Урок по русскому языку на тему "Правописание гласных в падежных окончаниях прилагательных" (1 ч.) (5 класс)

Конспект урока по русскому языку в 5 классе

Тема урока: «Правописание гласных в падежных окончаниях прилагательных»

Форма урока: традиционный

Вид урока: изучение нового материала

Цели урока:

1.      Обучающая:

·        повторить сведения о согласовании прилагательных с существительными ;

·        закрепить навык определения падежных окончаний прилагательных.

2.      Развивающая:

·        формировать умение выделять главное, существенное в языковом явлении;

·        устанавливать сходства или различия между языковыми явлениями;

·        формировать умение делать выводы.

3.      Воспитывающая:

·        Воспитывать хорошее отношение к людям, друзьям.

Методы урока: слово учителя, работа с книгой; при формировании правописно-произносительных умений использовать тексты для выразительного чтения.

Средства обучения:

1.      Школьный учебник за 5 класс Т.А.Ладыженской и М.Т.Баранова;

2.      Доска.

Повторение:

1.      согласование имен прилагательных с существительными;

2.      как изменяются имена прилагательные.

Ход урока

Этап урока	Деятельность учителя	Деятельность учащихся
I.Организационный момент Цель этапа: настроить учащихся на урок.	- Здравствуйте, ребята! Присаживайтесь. - Откройте тетради и запишите сегодняшнее число и тему урока «Правописание гласных в падежных окончаниях прилагательных».	- Здравствуйте! Садятся. Записывают число и тему урока.
II.Повторение Цель этапа: повторить ранее изученное.	- Для начала вспомним с вами, как изменяются имена прилагательные и как они согласуются с существительными. - Сейчас мы запишем с вами предложение. «Черная рыба прошла у самого борта и зацепила пером за весло». Делаем синтаксический разбор предложения. - Скажите, каким членом предложения является прилагательное? - А сейчас посмотрите на доску. На доске написано предложение: «Бродить по лесной тропинке осеннего леса - огромное наслаждение». Из этого предложения выпишите словосочетание «прил. + сущ.». Выделите  окончания у прилаг. - Арина выходит к доске, а остальные пишут у себя в тетрадях. - Молодцы! А теперь приступим к изучению новой темы.	Имена прилаг. изменяются по числам, родам (только в ед.ч.), падежам. Прилагательные согласуются с существительными, т.е. стоят в том же роде, числе и падеже, что и существительные, к которым они относятся. Записывают. Делают синтаксический разбор предложения. Прилагательное является определением. Арина выполняет у доски: по лесной тропинке, осеннего леса, огромное наслаждение. Остальные пишут в тетрадях.
III.Объяснение нового материала Цель этапа: научить учащихся правильно писать гласные в падежных окончаниях прилагательных	- Откройте стр. 229 - 230 и прочитайте правило. - Сейчас мы с вами просклоняем словосочетания, которые записали ранее. - Лёня, Паша и Влад выходят к доске и начинают склонять. Остальные у себя в тетрадях по вариантам. - Правильно. Молодцы! - Хорошо. Мы на примере с вами увидели, как изменяются окончания прилагательных и как они согласуются с существительным.	Читают правило. Лёня, Паша, Влад склоняют словосочетания «по лесной тропинке, осеннего леса, огромное наслаждение»: И.: лесная тропинка, осенний лес, огромное наслаждение, Р.: лесной тропинки, осеннего леса, огромного наслаждения, Д.: лесной тропинке, осеннему лесу, огромному наслаждению, В.: лесную тропинку, осенний лес, огромное наслаждение, Т.: лесной тропинкой, осенним лесом, огромным наслаждением, П.: о лесной тропинке, об осеннем лесе, об огромном наслаждении.
IV.Первичное закрепление изученного материала Цель этапов: закрепить правильное написание гласных в падежных окончаниях прилагательных.	- А теперь выполним упр. 579 на стр. 229. Катя идет к доске, остальные работают в тетрадях. Спишите, обозначьте у имён прилагательных окончания и сверху поставьте вопросы. - Молодец! Все правильно. - А сейчас у нас словарный диктант. Кристина у доски, а остальные самостоятельно у себя в тетрадях. У прилагательных выделяем окончания и сверху ставим вопрос. - Все верно. Молодец!	Катя выходит к доске. Остальные выполняют в тетради. С надежным (каким?) врачом, со старательной (какой?) ученицей, о ловком (каком?) спортсмене, прежнюю (какую?) подругу, об умелом (каком?) мастере, за метким (каким?) стрелком, у аккуратной (какой?) девочки, со строгим (каким?) юношей, о проворном (каком?) школьнике, со старшим (каким?) братом, о младшей (какой?) сестре, с хорошим (каким?)товарищем, об опасном (каком?) наводнении. Кристина выходит к доске. Остальные выполняют в тетрадях. Глубокую (какую?) нору, лесные (какие?) озера, сосновых (каких?) лесов, суетливый (какой?) стук, в рыжей (какой?) хвое, вечерний (какой?) плач, разноголосое (какое?) пение, деревенского (какого?) сторожа.
V.Итог урока Цель этапа: подвести итоги урока и понять, усвоили ли учащиеся новый материал.	- Скажите ребята, что вы сегодня усвоили на уроке? - Молодцы! Вы усвоили материал.	Ребята отвечают: - Сегодня мы усвоили правописание гласных в падежных окончаниях прилагательных. Узнали, какое окончание пишется у прилагательных.
VI.Домашнее задание Цель этапа: самостоятельное закрепление изученного материала.	- Теперь открываем дневники и записываем домашнее задание. Дома вы выполняете упр. 580 на стр. 230 и учите правило № 19. Вам нужно списать, указать падеж прилагательных, в которых пропущены буквы. - Спасибо за урок! До свидания!	Дети записывают домашнее задание. До свидания!