730053
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 1.410 руб.;
- курсы повышения квалификации от 430 руб.
Московские документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ ДО 90%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО до конца апреля!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности №038767 выдана ООО "Столичный учебный центр", г.Москва)

ИнфоурокНачальные классыДругие методич. материалыУрок по русскому языку на тему" Правописание безударных гласных звуков к корне слова"

Урок по русскому языку на тему" Правописание безударных гласных звуков к корне слова"

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

Тема «Правописание слов с безударным гласным звуком в корне»


Цель и задачи:

  • совершенствовать умения проверять безударный гласный в корне;

  • развивать грамматико-орфографическую зоркость, речь;

  • развивать умения наблюдать, сравнивать, анализировать, делать выводы, обобщать;

  • развивать умения оценивать свои учебные достижения, дать возможность ощутить радость успеха в проявлении своих знаний;

  • Планируемые результаты:

  • Предметные: повторить понятия «ударные» и «безударные» гласные, совершенствовать навыки написания и проверки безударных гласных в корне слова.

  • Личностные: уметь проводить самооценку на основе критерия успешности учебной деятельности.

  • Метапредметные:

  • -уметь определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя; оценивать правильность выполнения действий; планировать свое действие в соответствии с поставленной задачей; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок.( Регулятивные УУД)

  • -уметь оформлять свои мысли в устной форме, слушать и понимать

  • речь других детей, совместно договариваться о правилах поведения и общения ( Коммуникативные УУД)

  • -уметь ориентироваться в своей системе знаний, отличать новое от уже известного с помощью учителя; добывать новые знания, находить ответы на вопросы, используя учебник и другие источники информации ( Познавательные УУД)

  • Основной метод, используемый на уроке- проблемный

  • Проблема, решаемая на уроке -«Правописание слов с безударным гласным звуком в корне.»


Ход урока.


1.Организационный момент

Встали ровно, подтянулись

И друг другу улыбнулись.


2.Чистописание.

Посмотрите на доску. Запишите данные слова, исправив ошибки.

(гниздо, гребной, цвиты, рика, ягада).

-Какое слово лишнее? (Ягода)

-Почему?

-Как записали слова?

-Какие гласные буквы встретились в этих словах?

-Посмотрите внимательно на слова и попробуйте сформулировать тему урока.

-Правильно. Тема урока «Правописание безударных гласных в корне слова». Какую цель вы бы поставили перед собой на этом уроке? ( Ответы детей)

3. Актуализация знаний

- Какие знания нам понадобятся для достижения поставленной цели?

-Что такое корень?

-Что такое однокоренные слова?

-Как проверить безударный гласный в корне?

-Какие буквы требуют проверки в корне? (о, а, и, е, я.)


- Сейчас возьмите Карточки №1. 

-Прочитайте вопросы, которые там записаны.

1.На какие части делятся слова?

2.Какой слог называется ударным?

3.Почему на письме безударную гласную нужно проверять?

4.В какой части слова изучаем правописание безударной гласной?

-Подумайте 30 сек.

- Теперь обсудите в группе, начиная с 4 номера против часовой стрелки.

-Каждый отвечает на один вопрос.

Проверяем выполнение задания. Отвечает номер 1 на 1 вопрос, затем по порядку.

-Давайте с вами вспомним алгоритм проверки безударной гласной. 


-Возьмите Карточки №2. «Закрой окошки»

е
и

б...гуны
м...ста
л...сты
зв...рек
б...лизна

а
о

п...ля
р...са
тр...ва
гр...за
сл...вечко

и
я

т...нуть
гл...деть
п...так
м...сной
в...зание

- Подул ветерок и буквы вместе со снежинками упали на землю. Давайте вернём их обратно в слова.

-Посмотрите какие орфограмы нужно вставить? ( гласные буквы)

Поиск решения проблемы.

-Как же мы будем выполнять это задание?

-Вспомните!!! когда гласный звук слышим чётко? ( Под ударением)

- Вспомните последовательность выполнения операции.

4. Физкультминутка.

5. Выявление места и причины затруднения.

-Теперь послушайте предложение:

(Мальчик поласкал собаку. Мама полоскала белье.)

-Как вы думаете, слово поласкал и полоскала пишутся, также как и произносятся?

-Какая гласная должна быть вставлена в первое предложение?

-Какая гласная должна быть вставлена во второе предложение?

-Почему?

6.Построение проекта выхода из затруднения.

-Покажите, как мальчик ласкает собаку.

- А как мама полощет белье?

-Действия одинаковые?

-Как быть? Какую букву все-таки нужно вставить?

-Как определили?

-Такие слова, которые звучат одинаково, но пишутся по-разному, называются омоформы.



7.Самостоятельная работа.

-Теперь посмотрите на следующее предложение (Предложения записаны на доске)

(Все спустились с горы, а Витя все сл..зал.

Маша сл…зала все варенье).

-Спишите предложение, вставьте пропущенные буквы, запишите рядом проверочное слово.

-Какую букву вставили?

-Вы согласны, что здесь нужна такая буква…

-Объясните, почему?

-Встаньте те, кто не допустил ни одной ошибки.

-Встаньте те, кто сделал 1-2 ошибки.

-Сегодня мне попалась работа, за которую ученик получил 2. Он задал вопрос, за что получил два


Карточку №3

(Весна идет. По рике плывет лед. В лису много вады. Птицы летят дамой. Рады теплу звирьки).

-Возьмите Карточку №3

-Найдите и исправьте ошибки, если они есть.

-Объясните партнеру по плечу, какие ошибки нашли.

-Каждый объясняет по одной ошибке.


8.Рефлексия.

Сегодня на уроке я:

• Учился …

• Было интересно …

• Было трудно …

• Мои ощущения …

• Где я могу применить полученные знания?


9. Итог урока.

- Чему мы сегодня учились?

-Достигли ли вы поставленной цели?

-Какие задания вызвали затруднения?


10. Домашнее задание.





















Приложение.


Карточки №1. 

-Прочитайте вопросы, которые там записаны.

1.На какие части делятся слова?

2.Какой слог называется ударным?

3.Почему на письме безударную гласную нужно проверять?

4.В какой части слова изучаем правописание безударной гласной?




Карточки №2. «Закрой окошки»

е
и

б...гуны
м...ста
л...сты
зв...рек
б...лизна

а
о

п...ля
р...са
тр...ва
гр...за
сл...вечко

и
я

т...нуть
гл...деть
п...так
м...сной
в...зание





Карточку №3


Весна идет. По рике плывет лед. В лису много вады. Птицы летят дамой. Рады теплу звирьки.






















Общая информация

Номер материала: ДБ-396752

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Возрастные особенности детей младшего школьного возраста»
Курс профессиональной переподготовки «Методика организации образовательного процесса в начальном общем образовании»
Курс повышения квалификации «Использование мини-проектов в школьном: начальном, основном и среднем общем и среднем профессиональном естественнонаучном образовании в условиях реализации ФГОС»
Курс «Сопровождение детского отдыха. Школа вожатых»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогические аспекты развития мотивации учебной деятельности младших школьников в рамках реализации ФГОС НОО»
Курс профессиональной переподготовки «Тьюторское сопровождение обучающихся в системе инклюзивного образования»
Курс повышения квалификации «Мотивационное сопровождение учебного процесса младших школьников «группы риска» в общеобразовательном учреждении»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания информатики в начальных классах с учетом ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Организация и проведение культурно-досуговых мероприятий в соответствии с ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Применение современных педагогических технологий в образовательном процессе в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Продуктивность учебной деятельности младших школьников общеобразовательного учреждения в рамках реализации ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Сурдопедагогика: организация обучения, воспитания, коррекция нарушений развития и социальной адаптации глухих, слабослышащих, позднооглохших обучающихся в условиях реализации программы Ф
Курс повышения квалификации «Система диагностики предметных и метапредметных результатов в начальной школе»
Курс профессиональной переподготовки «Оказание психолого–педагогической помощи лицам с ОВЗ»
Курс профессиональной переподготовки «Музыка: теория и методика преподавания в сфере начального общего, основного общего, среднего общего образования»

Благодарность за вклад в развитие крупнейшей онлайн-библиотеки методических разработок для учителей

Опубликуйте минимум 3 материала, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную благодарность

Сертификат о создании сайта

Добавьте минимум пять материалов, чтобы получить сертификат о создании сайта

Грамота за использование ИКТ в работе педагога

Опубликуйте минимум 10 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Свидетельство о представлении обобщённого педагогического опыта на Всероссийском уровне

Опубликуйте минимум 15 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данное cвидетельство

Грамота за высокий профессионализм, проявленный в процессе создания и развития собственного учительского сайта в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 20 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Грамота за активное участие в работе над повышением качества образования совместно с проектом "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 25 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Почётная грамота за научно-просветительскую и образовательную деятельность в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 40 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную почётную грамоту

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.