УРОК ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ В 6
КЛАССЕ
ТЕМА УРОКА: «Подготовка
материалов для сочинения-описания».
ЦЕЛЬ:
1) развитие творческих
способностей обучающихся на уроке развития речи;
2) научить обучающихся
составлять текст ‑ описание с использованием средств художественной
выразительности (эпитетов, сравнений, олицетворений).
ЗАДАЧИ:
1) обогащение словарного запаса
обучающихся;
2) формирование у обучающихся
навыков письменной речи с использованием изученных языковых средств;
3) формирование у обучающихся
умения находить языковые особенности в художественных текстах и стилистически
обоснованно использовать их в собственной письменной речи.
ХОД УРОКА
1. Орг. момент: Объявление темы
и цели урока.
2. Наверняка, ребята, вы
заметили, насколько удивительно красива осенняя природа, когда находились на
экскурсии в Нечкинском парке. Посмотрите, какое у всех хорошее настроение. Это
не только потому, что вы друзья, одноклассники, но, наверное, и потому, что
удивительная красота осеннего леса создает радостное настроение.
Картины родной
природы воодушевляют людей на создание произведений искусства: художники пишут
картины, композиторы – музыкальные произведения, поэты – стихи.
Наверняка вы
сталкивались с тем, что, когда мы сами пробуем передать красоту осеннего леса,
нам это сложно сделать. Мы затрудняемся в выборе слов.
3. Хотели бы вы стать
волшебниками? Как здорово быть волшебниками!
Но для этого нам
так необходима…правильно, волшебная палочка.
Волшебной
палочкой сегодня у нас будет обычная авторучка.
Вы до сих пор и
не подозревали, что это самая настоящая волшебная палочка, способная творить
чудеса.
Но этому нужно
учиться.
Я вам уже давала
задание описать осенний лес?
Вот одно из ваших
описаний. Скажите, волшебник ли писал это сочинение?
Текст на партах.
4. Заинтересовало ли вас это
сочинение? Нет? А почему?
/Нет настроения/
Давайте посмотрим
художественный способ создания образа разными средствами.
На доске перед
вами иллюстрации осенних пейзажей.
Художник не
просто рисует осень, деревья – он передает с помощью красок свое отношение к
природе, при помощи красок создает художественный образ.
А теперь
посмотрим, как описывают волшебницу осень мастера художественной литературы –
поэты (5 мин.).
Чтение стихотворений вслух,
Выразительно.
Сравнить тексты:
В чем разница в
этих текстах (сочинение и произведениях поэтов)?
5. Найти в стихах – какие
средства использованы (7 мин.).
Работа в группах –
подчеркнуть и подписать какое средство.
6. Вывод. Как создается худ. описание?
Какие средства помогают поэту показать свое настроение, выразить свое
отношение?
Озвучить результаты работы в
группах (3 мин)
7. Итак, стихотворения написали
поэты – мастера художественного слова. Но волшебниками не рождаются, ими
становятся. Хотите, мы тоже попробуем написать красивое сочинение (можно тоже в
стихах, но необязательно)? Для этого нужно очень постараться.
Итак, что же мы
будем описывать?
/Осенний лес/
У нас уже есть
текст сочинения, но он пока мертвый, нам нужно попробовать оживить
его при помощи своей волшебной палочки, только у каждого – со своим
настроением!
Как? /Используя
художественные средства/
8. Одно предложение – сделаем вместе.
Лучи солнца ласкали
землю.
Какие?
Какого? Как? Как? Какую?
Золотые Осеннего Нежно Как добрые
материнские руки Объятую сном
9. Задание в группах: творческая
работа.
Создать образ
осеннего леса, используя художественные средства. (15 мин.)
1, 4 группы:
Мрачный, печальный лес.
2, 3 группы:
Светлый, радостный лес.
10. Прочитать получившиеся
сочинения (5 мин.).
Вот какие
замечательные сочинения у нас получились! Нелегкое это дело – быть волшебником,
но если постараться, то у нас все получится.
Понравилось вам
держать в руках волшебную палочку?
Д/з: Написать каждому свое
сочинение – описание осеннего леса.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.