, идет, падает, хрустит…)

- Составьте предложение о снеге, используя подобранные действия и признаки, запишите его в тетрадь.







VI. Домашняя работа. Слайд 24


-Вы видите слова, из которых нужно составить рассказ

Снег, крепкий мороз, ребятишки, кормушки, зёрнышки, крошки, холод.

-- Что можете сказать про эти слова?

-- Дома составьте устно рассказ по этим словам. О чём он будет?

Запишите его в тетрадь.


V.Итог урока и рефлексия.


- Давайте, вспомним : Чему мы учились сегодня на уроке?

(Правильно писать слова с парными согласными в конце слова)

- Что нужно сделать, чтобы правильно писать слова с парными согласными в конце слова?

(Для этого изменяем слово так, чтобы после согласной стояла гласная)

-Получилось ли это у нас?




Продолжите предложения: Слайд 25

Сегодня на уроке мне было…

Сегодня я узнал(а), что…

Теперь я смогу…

После урока я постараюсь узнать…




- Дружно похлопайте те, кому сегодня на уроке было интересно, считает, что не зря присутствовал на уроке.

Слайд 26





Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Краткое описание документа:

Урок закрепляет способы проверки слов с парными согласными путём изменения формы слова и путём подбора однокоренных слов; формирует последовательности действий при обозначении согласных звуков буквами; развивает наблюдательность, умение сравнивать и анализировать; развивает пространственное мышление и фантазию. способствовует развитию связной речи, внимания,памяти(зрительной,слуховой,ассоциативной),различных форм мышления; развивает умения работать в группах;воспитывает уважение к мнению товарища, воспитывает значимость грамотного письма

Автор
Дата добавления 04.05.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Тесты
Просмотров312
Номер материала 264638
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх