Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Русский язык и литература / Конспекты / Урок по русскому языку на тему "Правописание букв О-Е после шипящих в окончаниях" (5 класс)

Урок по русскому языку на тему "Правописание букв О-Е после шипящих в окончаниях" (5 класс)


  • Русский язык и литература

Поделитесь материалом с коллегами:

ТЕМА УРОКА: Правописание О-Е в окончаниях имён существительных.


Цель:

  • cоздать на уроке проблемную ситуацию, которая поможет открыть причины написания о – е в окончаниях имен существительных после шипящих и ц;

  • развивать навыки грамотного письма, орфографической зоркости, памяти, мышления, наблюдательности; развивать умения применять знания на практике;

  • воспитывать взаимоуважение, любовь и интерес к русскому языку, чувства прекрасного, творческого воображения.

Цель урока: обеспечить  формирование  у школьников целостной системы ведущих - знаний по теме «Правописание  букв О-Ё  после шипящих и Ц в окончаниях прилагательных»;


Задачи урока:

ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ: познакомиться с условиями написания букв О- Е после шипящих и Ц; сформировать умения обосновывать выбор гласных О-Е  после шипящих и  Ц в окончаниях существительных;


РАЗВИВАЮЩИЕ: развивать орфографическую зоркость, речевой слух у учащихся, навык графического обозначения данной орфограммы;   совершенствовать орфографические умения и навыки учащихся.Развивать наблюдательность, навыки самостоятельной работы, умение рассуждать, делать выводы. Развивать навыки аналитической деятельности.


ВОСПИТАТЕЛЬНЫЕ: формирование навыков контроля и самоконтроля, познавательной деятельности в коллективе и сотрудничества в решении поисковых задач.


Планируемые результаты:

Личностные: воспитывать любовь к русскому языку; формировать желание приобретать новые знания, умения, совершенствовать имеющиеся; желание осваивать новые виды деятельности; участвовать в творческом процессе, уметь проводить самооценку на основе критерия успешности учебной деятельности.


Метапредметные: принимать и сохранять учебную задачу; планировать необходимые действия (в сотрудничестве с учителем и одноклассниками или самостоятельно). Строить небольшие монологические высказывания; осуществлять совместную деятельность в парах, группах и  коллективно.


Предметные: знать изучаемые орфограммы, уметь применять правила на правила на практике, объяснять языковые явления, работать с текстом.


Тип урока: ПРОБЛЕМНО-ДИАЛОГИЧЕСКИЙ УРОК. Объяснение новых знаний


Метод обучения: интерактивный: творческие задания, работа в малых группах, «ученик в роли учителя», «каждый учит каждого», использование вопросов.


Формы работы обучающихся: индивидуальная, групповая (парная), коллективная.


Необходимое техническое оборудование: мультимедийный проектор, интерактивная доска, система звукового сопровождения отображаемых видеоматериалов, распечатка рабочих материалов, презентация к уроку














  1. Мобилизация.

Здравствуйте, ребята. Тихонько присаживаемся и начинаем работать. Открываем тетради, записываем число, классная работа.


  1. Осознание недостаточности имеющихся знаний. Конструирование проблемной ситуации. (В ходе анализа учащиеся понимают, что имеющихся знаний для её решения недостаточно)


Недавно мы с вами изучили тему «Правописание О-Ёпосле шипящих в корне». Давайте вспомним правило и приведём примеры.

Дети чертят схему и приводят примеры.


Работа с текстом (Слайд № 1)

Прочитайте текст. Определите тему и основную мысль текста. Какие средства выразительности использует автор этого текста?

Дети: Приход весны. Всё живое радуется весне. Всё просыпается, оживает.

В некоторых словах мы затрудняемся вставить пропущенную букву. Почему? (Дети осознают, что им не хватает знаний).

Дети: Потому что мы не знаем правила правописания О-Е в окончаниях имён существительных


3. Формулировка темы урока.

Исходя из проблемы, выявленной сегодня, сформулируйте тему урока.

Дети: Правописание О-Е в окончаниях имён существительных.


Запишите тему себе в тетради: «Правописание О-Е в окончаниях имён существительных».

Пока записываем тему урока, думаем, какое слово в теме является ключевым.

Дети: Слово правописание является ключевым.


С каким разделом языкознания связано данное слово?

Дети: Правописание связано с орфографией.


Что такое орфография?

Дети: Орфография – это раздел языкознания, изучающий правильное написание слов.


4. Целеполагание. Определение нового.

Если тема орфографическая, какую цель мы поставим перед собой на сегодняшнем уроке?

Дети: Научиться правильно выбирать написание О-Е в окончаниях имён существительных.


Определяем закономерность написания О-Е после шипящих в окончаниях имён существительных. Слайд №2.


Формулировка правила. Слайд №3.


5. Закрепление материала. Возвращаемся к слайду №1. Записываем заголовок и текст в тетрадь, вставляя пропущенные буквы в окончания имён существительных.

Слайды 4,5,6.


Задание.

- Слушаем текст.

Над крыш…й птиц…й вьется,
В оконце бьет луч…м,
В нем отражаясь солнц…м,
Как золотым меч…м.
С метелиц…ю споря - ненужным багаж…м,
Ее оставит в поле - за дальним рубеж…м.
Пожарищ…м – зарниц…й так управлять он рад,
В зеленой колеснице к нам катит месяц март.


Правильность выполнения мы проверим с помощью сигнальных карточек.
- Готовы, ребята?! Я читаю слова, а вы поднимете сигнальную карточку: На букву Е –желтая карточка,на букву Е – зеленая.
- А сейчас проверьте правильность выполнения задания
(Показываю напечатанные ответы).


Карточки с заданием


Тест 12, стр. 33.

чы

6. Итоги урока.

С какой орфограммой вы сегодня познакомились?

Правописание о – е в окончаниях существительных после шипящих и ц.

Какой опознавательный признак у новой орфограммы?

«Слышу шипящий / ц перед гласной».

Что нужно знать, чтобы правильно выбрать букву о или е в окончании существительного после шипящих и ц?

Чтобы правильно выбрать букву, нужно знать, на какую часть слова падает ударение: если ударение падает на окончание, то после шипящих и ц в окончании существительных пишем о, если ударение падает не на окончание, то пишем е.


7. Домашнее задание.

Параграф 99, упражнение 559, из 556 только разборы.


Автор
Дата добавления 14.11.2016
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Конспекты
Просмотров58
Номер материала ДБ-350268
Получить свидетельство о публикации


Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх