Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015

Опубликуйте свой материал в официальном Печатном сборнике методических разработок проекта «Инфоурок»

(с присвоением ISBN)

Выберите любой материал на Вашем учительском сайте или загрузите новый

Оформите заявку на публикацию в сборник(займет не более 3 минут)

+

Получите свой экземпляр сборника и свидетельство о публикации в нем

Инфоурок / Русский язык и литература / Конспекты / Урок по русскому языку на тему : "Письмо" (5 класс)
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Русский язык и литература

Урок по русскому языку на тему : "Письмо" (5 класс)

Выбранный для просмотра документ Путешествие в мир письма.ppt

библиотека
материалов
 Путешествие в мир письма Урок – практикум по русскому языку в 5 классе *
Потому что людям было необходимо общаться на расстоянии *
Первым историческим типом письма была пиктография, т.е. картинное письмо. Пик...
Иероглифы Египет
Кипу – узелковое письмо инков. Каждый кипу состоит из основного шнура, к кото...
* Идеографическое письмо - ковёр. Империя инков . Язык кечуа
Вампум –бусы алгонкинских и ирокезских племён: были не только украшением, их...
Голубиная почта
В XVI – XVII веках письма перевозили ямщики в специальных почтовых каретах-п...
Пётр I решил сделать всё как в Европе. Так появился почтовый рожок. В XIX век...
Бутылочное письмо
В них сообщают о каких-то событиях, делятся впечатлениями, обращаются с прос...
ЭПИСТОЛА – послание; это написанный текст, посылаемый для сообщения чего-нибу...
Средство общения Источник изучения эпохи, обычаев жизни людей Средство выраже...
Адресат Адресант Почтальон Почтовый ящик Индекс
ВИДЫ ПИСЕМ * деловое личное поздравление просьба рассказ благодарственное
* ПРИВЕТСТВИЕ ВСТУПЛЕНИЕ ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ ЗАКЛЮЧЕНИЕ ПОДПИСЬ, ДАТА
Какие слова употребляются в письме, без которых невозможно обойтись? Здравств...
Каждое письмо начинается с приветствия и с обращения к адресату, которое всег...
* Иванова И.И. Ярославская область, г.Углич, ул. Ленина, д.5, кв.3. классу Во...
Советы и наставления Риторика Старайся писать ясно и просто. Учитывай, кому т...
Ничего не понял Получил удовольствие Удивился Узнал что-то новое Расстроился...
Чем больше улыбок, тем светлее становится на нашей Земле! * Почта связывает...
* Домашнее задание Успехов вам! Мы ждем ваших писем! Написать личное письмо л...
24 1

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1  Путешествие в мир письма Урок – практикум по русскому языку в 5 классе *
Описание слайда:

Путешествие в мир письма Урок – практикум по русскому языку в 5 классе *

№ слайда 2 Потому что людям было необходимо общаться на расстоянии *
Описание слайда:

Потому что людям было необходимо общаться на расстоянии *

№ слайда 3 Первым историческим типом письма была пиктография, т.е. картинное письмо. Пик
Описание слайда:

Первым историческим типом письма была пиктография, т.е. картинное письмо. Пиктограммы – единицы такого письма выцарапывались, а затем и рисовались на стенах пещер, на скалах и камнях, на рогах и костях животных, на бересте. История письма

№ слайда 4 Иероглифы Египет
Описание слайда:

Иероглифы Египет

№ слайда 5 Кипу – узелковое письмо инков. Каждый кипу состоит из основного шнура, к кото
Описание слайда:

Кипу – узелковое письмо инков. Каждый кипу состоит из основного шнура, к которому прикрепляются узлы и сплетения в виде бахромы: узлы и сплетения разного цвета и расположения имеют условное значение как заметка на память об административных и хозяйственных распоряжениях.

№ слайда 6 * Идеографическое письмо - ковёр. Империя инков . Язык кечуа
Описание слайда:

* Идеографическое письмо - ковёр. Империя инков . Язык кечуа

№ слайда 7 Вампум –бусы алгонкинских и ирокезских племён: были не только украшением, их
Описание слайда:

Вампум –бусы алгонкинских и ирокезских племён: были не только украшением, их использовали как предметные «записи». Важна была символика цвета: белый цвет означал мир, здоровье, благополучие; чёрные бусы извещали о смерти вождя; красные извещали о войне.

№ слайда 8 Голубиная почта
Описание слайда:

Голубиная почта

№ слайда 9 В XVI – XVII веках письма перевозили ямщики в специальных почтовых каретах-п
Описание слайда:

В XVI – XVII веках письма перевозили ямщики в специальных почтовых каретах-почтовых тройках, и, чтобы не было задержек при смене лошадей, ямщики, подъезжая к яму (селению), громко свистели. Свистом они погоняли лошадей и давали сигнал всем встречным освободить дорогу.

№ слайда 10 Пётр I решил сделать всё как в Европе. Так появился почтовый рожок. В XIX век
Описание слайда:

Пётр I решил сделать всё как в Европе. Так появился почтовый рожок. В XIX веке он стал символом российской почты, его изображения появились на почтовом флаге, вывесках, печатях. Но по своему практическому назначению он почти не использовался и остался как почтовый символ.

№ слайда 11 Бутылочное письмо
Описание слайда:

Бутылочное письмо

№ слайда 12 В них сообщают о каких-то событиях, делятся впечатлениями, обращаются с прос
Описание слайда:

В них сообщают о каких-то событиях, делятся впечатлениями, обращаются с просьбами. *

№ слайда 13 ЭПИСТОЛА – послание; это написанный текст, посылаемый для сообщения чего-нибу
Описание слайда:

ЭПИСТОЛА – послание; это написанный текст, посылаемый для сообщения чего-нибудь кому-нибудь. ЭПИСТОЛЯРНЫЙ ЖАНР – жанр, в котором пишутся письма, ведётся переписка.

№ слайда 14 Средство общения Источник изучения эпохи, обычаев жизни людей Средство выраже
Описание слайда:

Средство общения Источник изучения эпохи, обычаев жизни людей Средство выражения уважения, любви, внимания *

№ слайда 15 Адресат Адресант Почтальон Почтовый ящик Индекс
Описание слайда:

Адресат Адресант Почтальон Почтовый ящик Индекс

№ слайда 16 ВИДЫ ПИСЕМ * деловое личное поздравление просьба рассказ благодарственное
Описание слайда:

ВИДЫ ПИСЕМ * деловое личное поздравление просьба рассказ благодарственное

№ слайда 17 * ПРИВЕТСТВИЕ ВСТУПЛЕНИЕ ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ ЗАКЛЮЧЕНИЕ ПОДПИСЬ, ДАТА
Описание слайда:

* ПРИВЕТСТВИЕ ВСТУПЛЕНИЕ ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ ЗАКЛЮЧЕНИЕ ПОДПИСЬ, ДАТА

№ слайда 18 Какие слова употребляются в письме, без которых невозможно обойтись? Здравств
Описание слайда:

Какие слова употребляются в письме, без которых невозможно обойтись? Здравствуйте! До свидания! * И

№ слайда 19 Каждое письмо начинается с приветствия и с обращения к адресату, которое всег
Описание слайда:

Каждое письмо начинается с приветствия и с обращения к адресату, которое всегда на письме выделяется запятыми. * Дорогая Маша! Большое спасибо тебе за письмо…. Здравствуй, милый Саша! Вчера получил твоё письмо и спешу рассказать тебе о …

№ слайда 20 * Иванова И.И. Ярославская область, г.Углич, ул. Ленина, д.5, кв.3. классу Во
Описание слайда:

* Иванова И.И. Ярославская область, г.Углич, ул. Ленина, д.5, кв.3. классу Воскресенской ООШ Ярославская область, Угличский район, п/о Ново, д.Ново ул.Центральная, д.25 152634 152630

№ слайда 21 Советы и наставления Риторика Старайся писать ясно и просто. Учитывай, кому т
Описание слайда:

Советы и наставления Риторика Старайся писать ясно и просто. Учитывай, кому ты пишешь, выбери для своего письма верный тон. Будь искренним, дружелюбным. Не пиши писем в минуты гнева, раздражения. Поздравляй родителей в дни рождения, в Новый год и в другие большие семейные праздники. Не стесняйся выразить чувства любви, нежности, уважения, доверия, если ты ими наполнен. *

№ слайда 22 Ничего не понял Получил удовольствие Удивился Узнал что-то новое Расстроился
Описание слайда:

Ничего не понял Получил удовольствие Удивился Узнал что-то новое Расстроился Научился

№ слайда 23 Чем больше улыбок, тем светлее становится на нашей Земле! * Почта связывает
Описание слайда:

Чем больше улыбок, тем светлее становится на нашей Земле! * Почта связывает нашу страну со всем миром. Так давайте же писать друг другу письма! Получив их, адресат улыбнется, а каждая улыбка - это лучик нашего солнца.

№ слайда 24 * Домашнее задание Успехов вам! Мы ждем ваших писем! Написать личное письмо л
Описание слайда:

* Домашнее задание Успехов вам! Мы ждем ваших писем! Написать личное письмо литературному герою, используя алгоритм написания письма и слова - подсказки Задать интересующие вопросы «Выступить от имени» заданного героя

Выбранный для просмотра документ конспект урока Путешествие в мир письма.doc

библиотека
материалов



Управление образования Администрации

Угличского муниципального района

муниципальное общеобразовательное учреждение Воскресенская основная общеобразовательная школа









Конспект урока русского языка в 5 классе

« Письмо»



Составитель: учитель русского языка

Докторова Светлана Илларионовна











Углич 2016

Тема: «Путешествие в мир письма» ( 2 урока)

Тип урока: усвоение новых знаний.

Форма урока: практикум.



Цели:

- познакомить учащихся с особенностями эпистолярного жанра, с историей и видами писем,

- изучить алгоритм написания письма и правила заполнения конверта;

- научить создавать письменный текст в форме личного письма на основе отбора необходимой информации;

- развивать умение применять и использовать в письме различные обращения и вежливые слова;

- развивать навыки самостоятельной познавательной деятельности, исследовательские навыки, навыки творческого письма.



Планируемые образовательные результаты:

Предметные: знать понятие «письмо», какими могут быть письма (деловые, дружеские, по­здравительные, письма в газету); стили речи тестов писем. Уметь определять, к какому стилю речи относится текст; исполь­зовать обращения в письме; писать письмо товарищу.

Метапредметные:

Способность осуществлять речевой самоконтроль в процессе учебной деятельности и в повседневной практике речевого общения; оценивать свою речь с точки зрения её содержания, языкового оформления; умение находить речевые и грамматические ошибки, недочёты, исправлять их; совершенствовать и редактировать собственные тексты.

Личностные: осознание эстетической ценности русского языка; уважительное отношение к родному языку, гордость за него; потребность сохранить чистоту русского языка как явления национальной культуры; стремление к речевому самосовершенствованию.


Оборудование:

  • словарь Ожегова;

  • компьютер;

  • дидактический материал: чистые конверты, листы бумаги;

  • плакаты с опорными словами для писем (слова – подсказки);

  • мультимедийная презентаци



методы и формы обучения: наблюдение над языком; создание проблемных ситуаций; индивидуальная, групповая, фронтальная





Организационная структура (сценарий) урока.

Этапы урока

Обучающие
и развивающие компоненты, задания и упражнения

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

УУД

I.Организационный момент.

Беседа

Здравствуйте! Сегодня у нас необычный урок. Мы сегодня совершим экскурсию в творческую мастерскую. (слайд 1)

-Давайте попытаемся расшифровать эти слова.

-Что значит творческая?

-А мастерская?

Вот сегодня на уроке мы и попытаемся что-то сотворить. А мастерской будет наш класс.

