Инфоурок Начальные классы КонспектыУрок по русскому языку на тему "Письмо участнице блокады Ленинграда".

Урок по русскому языку на тему "Письмо участнице блокады Ленинграда".

Скачать материал

Технологическая карта урока.

УМК «Школа XXI века»

Класс:  3 класс

Тема: Учимся писать письма. Письмо участнице блокады Ленинграда.

Цель: 

·        Продолжить знакомить учащихся с письмом как видом письменного общения;

·        Обобщить и углубить знания об особенностях текста письма;

·        Формировать умения писать письма;

·        Воспитать культуру письменного общения.

 

Личностные УУД: способствовать формированию бережного отношения к слову, развивать самостоятельность, настойчивость, чуткое отношение к близким.

Регулятивные УУД: формировать умение понимать учебную задачу урока, осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя, планировать свою проектную деятельность.

Познавательные УУД: развивать умение добывать информацию из разных источников.

Коммуникативные УУД: развивать умение передавать свои мысли и чувства с помощью письменной речи.

Предметные УУД: повысить интерес к эпистолярному жанру, обратить внимание учащихся на ценности родного языка.

 

ОБОРУДОВАНИЕ: ТСО (мультимедийная приставка, ноутбук, диск со слайдами, экран).

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Этап

урока

Время, мин

Содержание взаимодействия с учащимися

 Деятельность учителя
 

 Деятельность учащихся

Формируемые УУД

 

Организационный

Цель:
 - создание мотивации к включению в учебную деятельность

 1
 

- Здравствуйте, ребята! Я вижу, что  у вас настроение  хорошее. Надеюсь, что к концу урока ваше настроение не изменится.

    - От чего зависит успех урока?

 

      Возьмитесь за руки, передайте тепло друг другу, мысленно пожелайте себе и всем, кто рядом:  любви, радости и успеха.

 

 Приветствует обучающихся
 

Приветствуют учителя.

Регулятивные:

-нацеливание на успешную деятельность.

Личностные:

- выражать положительное отношение к процессу познания.

Коммуникативные:

- формирование  умения слушать и слышать.

 

Выход на тему, цель, учебные задачи в соавторстве.

Цель:

- подведение детей к формулированию темы и постановке задач урока.
 

 20
 

 - Ребята, что вы видите у меня в руках? (Письмо)

- Расскажите, как попало письмо ко мне.

- О чём пишут в письмах?

 

    А теперь у меня в руках совсем необычное письмо  (Военный треугольник). Может быть, кто-то из вас знает, о каком периоде в истории нам говорит это письмо?

 

        Во время Великой Отечественной войны из-за нехватки конвертов, солдаты писали письма на листочке бумаги, а затем складывали его особым образом, чтобы получился треугольник. Эти письма писали солдаты в перерыве между боями, в госпиталях, на передовой. Читаешь эти письма – и встают перед твоими глазами дороги, размытые дождями, слышишь, как рычат танки. Такие треугольники отдавали на военную почту. Они были без марок, а только с печатью полевой почты.

 

- Как вы думаете, имели ли какое – то значение письма для солдат и офицеров, сражающихся на фронте?

        Трудно было переоценить, какую моральную силу воздействия имели эти весточки. Бойцы сравнивали их с лишней обоймой патронов, выпущенной по врагу, поэтому отправке воинской корреспонденции уделялось особое внимание.

      Бежит стремительно время вперед. И вот уже, те молодые стройные бойцы стали седоволосыми ветеранами. С каждым годом их становится все меньше и меньше. Придет время, когда останется один – единственный ветеран на всей планете.
 Давайте внимательнее  относиться к ним. Добрая память, забота и вечная благодарность пусть станут солдату наградой за великий подвиг.
          Пусть маленькое письмо, написанное детской рукой, согреет душу ветерана.

 

-Хотите ли вы написать такое письмо? 

 

- Я предлагаю написать письмо Морозовой Римме Константиновне, которая была у нас в гостях. Она нам рассказала, о том, как она вместе с мамой переживала тяжелые дни в блокадном Ленинграде.

 

- Чтобы письмо не было бесполезным, нужно уметь правильно и последовательно излагать свои мысли. И не только.

- Предлагаю вам рабату в парах.  Прочитайте и сравните два текста.

Война – страшное слово. Война – это взрывы бомб, грохот канонады, смерть людей, гибель городов. Война приносит горе всем людям: и тем, кто начинает её, и тем, кто защищает Родину.

 

Привет, Наташа!

Скоро у нас закончится учебный год, и я перейду в третий класс. Учусь я хорошо. У нас в классе жизнь интересная: все вместе мы ходили в театр и на экскурсию в парк. Напиши, приедешь ли ты на каникулах. Мне очень хочется скорее встретиться с тобой.

До свидания!

Твоя подруга Нина.

Как вы думаете, какой из этих текстов письмо?

Какие особенности подсказали вам, что это письмо?

Давайте поработаем в группах и восстановим план письма:

Обращение

Прощание

Сообщение или поздравление

Подпись

Приветствие

 

Давайте проверим, какой план письма у вас получился.

- Верно.

- Сейчас нам необходимо к каждому пункту плана подобрать опорные слова. Работаем вместе и дружно.

Приветствие

Здравствуйте

Обращение

Дорогая, уважаемая

Сообщение или поздравление

Хочу рассказать о…

Хочу поблагодарить…

Желаю Вам…

Счастья, здоровья, долгих лет жизни…..

Спасибо Вам…

Прощание

До свидания.

С уважением.

С благодарностью

Подпись

Ученик, ученица 3 класса «В»

Учитель обращает внимание на правописание отдельных слов.

 Организует диалог с обучающимися, в ходе которого включает чувства учеников и создает личное отношение к адресату письма. С помощью подводящего диалога подводит к формулировке темы урока и цели.

Организует работу в парах, с целью составления плана урока.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Организует работу в парах, уточняет правила

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Организует работу в группах.


 

Дети описывают почтовую процедуру прохождения письма.

Формулируют тему и цель урока, составляют план действий.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Работают в парах.

Регулятивные:

 - постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися и того, что еще не известно;

Познавательные:

обогащение жизненного опыта о периоде истории, связанном с ВОВ ;

Личностные:

- развитие познавательных интересов учебных мотивов;

Коммуникативные:

- умение ясно и четко излагать свое мнение, выстраивать речевые конструкции.

 

Физминутка

Цель:

- снятие усталости

1

Письмо сегодня напишу,

Его на почту отнесу,

В почтовый ящик опущу

И вслед ему тотчас скажу:

«Лети, письмо мое, лети,

Привет мой радостный неси!»

 

Выполняют стоя.

 - Сжимание и разжимание кулачков.

 - Ходьба на месте.

 - Становятся на носочки, поднимают

 руки вверх, кисти рук опускают вниз .

 - Складывают руки «рупором» у рта.

 - Руки в стороны, покачивают руками.

 - Руки вперед перед собой.

Организует выполнение гимнастики

Выполняют гимнастику

 

 

 

 

 3
 

Послушайте, как написала ваша ровесница Варя Поварова письмо ветерану в стихотворной форме.

Звучит музыкальная композиция

«От всей души».

Я пару строк хочу вам написать,
Благодаря, за прошлые победы,
За то, что Родину отправились спасать
И отвели от нас вы горести и беды.
О смерти, забывая иногда,
Вы шли под пули, вражеские цепи,
Прошли бесследно страшные года,
Но память остаётся всё ж на веки.
Мы не забудем фронтовых друзей,
Кому успели немцы душу ранить,
Кого убили, не забудем никогда.
И помолчим минуту. Светлая им память.

(минута молчания)

 
 

 

Регулятивные:

- оценивать (сравнивать с эталоном) результаты своей деятельности.

Познавательные:

- классифицировать объекты (объединять в группы по существенному признаку)

Коммуникативные:

- умение строить продуктивное взаимодействие и сотрудничество со сверстниками и взрослыми;

 

 

Творческая работа.

Цель:

- проверка понимания способа действий.

- написать письмо ветерану

- Самопроверка. Самооценка

- подведение итогов творческой работы

1

Ветераны подарили нам бесценный и уникальный подарок- жизнь. Забыть об этом мы не имеем права. Сейчас вы попробуйте написать письмо Римме Константиновне и выразить свою благодарность и признательность

 

 

Регулятивные:

- составление плана и последовательности действий.

 

 

9

Дети пишут письмо.

  Оказывает помощь по мере необходимости

пишут письмо

Личностные:

- готовность к сотрудничеству и дружбе;

Регулятивные:

- умение взаимодействовать со сверстниками в учебной деятельности, формирование установки на поиск способов разрешения трудностей.

 


 

 1
 

После написания письма дети проверяют свою работу.

  Организует работу обучающихся
 

 Проверяют свою работу.

 

 

 
 

 5
 

- Зачитайте тексты писем вслух.

Дети читают по желанию письма.

-Отредактируйте текст письма дома и перепишите его.

  Организует работу обучающихся

 Один человек зачитывает письмо у доски.

Личностные:

- готовность к сотрудничеству, оказанию помощи, распределение ролей;

 

Рефлексия.

Цель:

Обеспечение позитивного настроя на получение знаний

1

Римма Константиновна очень рада будет получить от вас письмо со словами благодарности и фотографии.

 

Обеспечивает положитель

ную реакцию учащихся на уроки русского языка

Регулятивные:

- осуществлять итоговый контроль

Личностные:

- оценивать собственную учебную деятельность: свои достижения,

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "Урок по русскому языку на тему "Письмо участнице блокады Ленинграда"."

Методические разработки к Вашему уроку:

Получите новую специальность за 2 месяца

Директор дома творчества

Получите профессию

Экскурсовод (гид)

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Краткое описание документа:

УМК «Школа XXI века»

Класс: 3 класс

Тема: Учимся писать письма. Письмо участнице блокады Ленинграда.

Цель:

Продолжить знакомить учащихся с письмом как видом письменного общения;

Обобщить и углубить знания об особенностях текста письма;

Формировать умения писать письма;

Воспитать культуру письменного общения.

Личностные УУД:способствовать формированию бережного отношения к слову, развивать самостоятельность, настойчивость, чуткое отношение к близким.

Регулятивные УУД: формировать умение понимать учебную задачу урока, осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя, планировать свою проектную деятельность.

Познавательные УУД:развивать умение добывать информацию из разных источников.

Коммуникативные УУД:развивать умение передавать свои мысли и чувства с помощью письменной речи.

Предметные УУД:повысить интерес к эпистолярному жанру, обратить внимание учащихся на ценности родного языка.

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 609 866 материалов в базе

Скачать материал

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 05.05.2015 907
    • DOCX 73.5 кбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Мамакова Физания Атласовна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Мамакова Физания Атласовна
    Мамакова Физания Атласовна
    • На сайте: 8 лет и 8 месяцев
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 17822
    • Всего материалов: 11

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой

Курс профессиональной переподготовки

Интернет-маркетолог

Интернет-маркетолог

500/1000 ч.

Подать заявку О курсе

Курс повышения квалификации

Особенности введения и реализации обновленного ФГОС НОО

36 ч. — 144 ч.

от 1700 руб. от 850 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 1156 человек из 82 регионов

Курс повышения квалификации

Внедрение Федеральной образовательной программы начального общего образования

36/72/108 ч.

от 1700 руб. от 850 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 300 человек из 55 регионов

Курс повышения квалификации

Психолого-педагогические аспекты развития мотивации учебной деятельности на уроках по русскому языку у младших школьников в рамках реализации ФГОС НОО

72 ч. — 180 ч.

от 2200 руб. от 1100 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 44 человека из 25 регионов

Мини-курс

Художественная гимнастика: диагностика и технические аспекты

3 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Soft-skills современного педагога

3 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 26 человек из 14 регионов

Мини-курс

Готовимся к ЕГЭ по литературе

3 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе