Урок по русскому языку на тему "ПРавописание безударных падежных окончаний имён существительных в Д.п.

1

Тема урока:

«Правописание безударных окончаний существительных в дательном падеже».

( Урок русского языка в 4 классе.)

Тип урока: изучение нового материала.

Цели урока:

1) Познакомить учащихся с правописанием окончаний существительных 1, 2 и 3-го склонений в дательном падеже;

2) Учить детей самостоятельно решать поставленную перед ними проблему, делать выводы, анализировать свою работу;

3) Воспитывать любовь к творчеству А.С.Пушкина, привить интерес к урокам русского языка .

Оборудование: портрет А.С.Пушкина, таблица вопросов, предлогов, и окончаний дательного падежа; карточки для индивидуального опроса учащихся.

2

Ход урока.

I.Организационный момент (слайд):

Я сегодня молодец,

На уроке удалец

Спинку ровненько держу

Всё я знаю, всё скажу,

Всё красиво напишу.

II. Минутка чистописания (слайд):

- Открываем тетради, запишите число, «классная работа».

- Послушайте отрывок:

Три девицы под окном

Пряли поздно вечерком.

«Кабы я была царица,-

Говорит одна девица,-

То на весь крещённый мир

Приготовила б я пир.»

- Отрывок из какой сказки вы сейчас прослушали? («Сказка о царе Салтане, о сыне его славном и могучем богатыре князе Гвидоне Салтановиче и о прекрасной царевне Лебеди».)

- Кто автор этого произведения? (А.С.Пушкин)

- Проведем минутку чистописания. Посмотрите на образец в тетради. Написание какой буквы мы сегодня будем повторять? Прочитайте предложение. Сегодня мы ещё раз обратимся к творчеству великого русского поэта и сказочника А.С.Пушкина.

Пп пп

Александр Сергеевич Пушкин - великий русский поэт и сказочник.

- Какие стихотворения А.С.Пушкина вы знаете? («Зимняя дорога», «Зимний вечер», «Зимнее утро», «Уж небо осенью дышало».))

- А какие сказки читали? («Сказка о рыбаке и рыбке», «Сказка о и\мёртвой царевне и о семи богатырях», «Сказка о попе и о работнике его Балде», «Сказка о золотом петушке», «Сказка о царе Салтане, о сыне его славном и могучем богатыре князе Гвидоне Салтановиче и о прекрасной царевне Лебеди».)

- Какие здесь «спрятались» орфограммы.

- Спишите, подчеркните орфограммы.(Сядьте правильно, ноги поставьте твёрдо на пол, спина прямая, тетрадь положите с наклоном.)

III. Постановка проблемы. Тема, цель урока.(слайд)

-Прочитайте отрывки из сказок:

Гости князю поклонились…

Воротился старик ко старухе…

Гости к пристани идут…

Вот пошёл он к синему морю.

- Откуда эти строчки? («Сказка о царе Салтане, о сыне его славном и могучем богатыре князе Гвидоне Салтановиче и о прекрасной царевне Лебеди»,«Сказка о рыбаке и рыбке.»)

3

- У существительных с выделенными окончаниями определите падеж.

- Почему в указанных существительных разные окончания, хотя стоят они в одном падеже?

- Давайте постараемся решить эту проблему на уроке.

IV. Работа по теме урока.

- Спишите словосочетания, вставьте окончания, определите склонение и падеж имён существительных. Обозначьте ударение.

Приближался (к чему?) к вод…, к речк…

Обратился (к кому?) к петушк…,(к чему?) к мор… .

Подошёл (к чему?) к пристан…, воротился (к чему?)к ноч…

- В каком падеже стоят данные существительные?

- Сформулируйте тему нашего урока. (Правописание безударных окончаний существительных в дательном падеже.)

- Сделайте вывод об окончаниях имён существительных 1,2,3 склонениях в дательном падеже.

- Назовите вопросы существительных в Д.п. (кому? чему? где? )

- Предлоги Д.п. (по,к)

- Каким членом предложения является? (второстепенным)

Д.п. (Кому? Чему ?) к, по.

1-е склонение: -е.

2-е склонение: -у,-ю.

3-е склонение: -и.

V. Физкультминутка.

«В тёмном лесе есть избушка, стоит задом наперёд.

В той избушке есть старушка, Бабушка Яга живёт.

Нос крючком, глаза большие, словно угольки горят.

Ух, лохматая какая, дыбом волосы стоят.»

IV. Самостоятельная работа.(слайд)

- Прочитайте. Скажите, из какой сказки А.С.Пушкина взяты эти строки.

Петушок вспорхнул со спицы,

К колеснице полетел.

(« Сказка о золотом петушке».)

- Что обозначает слово «колесница»? ( В «Словаре русского языка» Ожегова С.И Колесница- большая двухколёсная повозка.)

- Спишите, вставьте и выделите пропущенные окончания, докажите. ( Полетел к колеснице- Д.п., 1скл .)

-Предложение разберите по членам, обозначьте части речи

- Давайте образуем от существительного «колесница» однокоренные слова такие, чтобы одно было прилагательным, а другое- глаголом.

- Что называется однокоренными словами? (Слова, которые имеют общую часть и близки по смыслу)

Колесница, колёсничный, колесить.

- Самостоятельно разберите их по составу.

V. Решение проблемы.

- Отчего же в указанных существительных разные окончания, хотя стоят в одном

падеже?

4

- Какое же окончания будем писать в 1 склонении Д.п.? (-е), Во 2 склонении Д.п.? (-у,-ю) В 3 склонении Д.п.? (-и)

VI. Итог урока.

- Какая тема была у нас на уроке? А вам нравятся сказки А.С.Пушкина? Почему вам нравятся сказки А.С.Пушкина?

VII. Домашнее задание: с.102, упр. 195,сведения на стр. 101.

5

Литература:

1. Гараева Я.Ш. Поурочные разработки по русскому языку к учебнику комплекту Т.Г.Рамзаевой (М.: Дрофа). 4 класс.-2-е изд., перераб. и доп.- М.:ВАКО, 2007, стр.136-138.

2. Пушкин А.С. Сказки.- М.:Издательство «РОСМЭН», 2001.

3. Русский язык. 1-4 классы: развитие творческих способностей учащихся / авт.-сост.Л.П.Арефьева (и др.) – Волгоград: Учитель, 2011, стр.103-109.

4. Рамзаева Т.Г. Русский язык. В 2 ч. Ч. 1 : учеб. Для 4 кл. / Т.Г. Рамзаева. – 13-е изд., стереотип. – М.: Дрофа, 2008, стр.106.

5. Ожегов С.И. Словарь русского языка: 70 000 слов \ Под ред. Н.Ю.Шведовой. – 22-е изд., стер. – М.: Рус.яз. 1990, стр.283.

Краткое описание документа:

1

Тема урока:

«Правописание безударных окончаний существительных в дательном падеже».

( Урок русского языка в 4 классе.)

Тип урока: изучение нового материала.

Цели урока:

1) Познакомить учащихся с правописанием окончаний существительных 1, 2 и 3-го склонений в дательном падеже;

2) Учить детей самостоятельно решать поставленную перед ними проблему, делать выводы, анализировать свою работу;

3) Воспитыватьлюбовь к творчеству А.С.Пушкина, привить интерес к урокам русского языка .

Оборудование: портрет А.С.Пушкина, таблица вопросов, предлогов, и окончаний дательного падежа; карточки для индивидуального опроса учащихся.

Ход урока.

I.Организационный момент (слайд):

Я сегодня молодец,

На уроке удалец

Спинку ровненько держу

Всё я знаю, всё скажу,

Всё красиво напишу.

II. Минутка чистописания (слайд):

- Открываем тетради, запишите число, «классная работа».

- Послушайте отрывок:

Три девицы под окном

Пряли поздно вечерком.

«Кабы я была царица,-

Говорит одна девица,-

То на весь крещённый мир

Приготовила б я пир.»

- Отрывок из какой сказки вы сейчас прослушали? («Сказка о царе Салтане, о сыне его славном и могучем богатыре князе Гвидоне Салтановиче и о прекрасной царевнеЛебеди».)

- Кто автор этого произведения? (А.С.Пушкин)

- Проведем минутку чистописания. Посмотрите на образец в тетради. Написание какой буквы мы сегодня будем повторять? Прочитайте предложение. Сегодня мы ещё раз обратимся к творчеству великого русского поэта и сказочника А.С.Пушкина.

Пп пп

Александр Сергеевич Пушкин - великий русский поэт и сказочник.

- Какие стихотворенияА.С.Пушкина вы знаете? («Зимняя дорога», «Зимний вечер», «Зимнее утро», «Уж небо осенью дышало».))

2

- А какие сказки читали? («Сказка о рыбаке и рыбке», «Сказка о и\мёртвой царевне и о семи богатырях», «Сказка о попе и о работнике его Балде», «Сказка о золотом петушке», «Сказка о царе Салтане, о сыне его славном и могучем богатыре князе Гвидоне Салтановиче и о прекрасной царевнеЛебеди».)

