Урок по русскому языку на тему "Подготовка к ОГЭ: сочинение-рассуждение"

Урок русского языка в 9 классе по теме

« Подготовка к ОГЭ: сочинение - рассуждение» с использованием кейс-технологии.

Цель:	1.      Учебная: Активизировать работу по подготовке учащихся к экзаменационному сочинению-рассуждению, познакомить с критериями оценивания работы, научить находить и исправлять наиболее часто встречающиеся в работах грамматические и речевые ошибки. 2.      Развивающая: Развитие навыков самостоятельности, работы в парах (партнерские отношения).
Оборудование:	Кейсы с рабочими материалами (распечатки с видами грамматических и речевых ошибок; критерии оценивания сочинения-рассуждения; исходный текст, с опорой на который было написано сочинение; экзаменационное сочинение – рассуждение ученика)
Методические приемы и технологии:	Применение приемов интерактивного обучения (работа в парах), элементы исследовательской работы.

                                                                         Ход урока

Этапы	Деятельность учащихся и учителя
1. Оргмомент.	Приветствие. Деление учеников на группы (5-6 человек), выбор лидера, ответственного за работу группы.
2. Постановка цели и задачи урока.	Знакомство с ситуацией. Александр Ежов, ученик 9 класса, в прошлом учебном году сдавал экзамен по русскому языку в форме ОГЭ. С первой и второй частью экзаменационной работы Саша справился без ошибок. А баллами за третью часть работы (сочинение-рассуждение) ученик не доволен. Он не согласен с баллами, выставленными за работу экспертом, проверившим сочинение. Саша собирается подавать апелляцию, так как за последнюю часть работы он набрал по критериям С3К1- С3К4 4 балла из 9 максимальных. А по критериям ГК1 – ФК1 6 баллов из 10 максимальных. Как вы думаете, надо ли Саше подавать апелляцию.
3. Знакомство с содержимым кейсов.	Ребята знакомятся с содержимым кейсов, определяют этапы работы, формулируют конечную цель своей работы.
4.Самостоятельная работа учащихся.	Знакомство с исходным текстом и с сочинением – рассуждением ученика. Обмен мнениями о написанной работе. Знакомство с критериями оценивания.
5. Проверка работы.	Каждый ученик становится учителем, поэтому проверяет самостоятельно, используя распечатанные критерии оценивания, сочинение.
6. Подведение итогов работы.	Обсуждение результатов самостоятельной проверки. Разбор каждого критерия, обсуждение ошибок и их исправление.
7. оформление результатов.	Оформление результатов работы в группе: согласны ли с выставленными баллами? Следует ли ученику подавать на апелляцию?
8. Обсуждение итогов.	В классе учитель собирает оформленные результаты у всех групп, выслушивается мнение каждой группы, учитель подводит итоги.
9.Домашнее задание.	Написать по предложенному учителем тексту своё сочинение-рассуждение, поменяться в парах готовыми работами для взаимопроверки по критериям.