Урок по русскому языку на тему "Повторение и обобщение по теме "Имя существительное" (5 класс)

Морфология. Имя существительное

ФИ ________________________________________ класс ____________________

Письменный зачет проверяет теоретические знания по теме и практическое их применение.

Вариант 1.

1. Определите, что изучает морфология.

а) лексическое значение слова

б) грамматические признаки частей речи

в) звуки речи

г) грамматические признаки частей речи, особенности их изменения и употребления в речи.

2.Определите, в каком ряду находятся только имена существительные.

а) рыбак, рыбачить, рыбацкий, рыболов

б) тройка, ураган, явление, качество

в) скачет, мчится, едет, летит

г) взволнованно, усердно, яркий, сон

3.Определите, в каком ряду расположены слова с одинаковым суффиксом.

а) стекольщик, гонщик, ящик

б) бакенщик, барабанщик, сварщик

в) резчик, возчик, мячик

г) ключик, мальчик, стульчик

4. Определите, какой ряд включает существительные:

1.с суффиксом - ек ______, 2. с суффиксом- ик_________

а) дружоч…к, кусоч…к, платоч…к

б) ключ…к, нож…к, карманч…к

в) комоч…к, человеч…к, ореш…к

г) кирпич…к, лимонч…к, диванч…к

5. Определите, в каком ряду слов находятся одушевленные имена существительные.

а) народ, толпа, команда

б) кукла, мальчик, насекомое

в) карандаш, листок, дерево

г) камень, цветок, тополь

6. Определите род существительных каждого ряда.

а) вестибюль, толь, рояль, шампунь _________;

б) туфля, фамилия, фланель _______________;

в) предание, зеркало, метро _____________;

г) неженка, тихоня, чистюля ____________.

7. Выберите правильный ответ. Укажите столбик (1,2,3 или 4), в котором последовательно расположенные буквы соответствуют буквам, пропущенным в словах.

1 2 3 4

Без букв и грамматик… не учатся и математик… и е и е

Знал дружка в радост…, не оставляй и в горест… и е е и

Похвалы вредят дружб… е и е е

Набирайся ума в учени…, храбрости в сражении… и и и и

8. Определите, в каких предложениях НЕ- с существительными пишется слитно.

а) Каждая (не) удача прибавляет ума.

б) Дружба крепка (не) лестью, а правдой и честью.

в) (Не) друг поддакивает, а друг спорит.

г) (Не) доверие и подозрительность омрачают жизнь.

9.Определите, в каком ряду слов имена существительные употребляются только во множественном числе. Допишите каждую группу соответствующим примером.

а) молоко, пиво, чай, мед __________________;

б) сливки, сутки, именины _________________;

в) брюки, лыжи, очки _____________________;

г) упрямство, коварство, дружба ____________.

Морфология. Имя существительное

ФИ ________________________________________ класс ____________________

Письменный зачет проверяет теоретические знания по теме и практическое их применение.

Вариант 2.

Прочитайте текст и выполните задания № 1-7.

В далекие времена на земле жили гигантские ящеры. Некоторые из них ходили на двух ногах.

Это было удивительное время! Никогда прежде Земля не видела таких чудовищ и едва ли увидит вновь. Им во владение отдавалось все: суша, море, воздух.

Бескрайние леса населяли всевозможные ящеры. Они стремительно носились между деревьями на кожистых крыльях, затем складывали их и располагались на отдых на деревьях. На полянах то тут, то там появлялись проворные динозавры, а в зарослях роскошных растений пощелкивали и посвистывали причудливые птицы. В болотах копошились огромные животные.

(По И. Акимушкину.)

1. Озаглавьте текст ____________________________________

2. Выпишите из текста по три примера имен существительных:

а) абстрактных - ________________________________

б) конкретных - _________________________________

3. Выпишите слова в соответствии с их строением.

а) приставка, корень, суффикс, окончание _________________________

б) корень, суффикс, окончание ______________________________

в) корень, суффикс, суффикс, окончание, суффикс __________________________________

4. Выпишите из текста имя существительное

а) одушевленное _________________

б) неодушевленное _________________

5. Приведите примеры из текста имен существительных, которые употребляются

а) только в единственном числе ________________________

б) только во множественном числе _______________________

6. Выпишите по три примера имен существительных

а) с чередованием в корне ____________________________

б) с проверяемой безударной гласной в корне ___________________

в) с непроверяемой безударной гласной в корне ___________________

Графически обозначьте орфограммы в словах.

7. Выпишите из предложений словосочетание:

« прилаг. + сущ.» _________________________________________________________

« глагол + сущ.» _______________________________________________________

« сущ. + сущ.» ______________________________________________________________

8. Выполнить морфологический разбор любого существительного из первого преддожения.

Уважаемые коллеги!

Чтобы дистанционный урок по русскому языку прошёл плодотворно и эффективно, нужно выполнить несколько параметров:

1. Задать домашнюю работу на пятницу 14.03.2014: повторить материал стр. 57-88

2. Распечатать раздаточный материал каждому ученику:

• Приложение (карточка 1, карточка 2)

• Оценочный лист (разрезать на три части)

• Домашнее задание (вариант 1 и вариант 2)

3. Повторить строение синквейна.

Спасибо!

КАРТОЧКА 1

Задание 1.

«Восстановите правило»

1. Имя существительное – …………часть речи, которая обозначает ……… и отвечает на вопросы ………….

2. Постоянные морфологические признаки существительного: собственное и ……..……, одушевлённое и ……………...…, род, …….

Непостоянные признаки существительного: …….. и ……….. .

3. Синтаксическая роль: чаще всего существительное является ………………. и ……………………..

КАРТОЧКА 2

Задание

Орфографический диктант

Рукавч…к, горош…к, огурч…к, замоч…к, мешоч…к,

словар…к, человеч…к, нефтян…к, ключ…к

Оценочный лист

ФИ ______________________

Оценочный лист

ФИ ______________________

Оценочный лист

ФИ ______________________

Дистанционный урок в режиме онлайн по русскому языку

5 класс

14.03.2014

«Повторение и обобщение темы «Имя существительное».

Мне бы хотелось читать ваши ответы не только в чате, но и видеть и слышать вас.

Для этого чтобы получить слово, необходимо его запросить – это кнопочка внизу по центру под презентацией.

Прежде чем начать урок, вам необходимо подготовить и подписать индивидуальные оценочные листы. А теперь в тетрадях запишем число, классная работа, записываем и тему урока «Повторение и обобщение темы «Имя существительное».

В зависимости от темпа урока некоторые задания могут быть выпущены.

2

Итак, начинаем урок.

В течение нескольких уроков вы изучали тему «Имя существительное». Давайте вспомним и дадим определение: что такое имя сущ-е как часть речи.
Для этого нам нужно выполнить задание 1. Возьмите карточку №1. Итак, (читать зад-е). время выполнения 3 минуты.

Если кто-то не успел распечатать раздаточный материал, можете использовать слайд.

3

Ребята, поменяйтесь с соседом по парте карточками, давайте проведём взаимопроверку.

4

Сравните выполненную работу одноклассника с образцом, который вы видите на экране. Если что-то не правильно, вы зачёркиваете и пишите верный ответ.

5

А теперь оцените работу своего одноклассника. Результаты занесите в оценочный лист.

6

Следующее задание будет связано со словообразованием имён сущ-х.

7

Читаю слайд – прошу ответить в чате или запросите слово.

8

Кто готов ответить на этот вопрос? Да, верно, читаю правило

9

А теперь выполним задание, которое заключается в следующем: лексический диктант (читаю слайд)

Итак,

1.Специалист по каменной кладке – каменщик.

2.Водитель самолета – летчик.

3.Специалист по переводам – переводчик.

4.Специалист по переплетению книг – переплетчик.

5.Рабочий по переноске багажа – грузчик.

6.Человек, который танцует – танцовщик.

7.Носильщик газет – газетчик.

10

А теперь проверим свои работы и оценим себя. Результаты занесите в оценочный лист.

Уважаемые педагоги, сообщите, пожалуйста, все ли справились с заданием.

Молодцы! Словарный запас у подрастающего поколения не так уж и мал.

11

Сейчас мы посмотри отрывок из мультфильма «В стране невыученных уроков».

Вы, наверное, уже догадались, о какой орфограмме мы сейчас будем говорить.

Да, о правописании суффиксов –ек-ик-

12

Тогда приступим к выполнению следующего задания, задания №3. Возьмите карточку №2. Данные слова (читаю задание). Время выполнения 4 минуты.

Итак, поменяйтесь своими тетрадями с любым из одноклассников.

13

Проверяющие оцените работу и занесите результат в оценочный лист.

Если такие школы, где все ребята ответили правильно…

14

А теперь поговорим о собственных и нарицательных сущ-х.

15-18

Продолжите фразу (читаю)

19-24

Мы приступаем уже к 4 заданию, творческому (читаю слайд).

Ставим цифру 1….

25

Сравните свои ответы с правильным вариантом и оцените свои работы. Скажите, пожалуйста, вызвало ли это задание у кого-нибудь затруднение?

26-30

Идём дальше. Одушевлённые и неодушевлённые сущ-е.

В чём особенность таких сущ-х?

Ответьте, пожалуйста, в режиме конференции

31

Молодцы, пишем выборочный диктант

Распределите существительные в 2 столбика: одушевленные, неодушевленные.

Кукла, книга, собака, газета, ферзь, чудище, сестра, труп, звезда, стол, народ, взвод, медведь, корова, труп, красота, орёл, молодёжь.

32

А теперь время взаимопроверки: поменяйтесь тетрадями с тем одноклассником, который у вас ещё не проверял.

33-37

Род имён сущ-х.

Ответы в режиме конференции или в чате, подключайтесь к нашему диалогу

38

Верно, читаю слайд

39

Выполнение задания в тетрадях

40

Самопроверка и оценивание

41-43

Несклоняемые сущ-е

44

Читаю задание

45

Выполняют задание: выписывают словосочетания

46

Проверка и оценивание + оценочный лист

47

Время неумолимо движется к концу урока. В течение этих 45 минут мы вспомнили большую часть правил, и как показал ход урока – довольно успешно. Остальной теоретический материал на самоподготовку.

Итак, запишем дом.задание.

48-49

Оцените свою работу на уроке. Возьмите свой оценочный лист, посмотрите, где у вас проблемы в материале, что нужно повторить или выучить. Поставьте себе оценку.

Отрывок из мультфильма

50

Рефлексия

Уважаемые коллеги, хотелось бы услышать мнение детей в режиме конференции и или в чате.

Спасибо всем за урок. До свидания.