Оценивать свою работу вы будете сами: если задание выполнено верно - будете ставить рядом восклицательный знак, если возникли какие-то трудности или допущены ошибки – вопросительный знак, если задание не понятно и не выполнено – ставьте прочерк. (Таблица с этими знаками находится на стенде)

Слушают учителя, участвуют в диалоге с учителем, размещают учебные материалы на рабочем месте, демонстрируют готовность к уроку.

Личностные: положительно относятся к учению, познавательной деятельности, желают приобретать новые знания, умения, совершенствовать имеющиеся.

Познавательные: осознают познавательную задачу.

Регулятивные: планируют (в сотрудничестве с учителем и одноклассниками или самостоятельно) необходимые действия, операции.

II.Актуализация знаний. Создание проблемной ситуации. Формулирование темы и целей урока.


Воспроизведение ранее изученного, установление преемственных связей прежних и новых знаний. Беседа

Словарная работа.

Чтобы сформулировать тему урока, нам нужно выполнить задание.

Вставьте пропущенные буквы в слова;

Кно…ка, пр…ключение, ра…пускаться, сер…езный, орна…ент, г…стиница,

Из этих букв составьте слово

Кнопка, приключение, распускаться, серьезный, орнамент, гостиница

Какое слово получилось? Оцените свою работу.

- Правильно, это письмо.

- С какой целью мы выполняли этот вид задания?

Оцените свою работу.

Сформулируйте тему урока.

Письмо.

Запишите число, классная работа и тему урока:

«Письмо»

- Исходя из темы урока, сформулируйте цель нашего занятия. (Узнать, какие бывают письма, научиться правильно писать письма и заполнять конверт.)

-Ребята! Часто ли в вашей семье получают письма?

-А кто вам пишет?

-О чем рассказывают письма?

-А вы сами пишете письма?

-Знаете ли вы, как правильно заполнить конверт? На все эти вопросы мы получим ответы на сегодняшнем уроке. А для этого мы с вами мысленно перенесёмся на почту и постараемся обо всём узнать и написать собственное письмо.







Выполняют задание



Выполняем самопроверку. Оценивают работу.




Отвечают на вопросы,

формулируют тему урока.

Запись учащимися числа, темы урока

Формулируют цель урока.





Отвечают на вопросы.




Личностные: имеют мотивацию к учебной деятельности.

Познавательные: выполняют учебно-познавательные действия в материализованной и умственной форме; осуществляют для решения учебных задач логические операции.

Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу.

Коммуникативные: слушают и отвечают на вопросы других, формируют собственные мысли, высказывают и обосновывают свою точку зрения; самостоятельно формулируют тему и цели урока, ставят учебную задачу.


III. Объяснение нового материала.

1. Слово учителя о появлении письма сопровождается слайдами презентации.







2.Слово учителя о доставке письма сопровождается слайдами презентации

3Лексическая работа.





















































4.Знакомство с видами писем























































































5. Знакомство с алгоритмом написания письма.





















6. Знакомство с правилами оформления письма.








7. Оформление конверта.







Беседа по вопросам. Раскрытие сущности новых понятий, усвоение новых способов учебной и умственной деятельности. Анализ образной системы текста



.






































Работа в парах.


















Беседа. Раскрытие сущности новых понятий, усвоение новых способов учебной и умственной деятельности.

















Работа в группах.







































































Физкультминутка.


Беседа. Раскрытие сущности новых понятий, усвоение новых способов учебной и умственной деятельности.




















Письма в наш стремительный век стали редкостью.

----Как вы думаете, почему?

К сожалению, сегодня писать письма не модно.

Но когда-то у человека не было телефона, компьютера, планшета, он мог общаться с другими людьми только посредством слов, письменного или устного. Поэтому умение писать письма ценилось высоко. (слайд 2).

Письмо возникло еще задолго до появления письменности. Не было телефона, интернета, телеграфа, но была потребность сказать что-то, передать тому, кто находился далеко. Австралийские аборигены для этого использовали дым. Около 10 тысяч лет назад люди стали использовать предметное письмо. Появилось пиктографическое письмо, то есть письмо рисунками (слайд 3). Но оно со временем стало не удобным. Почему? С развитием общества появлялись новые слова, а для их обозначения требовались новые рисунки. Запомнить десятки тысяч значков было крайне трудно. В Древнем Египте появились иероглифы – специальные значки для изображения слогов, звуков или слов (слайд 4).

Древние инки посылали друг другу узелковые письма – кипу(слайд 5). Древние инки использовали идеографическое письмо (слайд 6). У американских индейцев письмо представляло собой бусы из разноцветных камешков или ракушек – вампумы (слайд 7).

На чем только не писали письма! (слайды 8-11).

- А для чего нужны письма?

Письма имеют большое значение в жизни людей. С помощью писем люди общаются на расстоянии, сообщают новости из своей жизни, поддерживают друг друга в трудные минуты и разделяют радость. (слайд 12)


Давайте выясним, что такое письмо, его этимологию. А поможет нам в этом самая умная книга - “Словарь”. Найдите, пожалуйста, в словаре слово “эпистола”.

Проецируется на экране (слайд 13).

Эпистола,-ы,ж.( греч. epistole < epistello посылаю,отправляю).Письмо, послание

Эпистолярный,-ая (фр. йpistolaire < греч. — см. эпистола]. 1. Относящийся к частной переписке, письмам. Эпистолярное наследие писателя. 2. Имеющий форму переписки. Э. роман (роман в письмах).


Мотивация деятельности в игровой форме. Учитель загадывает загадки.

Почту, письма и журналы

По домам разносит он.

Ходит он во все кварталы

И заходит в каждый дом! (почтальон)


Синий домик у ворот.

Угадай, кто в нём живёт.

Дверца узкая под крышей-

Не для белки, не для мыши.

В эту дверь влетают вести,

полчаса проводят вместе.

Вести долго не гостят,

Во все стороны летят! (почтовый ящик)



Найдите и запишите в тетрадях значения слов. А помогут нам в этом словари, которые у вас находятся на столах.

Для чего нам необходимо знать значения данных слов?

Слова: письмо, адресант, адресат, почтальон, почтовый ящик, индекс. (слайд 14-15)

Письмо - написанный текст, посылаемый для сообщения чего-нибудь, кому-нибудь.

Эпистола - письмо, послание.

Адресат – тот, кто получает извещения, телеграммы, письма.

Адресант- человека, который написал письмо. (На доске и в тетрадях ученики записывают слова: адресат – получатель, адресант – отправитель.)

- С какой целью мы выполняли этот вид задания?

- Оцените свою работу.

- Ребята, с какой целью мы пишем письма? Кому они бывают адресованы?

Мы обмениваемся новостями с близкими и друзьями, просим о чем-нибудь, благодарим за что-либо, поздравляем с праздником, передаем деловую информацию.

В зависимости от цели общения выделяют следующие виды писем: (у учащихся на партах находятся карточки с видами писем). Познакомьтесь с ними.


1.Письмо-рассказ

2.Письмо-поздравление

3.Письмо-просьба

4.Благодарственное письмо


Распределите их на 2 группы: личное письмо и деловое.

(слайд 16)

Письмо

Деловое Личное

письмо – поздравление письмо– рассказ

письмо– просьба

благодарственное письмо


Класс делится на 4 группы, каждой из которой даётся письмо. Учащимся предлагается выполнить задания; прочитать письмо, определить его вид.

Какие правила совместной работы необходимо соблюдать? (быть вежливым, уметь выслушивать мнение другого, не перебивать, в группе работает каждый, умеешь сам – научи другого).


- С какой целью написано письмо?

- Кому оно адресовано?

- К какому виду вы отнесете данное письмо?

- С какой целью мы будем выполнять этот вид работы?


1 письмо

- Милая Ирочка! Поздравляю тебя с Международным женским днём 8 Марта! Шлю тебе весенний привет и самые добрые пожелания. Пусть будет больше света и тепла! Пусть ласковое солнышко чаще заглядывает в твои окна и улыбается тебе.

С уважением твоя подруга Ольга.

(письмо-поздравление)

2 письмо

Дорогие мои дети!

Я пишу вам письмецо:

Я прошу вас, мойте чаще

Ваши руки и лицо.

Всё равно какой водою:

Кипячёной, ключевой,

Из реки, иль из колодца,

Или просто дождевой.

Нужно мыться непременно

Утром, вечером и днём –

Перед каждою едою,

После сна и перед сном!

Тритесь губкой и мочалкой!

Потерпите – не беда!

И чернила, и варенье

Смоют мыло и вода.

Дорогие мои дети!

Очень, очень вас прошу:

Мойтесь чище, мойтесь чаще –

Я грязнуль не выношу.

Не подам руки грязнулям,

Не поеду в гости к ним!

Сам я моюсь очень часто.

До свиданья!

Ваш Тувим. (письмо-просьба)

3 письмо

Здравствуй, Илья! Привет, мой дружище! Как жизнь твоя? У меня-то всё прекрасно. На выходных мы всей семьёй: папа, мама, сестра и я — отправились отдыхать за город, в лес. В лесу было чудно, тепло и удивительно тихо. Мы готовили шашлыки, я ходил с папой на рыбалку к небольшой лесной речушке, а мама с моей сестрёнкой Наташкой собирали грибы. А вечером мы сидели у костра и пели любимые песни. А потом улеглись спать: мы с папой в палатке, а мама с сестрёнкой расположились в машине.

Вот так замечательно мы провёли свои выходные. А как ты, Илья, отдыхаешь со своей семьёй? Выезжаете ли вы на природу?

До свидания, мой друг! Пиши мне чаще.

(Письмо-рассказ)


Объявляется благодарность Соколову Даниилу, ученику 8 класса, занявшему 1-е место в спортивных соревнованиях по настольному теннису среди учащихся школы.

С уважением, директор СОШ № 8 Смирнова


В. А. Попова

(благодарственное письмо)

- С какой целью мы выполняли этот вид задания?

- Оцените свою работу.

Сегодня мы постараемся в нашей мастерской создать личное письмо. Личные письма в наше время стали редкостью. Сейчас, к сожалению, чаще используют телефоны, интернет для общения. Конечно, у них есть значительные преимущества: можно быстро соединиться с собеседником, не только с ним говорить, но и видеть собеседника, слышать его голос. Современное письмо сегодня чаще отсылается по электронной почте. Зато обычное письмо можно хранить годами, перечитывать его.

- Ребята, что представляет собой письмо? (Текст)(слайд 17)

-  Из каких частей состоит любой текст? (Вступление, основная часть, заключение).

В письме также присутствуют эти части, но они приобретают иной характер.

Перед вами алгоритм написания письма, давайте обсудим каждый пункт.

  1. Приветствие и (или) обращение – название того, кому предназначено письмо.

  2. Вступление – извинение, вопросы, отражающие интерес к жизни адресата, любезности в его адрес, пожелания.

  3. Основная часть.

сообщение о новостях;
- вопросы к адресату;
- благодарности;
- просьба писать письма.

  1. Заключение – выражение уважения, любви, преданности, прощения, прощания.

  2. Подпись, дата.


Существуют определенные правила оформления письма. (слайд 18) Их необходимо знать (правила у учащихся на карточках). Познакомьтесь с ними самостоятельно.

  1. Письмо начинается с обращения, которое располагается посередине листа. (слайд 19)

  2. Писать нужно грамотно, без клякс и исправлений.

  3. Почерк должен быть аккуратным и разборчивым.

  4. Лист бумаги должен быть чистым и аккуратно обрезанным.

  5. Завершите письмо добрыми пожеланиями и выражением своего отношения к адресату.

Неаккуратное письмо свидетельствует о неуважении автора к адресату и может обидеть, оскорбить человека.


Правила заполнения конверта

- Чтобы письмо не затерялось и пришло вовремя к адресату, нужно уметь правильно, грамотно заполнять конверт.

-Что четко и грамотно должно быть написано на конверте? (Адрес.)

Учитель объясняет правила заполнения адреса. (слайд 20)

  • Кому адресуете письмо и адрес получателя пишется в правой нижней части почтового конверта. указав при этом индекс получателя.

  • В левом верхнем углу заполняется строка от кого это письмо, ниже указывается адрес отправителя и индекс почтового отделения. Все адресные данные пишутся разборчиво.

  • Если плохой почерк, то лучше писать печатными буквами.

  • В адресе не должно быть сокращенных названий


Если вы правильно всё заполните, то ваше письмо обязательно дойдет до адресата.


Физкультминутка

Сели мы писать письмо,
Очень важное оно. 
Долго мы его писали 
И немножечко устали.
Встанем, ручками встряхнем 
И немножко отдохнем. 
Пошагаем мы на месте 
И попрыгаем все вместе, 
Развороты вправо, влево. 
На носочках потянулись, 
Все друг к другу повернулись,
Очень мило улыбнулись. 
Головою покачаем 
Раз и два, поприседаем 
И работу продолжаем!


Слушают учителя, смотрят слайды презентации.

















Слушают учителя, участвуют в диалоге с учителем,













Учащиеся отгадывают загадки.

















Учащиеся записывают слова в тетради, комментируют лексическое значение слов





Выполняем самопроверку. Оценивают работу.
























Выполняют задание





















































Выполняем самопроверку. Оценивают работу.

































Слушают учителя, участвуют в диалоге с учителем, читают каждый пункт алгоритма, обсуждают и записывают в тетради.





























Самостоятельно знакомятся с правилами оформления письма.












Слушают учителя, участвуют в диалоге с учителем, читают каждый пункт правила, обсуждают.



Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу, адекватное понимание информации устного сообщения.

Познавательные: осознают свои возможности в учении, формируют навыки орфографической зоркости, развивают кругозор.

Коммуникативные: обмениваются мнениями, умеют слушать друг друга, строить понятные для партнера по коммуникации речевые высказывания.
















































































































Личностные: имеют мотивацию к учебной деятельности.

Познавательные: выполняют учебно-познавательные действия в материализованной и умственной форме; осуществляют для решения учебных задач логические операции.

Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу.







































Познавательные: выполняют учебно-познавательные действия в материализованной и умственной форме; осуществляют для решения учебных задач операции анализа, синтеза, сравнения.

Регулятивные: адекватно оценивают свои достижения, осознают возникающие трудности, ищут их причины и пути преодоления.



ΙV.Творческая работа «Письмо другу».

Подбор своих примеров, иллюстрирующих природу изучаемого языкового явления

Процесс создания письма довольно сложен. Он требует большого жизненного опыта пишущего. И сегодня в нашей творческой мастерской вы напишите письмо своему однокласснику.


- С какой целью мы будем выполнять эту работу?

- Выберете тему или круг тем, которые заинтересовали бы вашего друга.

- Что вы хотите поведать ему в первую очередь?

Не забывайте, что это будет личное письмо, а не деловое, поэтому стремитесь к эмоциональности и живости вашей письменной речи. (слайд 21)

Не забудьте подписать конверт и вложить в него письмо.

Для работы вам помогут карточки с подсказками.

1 карточка: слова для приветствия и заключения.

Здравствуйте, дорогой, уважаемый, добрый день (вечер, утро)!

привет, до свидания, до скорой встречи

2 карточка: слова-подсказки для основной части.

Дорогой…

Хочу рассказать тебе о…

Я очень хочу поделиться с тобой мыслями о…

Мне интересно узнать…

Напиши мне о…

Очень скучаю без тебя…

С нетерпением жду ответа.


- Чему вы научились, выполняя этот вид задания?

- Оцените свою работу.

Самостоятельная работа учеников.


Коммуникативные: осознание эстетической функции родного языка, способность оценивать эстетическую сторону речевого высказывания при анализе текста.

Познавательные: выполняют учебно-познавательные действия в материализованной и умственной форме; осуществляют для решения учебных задач операции анализа, синтеза, сравнения.

Регулятивные: адекватно оценивают свои достижения, осознают возникающие трудности, ищут их причины и пути преодоления.



V. Чтение и обсуждение содержания писем

Беседа

Слушает выступления учащихся, задаёт вопросы.

Ученик из класса в роли почтальона разносит письма учащимся. Адресаты знакомятся с содержанием письма, затем читают его классу. Учащиеся, обсуждают, задают вопросы.

Личностные: способность к самооценке, понимают значение знаний для человека.

Коммуникативные: формулируют свои мысли, высказывают свою точку зрения и обосновывают её.

VI.Подведение итогов. Рефлексия.

Заключительная беседа по вопросам

-Какой теме был посвящён урок?

- Что вы узнали ?

- Чему научились на уроке?

- Что вам запомнилось больше всего?

Учитель предлагает детям лист самооценки.

Заключение урока ( слайд 22)

Известный писатель-драматург, прозаик А.П. Чехов советовал:   «Пишите друг другу письма, ведь они помогают жить, делая нас добрее..»

Так давайте же писать друг другу письма!  Получив их, адресат улыбнется,

а каждая улыбка     -   это лучик нашего солнца.

Чем больше улыбок, тем светлее становится на нашей Земле!

Определяют свое эмоциональное состояние на уроке. Заполняют дневники достижений, комментируют свои записи.

Личностные: способность к самооценке, понимают значение знаний для человека.

Регулятивные: оценивают работу на уроке.

Коммуникативные: формулируют свои мысли, высказывают свою точку зрения и обосновывают её.


VII. Домашнее задание


-Ребята, вам приятно было бы получить письмо?

Мне тоже хотелось бы от каждой группы получить «Письмо литературному герою». ( слайд 23)

Найдите письма литературных героев.

Слушают учителя.



Предполагаемые результаты

В ходе данного урока учащиеся

-познакомятся с особенностями эпистолярного жанра, его разновидностями и структурой, с правилами написания письма и заполнения конверта;

-научатся создавать собственные письменные тексты в форме личного письма на основе отбора необходимой информации;

-научатся применять и использовать в письме различные обращения и вежливые слова;

-отработают навыки самостоятельной познавательной деятельности, приобретут исследовательские навыки, навыки творческого письма;

-научатся излагать собственные мысли свободно, красиво, корректно, доказательно.


Используемая литература:


  1. Богданова, Г. А. Уроки русского языка в 5 классе [Текст] : пособие для учителей общеобразоват. учреждений / Г. А. Богданова. – М. : Просвещение, 2014.

  2. Егорова Н.В. Поурочные разработки по русскому языку. 5 класс. Универсальное издание. ФГОС.- Вако, 2016

3.  Ладыженская, Т. А. Русский язык. 5 класс [Текст] : учеб. для общеобразоват. учреждений с прил. на электрон. носителе : в 2 ч. / Т. А. Ладыженская [и др.]. – М. : Просвещение, 2013.

4.  Ладыженская, Т. А. Русский язык. 5 класс : методические рекомендации [Текст] : пособие для учителя / Т. А. Ладыженская [и др.]. – М. : Просвещение, 2012.

5. Цветкова Г.Русский язык. 5 класс. Технологические карты уроков по учебнику Т.А.Ладыженской, М.Т.Баранова и др. ФГОС Издательство: Учитель, 2014 г.


Интернет-ресурсы


http://nsportal.ru/shkola/russkiy-yazyk/library/2012/08/05/urok-v-5-klasse-pismo

http://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/srednjaja-shkola/russkij-jazyk/165403-urok-praktikum-po-russkomu-jazyku-v-5-klasse-.html

https://infourok.ru/tehnologicheskaya-karta-uroka-praktikuma-po-russkomu-yaziku-v-klasse-tema-pismo-fgos-606012.html








Автор
Дата добавления 09.06.2016
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Конспекты
Просмотров106
Номер материала ДБ-116693
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх