Урок по русскому языку на тему "Повторение и обобщение по теме "Имя существительное" (5 класс)

• 1 слайд

  1
  МОУ Пречистенская СОШ
  Дистанционный урок по русскому языку
  «Повторение и обобщение по теме «Имя существительное»
  Автор: Булыгина Наталия Владимировна, учитель русского языка и литературы
  Март 2014
  

• 2 слайд

  2
  Задание 1
  Восстановите правило.
  
  Возьмите карточку 1, вместо пропусков вставьте пропущенные слова из определения.
  
  

• 3 слайд

  3
  Задание 1
  Имя существительное – …………часть речи, которая обозначает ……… и отвечает на вопросы ………….
  Постоянные морфологические признаки существительного: собственное и ……, одушевлённое и ……, род, …….
  Непостоянные признаки существительного: …. И …… .
  Синтаксическая роль: чаще всего существительное является ………………. И ……..
  
  
  
  

• 4 слайд

  4
  Проверь себя: задание 1
  Имя существительное – самостоятельная часть речи, которая обозначает предмет и отвечает на вопросы кто? что?
  Постоянные морфологические признаки существительного: собственное и нарицательные, одушевлённое и неодушевлённые, род, склонение.
  Непостоянные признаки существительного: род и число.
  Синтаксическая роль: чаще всего существительное является подлежащим и дополнением.
  
  
  

• 5 слайд

  5
  Оценивание
  + всё верно
  ? Есть затруднения (ошибки) в материале
  - неправильно
  

• 6 слайд

  6
  Словообразование имен существительных.
  
  Правописание суффиксов –чик-, -щик-
  

• 7 слайд

  7
  После букв д-т, з-с, ж пишется суффикс
  
  
  
  В остальных случаях пишется –-
  

• 8 слайд

  8
  После букв д-т, з-с, ж пишется суффикс –чик-.
  
  В остальных случаях пишется –щик-
  

• 9 слайд

  9
  Задание 2
  Лексический диктант
  
  Словосочетание замените существительным, обозначающим профессию человека с суффиксами –чик-щик-
  

• 10 слайд

  10
  Проверь себя: задание 2
  Каменщик
  Лётчик
  Переводчик
  Переплётчик
  Грузчик
  Танцовщик
  Газетчик
  Оцени себя:
  + всё верно
  ? Есть затруднения в материале
  - неправильно
  

• 11 слайд

  11
  Задание 3
  Отрывок из мультфильма
  «В стране невыученных уроков»
  

• 12 слайд

  12
  Задание 3
  Карточка 2.
  Орфографический диктант
  Распределите слова на две колонки
  -ек-
  -ик-
  

• 13 слайд

  13
  Проверь себя: задание 3
  Орфографический диктант
  
  -ек-
  Горошек
  Замочек
  Мешочек
  Человечек
  
  -ик-(-чик-)
  Рукавчик
  Огурчик
  Словарик
  Нефтяник
  
  

• 14 слайд

  14
  Собственные и нарицательные существительные
  

• 15 слайд

  15
  Нарицательные имена существительные
  

• 16 слайд

  16
  Нарицательные имена существительные называют однородные предметы или явления.
  
  

• 17 слайд

  17
  Нарицательные имена существительные называют однородные предметы или явления.
  
  Собственные имена существительные
  

• 18 слайд

  18
  Нарицательные имена существительные называют однородные предметы или явления.
  
  Собственные имена существительные обозначают единичные предметы из ряда подобных: обозначают имена, отчества, фамилии, прозвища, географические названия, названия исторических событий, книг, газет, журналов, заводов и фабрик и др.
  

• 19 слайд

  19
  Задание 4
  Творческое «Угадай-ка».
  
  Назовите объекты, изображённые на иллюстрациях, запишите согласно правилам русской орфографии
  

• 20 слайд

  20
  1.
  

• 21 слайд

  21
  2.
  

• 22 слайд

  22
  3.
  

• 23 слайд

  23
  4.
  

• 24 слайд

  24
  5.
  

• 25 слайд

  25
  Проверь себя: задание 4
  Театр имени Волкова (Волковский театр)
  Александр Сергеевич Пушкин
  журнал «Вокруг света» («Вокруг света»)
  Красная площадь
  Сочи (город Сочи)
  

• 26 слайд

  26
  Одушевлённые и неодушевлённые существительные
  

• 27 слайд

  27
  Неодушевлённые имена существительные
  

• 28 слайд

  28
  Неодушевлённые имена существительные обозначают неживые предметы (что?).
  
  
  

• 29 слайд

  29
  Неодушевлённые имена существительные обозначают неживые предметы (что?).
  
  Одушевлённые имена существительные
  

• 30 слайд

  30
  Неодушевлённые имена существительные обозначают неживые предметы (что?).
  
  Одушевлённые имена существительные обозначают предметы живой природы (кто?).
  
  Могут различаться не только по смыслу, но и по форме мн.ч В.п.
  
  

• 31 слайд

  31
  Задание 5
  Выборочный диктант.
  
  Распределите существительные на две колонки
  Одушевлённые сущ-е
  Неодушевлённые сущ-е
  

• 32 слайд

  32
  Проверь себя: задание 5
  Выборочный диктант.
  Одушевлённые сущ-е
  Кукла
  собака
  Сестра
  Покойник
  Медведь
  Корова
  Орёл
  Чудище
  Ферзь
  Неодушевлённые сущ-е
  Книга
  Газета
  Взвод
  Звезда
  Стол
  Красота
  Народ
  Труп
  Молодёжь
  
  

• 33 слайд

  33
  Род имён существительных
  

• 34 слайд

  34
  Все существительные делятся на три рода: какие?
  

• 35 слайд

  35
  Все существительные делятся на три рода: мужской, женский и средний род.
  
  

• 36 слайд

  36
  Все существительные делятся на три рода: мужской, женский и средний род.
  
  Существительные общего рода
  

• 37 слайд

  37
  Все существительные делятся на три рода: мужской, женский и средний род.
  
  Существительные общего рода с окончанием –а, -я (их можно соотнести как с лицом женского, так и с лицом мужского пола).
  

• 38 слайд

  38
  Задание 6
  Кодированный диктант.
  У существительных определите род. Записывайте только начальную букву от слова
  например:
  1м,
  2ж,
  3с,
  4о
  

• 39 слайд

  39
  Задание 6
  Собака
  озеро
  путь
  плакса
  тюль
  неряха
  шампунь
  повидло
  9. плащ
  10. простыня
  11. сладкоежка
  12. гуашь
  13. дядя
  14. училище
  15. торопыга
  

• 40 слайд

  40
  Проверь себя: задание 6
  ж
  с
  м
  о
  м
  о
  м
  с
  9. м
  10. ж
  11. о
  12. ж
  13. м
  14. с
  15. о
  

• 41 слайд

  41
  Несклоняемые существительные
  

• 42 слайд

  42
  Несклоняемые существительные
  

• 43 слайд

  43
  Несклоняемые существительные не изменяются ни по падежам, ни по числам.
  
  В основном это существительные иноязычного происхождения.
  
  Несклоняемые существительные, как правило, относятся к ср.р.
  

• 44 слайд

  44
  Задание 7
  Тупик ошибок.
  Орфографический диктант.
  
  Найдите и исправьте ошибки.
  Запишите только словосочетание, в состав которого входит несклоняемое существительное. Определите род.
  Например: Часто я бегаю на улице без пальта. – бегаю без пальто (ср.р)
  

• 45 слайд

  45
  Задание 7
  Моя сестра учится играть на пианине.
  В комнату вошла незнакомая мадама.
  Стало холодно, все ходят в польтах.
  Летом мы отдыхали в Сочах.
  Я люблю черное кофе.
  У меня нет время.
  Мне нравится кататься в метре.
  
  

• 46 слайд

  46
  Проверь себя: задание 7
  играть на пианино (ср.р)
  незнакомая мадам (ж.р)
  ходят в пальто (ср.р)
  отдыхали в Сочи (м.р)
  черный кофе (м.р)
  нет времени (ср.р)
  кататься в метро (ср.р)
  

• 47 слайд

  47
  Домашнее задание
  Используя орфограммы («Слитное и раздельное написание не с именами существительными», «Безударные окончания –е и –и в именах существительных») составь орфографический минимум из 15-20 слов.
  
  Выполнить письменный зачёт по теме «Имя существительное» (на выбор 1-й или 2-й вариант)
  

• 48 слайд

  48
  Оценивание
  «5» – 6 баллов (плюсов)
  
  «4» – 5 баллов (плюсов)
  
  «3» – 4 балла (плюсов)
  Каждое правильное задание – 1 балл.
  (7 заданий)
  

• 49 слайд

  49
  Оценивание
  «5» – 5баллов (плюсов)
  
  «4» – 4 баллов (плюсов)
  
  «3» – 3 балла (плюсов)
  Каждое правильное задание – 1 балл.
  (6 заданий).
  

• 50 слайд

  50
  Интерактивное упражнение «Четыре предложения»
  •На уроке мне было интересно...
  •У меня получилось...
  •Мне было трудно…
  •Я хочу сказать спасибо однокласснику…, потому что…
  

• 51 слайд

  51
  Составь синквейн на тему
  «Имя существительное».
  
  Синквейн – японское пятистишие.
  
  1 строка – одно существительное, выражающее главную тему cинквейна.
  2 строка – два прилагательных, выражающих главную мысль.
  3 строка – три глагола, описывающие действия в рамках темы.
  4 строка – фраза, несущая определенный смысл.
  5 строка – заключение в форме существительного (ассоциация с первым словом).
  

Морфология. Имя существительное

        ФИ ________________________________________ класс ____________________                

                            Письменный зачет проверяет теоретические знания по теме и практическое их применение.

Вариант 1.

1. Определите, что изучает морфология.

      а) лексическое значение слова

      б) грамматические признаки частей речи

      в) звуки речи

      г) грамматические признаки частей речи, особенности их изменения и употребления в речи.

2.Определите, в каком ряду находятся только имена существительные.

      а) рыбак, рыбачить, рыбацкий, рыболов

      б) тройка, ураган, явление, качество

      в) скачет, мчится, едет, летит

      г) взволнованно, усердно, яркий, сон

3.Определите, в каком ряду расположены слова с одинаковым суффиксом.

      а) стекольщик, гонщик, ящик

      б) бакенщик, барабанщик, сварщик

      в) резчик, возчик, мячик

      г) ключик, мальчик, стульчик

4. Определите, какой ряд включает существительные:

       1.с суффиксом - ек ______, 2. с суффиксом- ик_________

      а) дружоч…к, кусоч…к, платоч…к

      б) ключ…к, нож…к, карманч…к

      в) комоч…к, человеч…к, ореш…к

      г) кирпич…к, лимонч…к, диванч…к

5. Определите, в каком ряду слов находятся одушевленные имена существительные.

     а) народ, толпа, команда

     б) кукла, мальчик, насекомое

     в) карандаш, листок, дерево

     г) камень, цветок, тополь

6. Определите род существительных каждого ряда.

    а) вестибюль, толь, рояль, шампунь _________;

    б) туфля, фамилия, фланель _______________;

    в) предание, зеркало, метро _____________;

    г) неженка, тихоня, чистюля ____________.

7. Выберите правильный ответ. Укажите столбик (1,2,3 или 4), в котором последовательно расположенные буквы соответствуют буквам, пропущенным в словах.

                1             2              3             4

Без букв и грамматик… не учатся и математик…          и             е             и             е

Знал дружка в радост…, не оставляй и в горест…         и             е             е             и

Похвалы вредят дружб…           е             и             е             е

Набирайся ума в учени…, храбрости в сражении…      и             и             и             и

8. Определите, в каких предложениях НЕ- с существительными пишется слитно.

     а) Каждая (не) удача прибавляет ума.

     б) Дружба крепка (не) лестью, а правдой и честью.

     в) (Не) друг поддакивает, а друг спорит.

     г) (Не) доверие и подозрительность омрачают жизнь.

9.Определите, в каком ряду слов имена существительные употребляются только во множественном числе. Допишите каждую группу соответствующим примером.

       а) молоко, пиво, чай, мед __________________;

       б) сливки, сутки, именины _________________;

       в) брюки, лыжи, очки _____________________;

       г) упрямство, коварство, дружба ____________.

Морфология. Имя существительное

        ФИ ________________________________________ класс ____________________                

                            Письменный зачет проверяет теоретические знания по теме и практическое их применение.

Вариант 2.

Прочитайте текст и выполните задания № 1-7.

   В далекие времена на земле жили гигантские ящеры. Некоторые из них ходили на двух ногах.

   Это было удивительное время! Никогда прежде Земля не видела таких чудовищ и едва ли увидит вновь. Им во владение отдавалось все: суша, море, воздух.

   Бескрайние леса населяли всевозможные ящеры. Они стремительно носились между деревьями на кожистых крыльях, затем складывали их и располагались на отдых на деревьях. На полянах то тут, то там появлялись проворные динозавры, а в зарослях роскошных растений пощелкивали и посвистывали причудливые птицы. В болотах копошились огромные животные.

                                                                                                 (По И. Акимушкину.)

1. Озаглавьте текст ____________________________________

2. Выпишите из текста по три примера имен существительных:

    а) абстрактных - ________________________________

    б) конкретных - _________________________________

3. Выпишите слова в соответствии с их строением.                   

 а) приставка, корень, суффикс, окончание _________________________

 б) корень, суффикс, окончание ______________________________

 в) корень, суффикс, суффикс, окончание, суффикс     __________________________________

4. Выпишите из текста имя существительное

   а) одушевленное _________________

   б) неодушевленное _________________

5. Приведите примеры из текста имен существительных, которые употребляются

    а) только в единственном числе ________________________

    б) только во множественном числе _______________________

6. Выпишите по три примера имен существительных

    а) с чередованием в корне ____________________________

    б) с проверяемой безударной гласной в корне ___________________

    в) с непроверяемой безударной гласной в корне ___________________

    Графически обозначьте орфограммы в словах.

7. Выпишите из предложений словосочетание:

                         « прилаг. + сущ.» _________________________________________________________

                         « глагол + сущ.» _______________________________________________________

                         « сущ. + сущ.» ______________________________________________________________

8. Выполнить морфологический разбор любого существительного из первого преддожения.

Уважаемые коллеги!

Чтобы дистанционный урок по русскому языку прошёл плодотворно и эффективно, нужно выполнить несколько параметров:

1.     Задать домашнюю работу на пятницу 14.03.2014: повторить  материал стр. 57-88

2.     Распечатать раздаточный материал каждому ученику:

·        Приложение (карточка 1, карточка 2)

·        Оценочный лист (разрезать на три части)

·        Домашнее задание (вариант 1 и вариант 2)

3.     Повторить строение синквейна.

Спасибо!

КАРТОЧКА 1

Задание 1.

«Восстановите правило»

1. Имя существительное – …………часть речи, которая обозначает ………  и отвечает на вопросы ………….

2. Постоянные морфологические признаки существительного: собственное и ……..……, одушевлённое и ……………...…, род, …….

Непостоянные признаки существительного: …….. и ……….. .

3. Синтаксическая роль: чаще всего существительное является ………………. и  ……………………..

КАРТОЧКА 2

Задание

Орфографический диктант

Рукавч…к,  горош…к, огурч…к, замоч…к, мешоч…к,

словар…к, человеч…к, нефтян…к, ключ…к

Оценочный лист

ФИ ______________________

Умения	Оценивание
1.       Умение воспроизводить теоретический материал
2.       Умение образовывать существительные, обозначающие профессию человека с суффиксами –чик-щик-
3.       Умение распознавать суффиксы существительных –ек-ик-
4.       Умение различать (писать) собственные и нарицательные существительные
5.       Умение различать одушевлённые и неодушевлённые существительные
6.       Умение определять род существительных
7.       Умение видеть орфографические ошибки при написании несклоняемых существительных
8.       Умение определять синтаксическую роль существительного в предложении.
9.       Умение составлять синквейн на заданную тему (творческое задание)

Оценочный лист

ФИ ______________________

Умения	Оценивание
1.       Умение воспроизводить теоретический материал
2.       Умение образовывать существительные, обозначающие профессию человека с суффиксами –чик-щик-
3.       Умение распознавать суффиксы существительных –ек-ик-
4.       Умение различать (писать) собственные и нарицательные существительные
5.       Умение различать одушевлённые и неодушевлённые существительные
6.       Умение определять род существительных
7.       Умение видеть орфографические ошибки при написании несклоняемых существительных
8.       Умение определять синтаксическую роль существительного в предложении.
9.       Умение составлять синквейн на заданную тему (творческое задание)

Оценочный лист

ФИ ______________________

Умения	Оценивание
1.       Умение воспроизводить теоретический материал
2.       Умение образовывать существительные, обозначающие профессию человека с суффиксами –чик-щик-
3.       Умение распознавать суффиксы существительных –ек-ик-
4.       Умение различать (писать) собственные и нарицательные существительные
5.       Умение различать одушевлённые и неодушевлённые существительные
6.       Умение определять род существительных
7.       Умение видеть орфографические ошибки при написании несклоняемых существительных
8.       Умение определять синтаксическую роль существительного в предложении.
9.       Умение составлять синквейн на заданную тему (творческое задание)

Дистанционный урок в режиме онлайн по русскому языку

5 класс

14.03.2014

«Повторение и обобщение темы «Имя существительное».

1	Добрый день. Приветствуем гостей, кто с нами участвует в дистанционном уроке. Сегодня у нас урок пройдёт в режиме онлайн по теме «Повторение и обобщение темы «Имя существительное». Мне бы хотелось читать ваши ответы не только в чате, но и видеть и слышать вас. Для этого чтобы получить слово, необходимо его запросить – это кнопочка внизу по центру под презентацией.
	Прежде чем начать урок, вам необходимо подготовить и подписать индивидуальные оценочные листы. А теперь в тетрадях запишем число, классная работа, записываем и тему урока «Повторение и обобщение темы «Имя существительное». В зависимости от темпа урока некоторые задания могут быть выпущены.
2	Итак, начинаем урок. В течение нескольких уроков вы изучали тему «Имя существительное». Давайте вспомним и дадим определение: что такое имя сущ-е как часть речи. Для этого нам нужно выполнить задание 1. Возьмите карточку №1. Итак, (читать зад-е). время выполнения 3 минуты. Если кто-то не успел распечатать раздаточный материал, можете использовать слайд.
3	Ребята, поменяйтесь с соседом по парте карточками, давайте проведём взаимопроверку.
4	Сравните выполненную работу одноклассника с образцом, который вы видите на экране. Если что-то не правильно, вы зачёркиваете и пишите верный ответ.
5	А теперь оцените работу своего одноклассника. Результаты занесите в оценочный лист.
6	Следующее задание будет связано со словообразованием имён сущ-х.
7	Читаю слайд – прошу ответить в чате или запросите слово.
8	Кто готов ответить на этот вопрос? Да, верно, читаю правило
9	А теперь выполним задание, которое заключается в следующем: лексический диктант (читаю слайд) Итак, 1.Специалист по каменной кладке – каменщик. 2.Водитель самолета – летчик. 3.Специалист по переводам – переводчик. 4.Специалист по переплетению книг – переплетчик. 5.Рабочий по переноске багажа – грузчик. 6.Человек, который танцует – танцовщик. 7.Носильщик газет – газетчик.
10	А теперь проверим свои работы и оценим себя. Результаты занесите в оценочный лист. Уважаемые педагоги, сообщите, пожалуйста, все ли справились с заданием. Молодцы! Словарный запас у подрастающего поколения не так уж и мал.
11	Сейчас мы посмотри отрывок из мультфильма «В стране невыученных уроков». Вы, наверное, уже догадались, о какой орфограмме мы сейчас будем говорить. Да, о правописании суффиксов –ек-ик-
12	Тогда приступим к выполнению следующего задания, задания №3. Возьмите карточку №2. Данные слова (читаю задание). Время выполнения 4 минуты.
	Итак, поменяйтесь своими тетрадями с любым из одноклассников.
13	Проверяющие оцените работу и занесите результат в оценочный лист. Если такие школы, где все ребята ответили правильно…
14	А теперь поговорим о собственных и нарицательных сущ-х.
15-18	Продолжите фразу (читаю)
19-24	Мы приступаем уже к 4 заданию, творческому (читаю слайд). Ставим цифру 1….
25	Сравните свои ответы с правильным вариантом и оцените свои работы. Скажите, пожалуйста, вызвало ли это задание у кого-нибудь затруднение?
26-30	Идём дальше. Одушевлённые и неодушевлённые сущ-е. В чём особенность таких сущ-х? Ответьте, пожалуйста, в режиме конференции
31	Молодцы, пишем выборочный диктант Распределите существительные в 2 столбика: одушевленные, неодушевленные. Кукла, книга, собака, газета, ферзь, чудище, сестра, труп,  звезда, стол, народ,  взвод, медведь, корова, труп, красота, орёл, молодёжь.
32	А теперь время взаимопроверки: поменяйтесь тетрадями с тем одноклассником, который у вас ещё не проверял.
33-37	Род имён сущ-х. Ответы в режиме конференции или в чате, подключайтесь к нашему диалогу
38	Верно, читаю слайд
39	Выполнение задания в тетрадях
40	Самопроверка и оценивание
41-43	Несклоняемые сущ-е
44	Читаю задание
45	Выполняют задание: выписывают словосочетания
46	Проверка и оценивание + оценочный лист
47	Время неумолимо движется к концу урока. В течение этих 45 минут мы вспомнили большую часть правил, и как показал ход урока – довольно успешно. Остальной теоретический материал на самоподготовку. Итак, запишем дом.задание.
48-49	Оцените свою работу на уроке. Возьмите свой оценочный лист, посмотрите, где у вас проблемы в материале, что нужно повторить или выучить. Поставьте себе оценку. Отрывок из мультфильма
50	Рефлексия Уважаемые коллеги, хотелось бы услышать мнение детей в режиме конференции и или в чате. Спасибо всем за урок. До свидания.

Краткое описание документа:

Файл содержит следующие материалы: конспект урока, презентация урока, оценочный лист, инструкция, раздаточный материал.

Данный урок проводился в дистанционном режиме, поэтому имеет некую специфику. Заранее через школьный сайт мы приглашали школы в определённый день присоединиться к нашему уроку, заранее выставляли инструкцию по проведению данного урока, чтобы не возникло непредвиденных ситуаций (прилагается).

В течения урока проводилась самооценка, взаимопроверка в парах сменного состава, рефлексия, а так же соблюдены все этапы традиционного урока.