Дата: 22.01
Тема урока:
Повторение. Число и род имён существительных.
Цель урока: обобщение
и систематизация знаний по теме «Число и род имен
существительных»
- определять число и род
имен существительных, изменять имена существительные по числам, группировать
имена существительные по каким либо признакам
-развивать орфографическую
грамотность, речь учащихся, умение делать выводы
- уважительно относится к
собеседнику.
Ход урока.
1. Организационный момент.
Я хочу, чтобы каждый из
вас по окончании урока мог сказать:
Сегодня я искал, творил
,Знания свои я закрепил.
Научился применять,
адания теперь легко мне
выполнять.
II. Работа по теме
урока
1. Словарный диктант
Сапоги, пироги, обеды,,
индюки, фасоль, помидоры, фамилии, города.
Запиши слова в единственном
числе. Поставьте ударение, подчеркните опасные места..
2. Работа с правилом. Беседа.
- К какой части речи
относятся эти слова?
- Что такое имя
существительное?
- Как изменяется имена
существительные?
- Приведите примеры имён существительных в единственном и во
множественном числе.
- А что ещё вы знаете об
именах существительных? (собственными и нарицательными)
- Есть ли среди слов
написанных нами имена собственные?
- Приведите примеры имён
собственных.
- А что ещё вы знаете про
имя существительное? (одушевлёнными и неодушевлёнными).
- Приведите примеры?
Выберите и запишите
слово, подходящее к вашей схеме
1 ряд – сущ., неодуш,
нариц.,
2 ряд – ед. ч. сущ.,
неодуш., собств., ед.ч.
3 ряд – сущ., одуш.,
нариц., ед. ч.
(После выполнения
задания производиться фронтальная проверка)
Изучение нового
материала.
Игра «Лишний предмет»
— Девушка, мужчина,
дедушка, юноша. (девушка)
— Капуста, морковь, репа,
огурец. (огурец)
— Кошка, собака, медведь,
мышь. (медведь)
— Лебедь, лиса, дельфин,
медведь. (лиса)
— Кукуруза, морковь, яблоко, груша. (яблоко)
— Берет, шарф, свитер, пальто. (пальто)
Заменяя существительные
местоимениями ОН, ОНА, ОНО вы определяли у существительных РОД.
Женский род запомню я
И скажу: «Она, моя».
И запомню род мужской,
И опять скажу: «Он, мой».
Средний род: «Оно, моё» -
Это правило твоё.
-
- Кто с помощью
алгоритма сможет рассказать, как определить род имени существительного?
- Давайте распределим
выбранные слова по группам.
ж.р.
м.р.
ср.р.
(она,
моя) (он, мой) (оно, моё)
девушка огурец пальто
Допишите в каждую
группу ещё по два слова.
Физкультминутка.
А теперь вместе играем. Вы
должны разложить слова в нужный столбик, для этого нужно определить род
Дождь, трава, небо, ком,
очки, девочка, стол, ведро, яблоко, ученица, книга, труд, огурец, урожай,
ветер, животное, ремень, щипцы, рябина, тетрадь, груши, учебник, север, люди,
мама, окунь, окно, дерево, дети.
Почему некоторые слова
мы отложили?
Можно в них определить
род?
Есть существительные
множественного числа, где род не определяется.
После выполнения работы
дети делают вывод, что у существительных, которые употребляются только во
множественном числе, род определить нельзя.
Как определить род имени существительного?
Самостоятельная
работа.
Гнал, на, север,
большое, ветер, облако.
- Составьте из данных
слов предложение, запишите его. У существительных определите род.
- Прочитайте
предложение, которое вы составили.
- Назовите существительное женского рода.
- Назовите существительные
и определите род.
Ветер — он, мой, мужского
рода.
Север – он, мой, мужского
рода.
Облако – оно, моё,
среднего рода.
4. Итог урока
Имя существительное имеет_______ рода: _________, _______________,
__________,
Существительное по родам ____________________
Род существительного можно определить:
1.постановкой слов__________,___________,______________.
2. По окончанию_______,_________ и ____________.
3.По значению:________________
Имена существительные имеют два числа: __________ и ____________.
Имена существительные могут___________________ по числам.
Рефлексия.
Д.з. с.140 упр. 370
тест.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.