Урок по русскому языку на тему "Перенос слов" (2 класс)

Этапы урока	Формы, методы, методические приемы	Деятельность учителя	Деятельность учащихся		Приемы контроля
			осуществляемые действия	формируемые умения
1.Мотивирование к учебной деятельности (2 минуты)	Фронтальная. Словесный. Слово учителя.	-Ребята, сегодня у нас гости. Давайте их поприветствуем! -Сегодня у нас очередная встреча с русским языком. -Прочитайте девиз нашего урока: «Учись учиться!» -Как вы его понимаете? -Сегодня на уроке мы увидим, как вы можете учить себя и учиться у других! -Надеюсь, у вас у всех замечательное настроение!  -Глазками пожелайте друг другу хорошего рабочего настроения. Теперь посмотрите на меня. Я тоже желаю всем хорошей работы на уроке! Я надеюсь, что урок пройдет интересно и увлекательно.	Приветствуют учителя. Организуют свое рабочее место. Приветствуют гостей. -Учиться очень важный труд, это не просто надо уметь, этому надо учиться.	Проявляют готовность к работе на уроке.
2. Постановка учебной задачи (4 минуты)	Фронтальная. Словесный. Слово учителя, беседа.	-Вчера вечером мне по электронной почте пришло письмо от Вани. Мне оно показалось немного странным. Прочитайте его. -Всё ли в этом письме понятно? Всё ли правильно оформлено? -Как вы думаете, с какой проблемой столкнулся Ваня? -Я думаю, что мы, как настоящие друзья Вани, должны помочь ему преодолеть возникшие у него трудности! Поможем? -Может вы уже догадались, какова тема нашего сегодняшнего урока? -А чему мы будем учиться сегодня на уроке? На какой вопрос будем искать ответ? -А для чего это надо уметь делать? -Как вы думаете, переносить слова с одной строки на другую нужно по правилам или так, как хочет пишущий? -В русском языке очень много тайн. Сегодня на уроке перед нами стоит задача – раскрыть «тайны» случаев переноса слова с одной строки на другую.	Читают текст, отвечают на вопросы учителя, выводят тему урока, формулируют цель урока. -Ваня не умеет переносить слова. -Перенос слов. -Мы будем учиться переносить слова с одной строки на другую. -Бывает так, что при записи слов на строке не хватает места и тогда слова надо переносить, а переносить слово нужно по особым правилам.	Принимают учебную задачу, сформулированную вместе с учителем
3.Чистописание (5 минут)		-Начнем с  минутки чистописания. -О чём нужно помнить, приступая к письму? -Я тетрадь свою открою  И наклонно положу.  Я, друзья, от вас не скрою:  Ручку я вот так держу,  Сяду прямо, не согнусь,  За работу я примусь. -Кто один имеет рог?  Ну, конечно,…..носорог. -Какая буква повторяется в этом слове? -Сегодня мы повторим написание этой буквы. -Что вы о ней знаете? -Давайте приготовим свои ручки к письму, сделаем массаж для рук. -Пропишите красиво целую строчку заглавной и строчной букв О о в слитном написании. -На второй строке пропишите буквосочетания.	Посадка, наклон, положение тетради. Буква «о». Она обозначает гласный звук. Указывает на твердость согласного.	Вырабатывают каллиграфический почерк.	Правильное написание
4.Словарная работа (5 минут)		-Теперь я вам буду читать загадки. Слушайте загадки внимательно, а слова-отгадки записывайте в тетрадки. -  Я весь день ловлю жучков,    Уплетаю червячков.    В теплый край не улетаю,    Здесь под крышей обитаю.    Чик – чирик! Не робей!    Я бывалый … - Окраской сероватая,    Повадкой – вороватая.    Крикунья хрипловатая –    Известная персона    Это … - Верещунья, белобока,    И зовут её … -Каждый вечер, так легко, Она даёт нам молоко. Говорит она два слова, Как зовут её –…. -На ярком солнышке подсох И рвется из стручка... - Что за слова мы записали? -Что общего у всех этих слов? -Какое слово может быть лишним? Почему? -Поставьте в словах ударение. Подчеркните букву, написание которой нужно запомнить. -Разделите слова на слоги. -Какое правило нужно помнить? -Поменяйтесь тетрадями с соседом и проверьте: справился ли он с заданием? Если кто сомневается, посмотрите на доску, она вам подскажет. -Поставьте на полях улыбающуюся или неулыбающуюся рожицу. Обменяйтесь снова тетрадями. Поднимите руки те ребята, у кого человечек улыбается, а у кого грустит? -Не расстраивайтесь!	Записывают слова Воробей, ворона, сорока, корова, горох. -Словарные -Сочетание оро -Лишнее слово «горох». В нём 2 слога, а в остальных словах по 3. -Все слова отвечают на вопрос «кто?», а слово «горох» - на вопрос «что?» -Сколько в слове гласных, Столько и слогов. Это знает каждый Из учеников.	Проверяют знания написания словарных слов.	Правильное написание словарных слов
5.Усвоение новых знаний и способов  действий. (10 минут) Работа в группах	Фронтальная. Словесный. Чтение, беседа.	-Давайте вспомним, как нужно переносить слова? -Давайте потренируемся в переносе слов по слогам. На доске: верхушка, черепаха, часовщик, соседка. -Прочитайте слова. Запишите их, разделив для переноса. -Какой значок нам помогает при переносе слов по слогам? -Теперь предлагаю вам поработать в группах и открыть все тайны переноса слов с одной строки на другую. Каждая группа получит карточку с одним из случаев переноса. Задача группы: сформулировать и озвучить у доски правило переноса слов. План работы: 1.       Прочитайте слова. 2.       Обратите внимание на выделенные буквы. 3.       Посмотрите, где стоит знак переноса. 4.       Сформулируйте правило переноса слов. 1 группа. Стол, крот, конь, шар. 2 группа. Улей, змея, Юля, моя. 3 группа. Зай-ка, лей-ка, май-ка, мой-ка. 4 группа. Конь-ки, пень-ки, съ-езд, объ-явление. 5 группа.Ван-на, кас-са, суб-бота, ал-лея. -К каким выводам пришли? Какие «тайны» вы открыли? -Слушаем результаты групп. -Слушаем первую группу. -Прочитайте слова хором. На что обратили внимание и какой сделали вывод? -Слушаем вторую группу. -Слушаем вторую группу. -Слушаем вторую группу. -Какие правила мы уже знали? Какое правило было новым для нас? -Сколько правил мы открыли? -Теперь попробуйте повторить правила по памяти и рассказать друг другу в паре. -Вот мы с вами познакомились с пятью основными правилами переноса слов.	-Слова нужно переносить по слогам. Читают слова хором -Чёрточка. Выходит чёрточка со словами: Я - чёрточка, я много знаю. Я слоги мигом разделяю. Ещё такую роль ношу- Слова со строк переношу! Работают в группах. Группы по очереди выходят к доске. 1 группа. Слова из одного слога переносить нельзя. 2 группа. Нельзя оставлять одну букву на строке или переносить её на другую строку. 3 группа. Буква й не переносится на следующую строку. 4 группа. Буквы ь,ъ не переносятся на следующую строку. 5 группа. В словах с удвоенной согласной, одну букву оставляем на строке, а другую переносим на следующую строку. Работа в паре	Расширяют свои знания о языке. Сравнивают слова по возможности переноса с одной строки на другую.	Беседа по вопросам.
6.Физкультминутка (2 минуты)
7.Закрепление полученных знаний Работа по учебнику (упр.123) (8 минут)	Фронтальная. Практический. Письмо. Фронтальная, индивидуальная. Словесный, проблемный, практический. Письмо, беседа	-Теперь попробуем применить полученные знания и выполнить без ошибок упражнение. -Слова разделены на слоги. Ваша задача: вспомнить изученные правила переноса слов, и записать слова, разделив черточкой для переноса. Осо-ка, день, расте-ние, рис, моя, май-ка, каре-та, поми-дор, трам-вай, яма, сай-ра, пого-да, гай-ка, чай-ка, осень, зав-трак. -Какие же тайны переноса слов мы открыли? -Закончите предложения. 1. Одну букву нельзя… 2. Слова из одного слога….. 3. Буквы ь, ъ не переносятся …. 4. В словах с удвоенной согласной, одну букву…., а другую….. 5. Букву й при перносе…	Выполняют задание,  2 ученика у доски.	Выдвигают критерии группировки слов	Упражнение. Письмо
8.Рефлексия учебной деятельности на уроке (3 минуты)	Фронтальная. Словесный. Беседа.	-Давайте вернёмся к письму Вани! Какие слова у него не поместились на строке? Как же нужно было ему перенести эти слова? -А теперь оцените свою работу на уроке. ·         Если вы считаете, что усвоили тему на «отлично», нарисуйте себе весёлое солнышко. ·         Если где-то в чем-то не уверены, есть сомнения, - солнышко за тучкой. ·         Если вы считаете, что вам очень трудно переносить слова, то нарисуйте тучку. -Если вы что-то не допоняли, не расстраивайтесь, на следующих уроках мы продолжим изучение этой темы и вы обязательно её поймёте. -Дома обязательно расскажите родителям о том, что узнали сегодня на уроке. -Вы все сегодня очень старались, поэтому я говорю вам МОЛОДЦЫ! Спасибо за урок!		Открыто осмысливают и оценивают свою деятельность на уроке	Беседа по вопросам. Саморегуляция.
9.Итог урока (2 минуты)		-Как вы думаете, удалось ли нам помочь  Ване? -Чему учились сегодня на уроке? -Какие задачи поставим на следующий урок? -Я предлагаю каждому из вас красиво оформить памятку переноса слов и отправить их Ване.

Тема	Перенос слов по слогам
Педагогические цели	Создать условия для ознакомления учащихся с переносом слов по слогам, формирования умения переносить слова
Тип урока	Решение учебной задачи
Планируемые результаты (предметные)	Овладевают первоначальными представлениями о нормах русского языка (орфоэпических, лексических, грамматических, орфографических, пунктуационных) и правилах речевого этикета
Личностные результаты	Демонстрируют целостный социально ориентированный взгляд на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий
Универсальные учебные действия (метапредметные)	Регулятивные: адекватно воспринимают оценку учителя. Познавательные: общеучебные – осуществляют поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы; логические – сравнивают, классифицируют по заданным критериям. Коммуникативные: проявляют готовность конструктивно разрешать конфликты посредством учета интересов сторон и сотрудничества - донести свою позицию до других: оформлять свои мысли в устной форме; - слушать и понимать речь других; - учиться работать в паре.
Основное содержание темы, понятия и термины	Перенос слов по слогам. Правила переноса части слова с одной строки на другую (якорь, уче-ник, коль-цо, суб-бота, чай-ка).
Образовательные ресурсы	Мультимедийная презентация, карточки, таблица «Правила переноса слова»