- Какие здесь «спрятались» орфограммы.

- Спишите, подчеркните орфограммы.(Сядьте правильно, ноги поставьте твёрдо на пол, спина прямая, тетрадь положите с наклоном.)

III. Постановка проблемы. Тема, цель урока.(слайд)

-Прочитайте отрывки из сказок:

Гости князю поклонились…

Воротился старик ко старухе…

Гости к пристани идут…

Вот пошёл он к синему морю.

- Откуда эти строчки? («Сказка о царе Салтане, о сыне его славном и могучем богатыре князе Гвидоне Салтановиче и о прекрасной царевнеЛебеди»,«Сказка о рыбаке и рыбке.»)

- У существительных с выделенными окончаниями определите падеж.

- Почему в указанных существительных разные окончания, хотя стоят они в одном падеже?

- Давайте постараемся решить эту проблему на уроке.

IV. Работа по теме урока.

- Спишите словосочетания, вставьте окончания, определите склонение и падеж имён существительных. Обозначьте ударение.

Приближался (к чему?) к вод…, к речк…

Обратился (к кому?) к петушк…,(к чему?) к мор… .

Подошёл (кчему?) к пристан…, воротился (к чему?)к ноч…

- В каком падеже стоят данные существительные?

- Сформулируйте тему нашего урока. (Правописание безударных окончаний существительных в дательном падеже.)

- Сделайте вывод об окончаниях имён существительных 1,2,3 склонениях в дательном падеже.

- Назовите вопросы существительных в Д.п. (кому? чему? где? )

-Предлоги Д.п. (по,к)

-Каким членом предложения является? (второстепенным)

Д.п. (Кому? Чему ?)к, по.

1-е склонение: -е.

2-е склонение: -у,-ю.

3-е склонение: -и.

V. Физкультминутка.

«В тёмном лесе есть избушка, стоит задом наперёд.

В той избушке есть старушка, Бабушка Яга живёт.

Нос крючком, глаза большие, словно угольки горят.

Ух, лохматая какая, дыбом волосы стоят.»

IV. Самостоятельная работа.(слайд)

3

- Прочитайте. Скажите,из какой сказки А.С.Пушкинавзяты эти строки.

Петушок вспорхнул со спицы,

К колеснице полетел.

(« Сказка о золотом петушке».)

- Что обозначает слово «колесница»? ( В «Словаре русского языка» Ожегова С.И Колесница- большая двухколёсная повозка.)

- Спишите, вставьте и выделите пропущенные окончания, докажите. ( Полетел к колеснице- Д.п., 1скл .)

-Предложение разберите по членам, обозначьте части речи

- Давайте образуем от существительного «колесница» однокоренные слова такие, чтобы одно было прилагательным, а другое- глаголом.

- Что называется однокоренными словами? (Слова, которые имеют общую часть и близки по смыслу)

Колесница, колёсничный, колесить.

- Самостоятельно разберите их по составу.

V. Решение проблемы.

- Отчего же в указанных существительных разные окончания, хотя стоят в одном

падеже?

- Какое же окончания будем писать в 1 склонении Д.п.? (-е), Во 2 склонении Д.п.? (-у,-ю) В 3 склонении Д.п.? (-и)

VI. Итог урока.

- Какая тема была у нас на уроке? А вам нравятся сказки А.С.Пушкина? Почему вам нравятся сказки А.С.Пушкина?

VII. Домашнее задание: с.102, упр. 195,сведения на стр. 101.

Литература:

• 1.Гараева Я.Ш. Поурочные разработки по русскому языку к учебнику комплекту Т.Г.Рамзаевой (М.: Дрофа). 4 класс.-2-е изд., перераб. и доп.- М.:ВАКО, 2007, стр.136-138.
• 2.Пушкин А.С. Сказки.- М.:Издательство «РОСМЭН», 2001.
• 3.Русский язык. 1-4 классы: развитие творческих способностей учащихся / авт.-сост.Л.П.Арефьева (и др.) – Волгоград: Учитель, 2011, стр.103-109.
• 4.Рамзаева Т.Г. Русский язык. В 2 ч. Ч. 1 : учеб. Для 4 кл. / Т.Г. Рамзаева. – 13-е изд., стереотип. – М.: Дрофа, 2008, стр.106.
• 5.Ожегов С.И. Словарь русского языка: 70 000 слов \ Под ред. Н.Ю.Шведовой. – 22-е изд., стер. – М.: Рус.яз. 1990, стр.283.