Урок по русскому языку на тему "Перенос слова"

Тема: «Перенос слов».

Цель:

– развитие умения переносить слова со строки на строку;

– развитие умения делить слова на слоги.

Символы:

Формирование УУД,

ТОУУ

(технология оценивания учебных успехов)

Ι. Актуализация знаний. Повторение.

II. Развитие умений.

– Здравствуйте ребята! Садитесь.

На вас, надеюсь, я друзья

Мы хороший, дружный класс

Все получится у нас!

– Сегодня, мы отправимся в путешествие по лесу.

Отгадайте загадку:

Тает снежок. Ожил лужок.
День прибывает. Когда это бывает? 

(весной)

Фоном идет пение птиц, журчание ручья

– Правильно. Хотя, зима, никак не хочет уступать свое место, но всё сильнее мы ощущаем, что весна вступает в свои права.

– Назовите весенние месяцы. (март, апрель, май)

– Назовите весенний меся в котором два слога. (апрель)

Апрель, апрель!
На дворе звонит капель.

- А вы знаете, что обозначает слово апрель?

Апрель – означает «теплый, солнечный» в древние времена этот месяц называли «снегогон» или «цветень».

- Кто из вас догадался, почему его так называли? (снегогон – бегут ручьи, унося с собой остатки снега, а цветень, ведь именно в апреле появляются первые цветы, начинают зацветать. Весна вступает в свои права.
- Ребята, а вы знаете какой голос у весны? Прислушайтесь, и вы его обязательно услышите.

– С чего начинаем урок? (с чистописания)

– Сначала разомнем свои пальчики.

Идет по парте человек,

Переставляет ножки,

А если ножки смотрят вверх,

То получились рожки.

Чистописание. 1 3 4 3

1.- Назовите звук, с какого начинается слово весна. [в’]

- Сегодня мы и будем красиво писать строчную букву в

2. Прописывание букв и сочетаний.

– Запишите слоги буквы в с гласными, обозначающими два звука: какие слоги запишем.(вя, ве, вё, вю)

Ученики пишут буквы и сочетания.

3. Словарная работа. «Отгадай загадку».

– Ребята, лес – дом для многих животных.

Давайте угадаем, кто из них уже готов встретить весну.

Под соснами под елками
Лежит клубок с иголками. (ёжик)

Прыгун-трусишка:
Хвост-коротышка,
Глазки с косинкой,
Ушки вдоль спинки,
Одежка в два цвета –
На зиму, на лето. (заяц)

Мой белый брат во льдах живет,
И рыбу ест морскую,
А я люблю пчелиный мед
И ягоду лесную. (медведь)

Рыжая птичница,
В курятник пришла,
Всех кур перечла
И с собой унесла. (лисица)

Всю ночь летает - мышей добывает.
А станет светло - спать летит в дупло. (сова)

Кто на ветке шишки грыз
И бросал объедки вниз?
Кто по елкам ловко скачет
И взлетает на дубы?
Кто в дупле орехи прячет,
Сушит на зиму грибы? (белка)

- Назовите слова, в которых 2 слога, 3 слога. Назовите слова, в которых количество звуков и букв разное? (медведь, ёжик)

I. Определение темы и цели урока. 3

– Послушайте стихотворение А.Шибаева «Обидели»

Скучает буковка одна,

Стоит, оторвана от слова…

Кем так обижена она

Несправедливо и сурово?

Ах, потеряли мы покой

От беспокойного вопроса!

Не первоклассник ли какой

Не знает правил переноса?

– Как вы думаете в чем, мы будем тренироваться, путешествуя по весеннему лесу?

- Какова тема нашего урока?

II. Развитие умений. 2 6 5 2

1. Фронтальная работа. 2

– Давайте, повторим правила переноса.

– Как надо переносить слова с одной строки на другую?

– Что надо помнить при переносе слов?

• Слова переносятся с одной строчки на другую по слогам. (до-ро-га)

• Слова, состоящие из одного слога, не переносятся. (март)

• Одну букву нельзя оставлять на строчке или переносить на другую строку. (ясень, яркая)

• Буквы ь, ъ, й не переносятся на следующую строку. (сой-ка, день-ки,

отъ-езд)

• Удвоенные согласные разделяются переносом (рус-ский)

– Путешествуя по лесу, в пути нам встретилось много интересного.

2. Прочитай слова. Раздели их для переноса. Пользуйся правилами переноса слов.

Ельник, зайка, рябина, дуб, клёст, дятел, подъём, филин, стая, снегирь, облако.

- Прочитайте слова, которые переносить нельзя. Докажите.

Проверьте правильность выполнения задания.

Солнце ласково смеется,
Светит ярче, горячей.
И с пригорка звонко льется
Разговорчивый ручей.

- Чем дальше в лес, тем труднее наш путь. Но что нам поможет в пути? (привал- отдых)

3. Физкультминутка.

- Голова ровно. Посмотрели глазками наверх, налево, направо, вниз.

- Глазами начертите круг, квадрат, треугольник.

- Закройте глаза: представьте луг, солнце, речку, лес, облака.

– Вот мы отдохнули и снова отправились в путь. На пути непроходимая чаща.

– Догадайтесь, какое задание нам необходимо выполнить, чтобы преодолеть следующее препятствие.

• стало, солнышко, сильнее, пригревать

• побежали, весёлые, по, дорожкам, ручейки

• цветы, из-под, первые, снега, появились

– Как вы понимаете выражение веселые ручейки? (звонкие, говорливые)

– Ребята, отгадайте загадку:

Пробивался сквозь снежок,
Удивительный росток.
Самый первый, самый нежный,
Самый бархатный цветок! (Подснежник)

Посмотрите на этот цветок.
– Что это за цветок?
– Да, мы привыкли его так называть, но правильно он называется  прострел или сон-трава.

4. Из энциклопедии:

Прострел раскрытый — Рulsatilla patens (L.)

Растет в европейской части России, на юге Западной Сибири. Может расти в условиях как умеренно влажных, так и довольно сухих. Очень любит свет. Растение с волосистыми стеблями от 7-15 см до 40-50 см высотой. Цветет в апреле — мае, 20-25 дней. Используют в медицине (в виде отваров) для лечения мигрени, бронхитов. Врачи доказали, что в цветке есть вещества обладающие успокаивающим действием.

– Ребята, как вы думаете, почему лес открыл нам свои тайны. (Мы друзья леса)

– Давайте вспомним, чего нельзя делать, чтобы лес не обиделся на нас.

НЕЛЬЗЯ

• рвать цветы охапками, они на грани исчезновения

• ломать ветки деревьев

• разорять птичьи гнёзда

• разрушать муравейники

• жечь костры

• мусорить

5. Работа в парах

Игра «Помогите Мишке!»

– Дети, в гости к своему лесному родственнику пришел веселый медвежонок.

– Кто знает, как его зовут? Из какого он произведения? Кто его автор?

– Он написал слова, и разбил их для переноса.

Где ошибки? Вот вопрос!

Кто исправит перенос?

• О-ГОНЬ

• РАЗ-ЪЕЗД

• КОНЬ-КИ

• ЗМЕ-Я

• ЛЕ-ЙКА

• ВА-ННА

– Посоветуйтесь, вспомните правила и запишите слова, в которых Мишка допустил ошибки в соседний столбик.

- Поднимите руки, кто выполнил работу без ошибок

– Какие умения формировали? (Умение работать с информацией.)

Познавательные УУД:

1) развиваем умения извлекать информацию из схем, иллюстраций, текстов;

2) представлять информацию в виде схемы;

3) выявлять сущность, особенности объектов;

4) на основе анализа объектов делать выводы;

5) обобщать и классифицировать по признакам;

6) ориентироваться на развороте учебника;

7) находить ответы на вопросы в иллюстрации.

Регулятивные УУД:

1) развиваем умение высказывать своё предположение на основе работы с материалом учебника;

2) оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей;

3) прогнозировать предстоящую работу (составлять план);

4) осуществлять познавательную и личностную рефлексию.

Коммуникативные УУД:

1) развиваем умение слушать и понимать других;

2) строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами;

3) оформлять свои мысли в устной форме;

4) умение работать в паре.

Личностные результаты:

1) развиваем умения выказывать своё отношение к героям, выражать свои эмоции;

2) оценивать поступки в соответствии с определённой ситуацией;

3) формируем мотивацию к обучению и целенаправленной познавательной деятельности.

ТОУУ

Духовно-нравственное развитие и воспитание:

1) воспитание нравственного чувства, этического сознания и готовности совершать позитивные поступки, в том числе речевые;

2) гражданско-патриотическое воспитание;

3) воспитание трудолюбия, способности к познанию;

4) воспитание здорового образа жизни;

5) экологическое воспитание;

6) эстетическое воспитание.

ТОУУ

ΙIΙ. Итог.

– Для чего надо знать правила переноса слов?

– Расскажите правила переноса слов с одной строки на другую. Приведите примеры.

4 4

- А вот как переносил слова один первоклассник в стихотворении А.Шибаева « Как я перенес слова».

Мы изучаем перенос,

Вот как слова я перенес:

Едва я перенес е-два

И получил за это « два».

Укол я перенес у-кол

И получил за это « кол».

Опять я перенес о-пять.

Теперь, наверно, будет « пять»?!

- Получит ли ученик «5» за такой перенос?

Самооценка и самоанализ урока

( Дети на индивидуальных карточках отмечают значком свое место на уроке и рассказывают о своих достижениях, неудачах на уроке).

( Ответ ученика: Я нахожусь на этой веточке, т.к. я много отвечала, но допускала ошибки. Буду стараться быть внимательной! Урок мне очень понравился!)

ДЕРЕВО РАДОСТИ

- Мне тоже очень понравилось, как вы дружно работали, были активными, поэтому я свое солнышко поместила на самой верхушке.

- Молодцы!

– Что у вас получалось сегодня лучше всего?

– В чём испытали затруднения?

– Что постараетесь сделать лучше на следующем уроке?

ТОУУ

Рекомендации по оцениванию достижений учащихся

Актуализация знаний

1. Работа в тетради

* Отметить учеников, которые сформулировали тему урока и хорошо отвечали на вопросы учителя.

* Отметить учеников, которые аккуратно и красиво записывали слова.

* Отметить учеников, которые аккуратно записывали буквы и предложения.

2. Работа в учебнике

* Отметить учеников, которые правильно выполнили задания к упражнению.

3. Работа в тетради

* Отметить учеников, которые правильно записывали упражнения в тетрадь.