Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Урок по русскому языку на тему: « Правописание имен существительных в творительном падеже,

Урок по русскому языку на тему: « Правописание имен существительных в творительном падеже,

  • Начальные классы

Название документа otkrytyy_urok_po_russkomu_yazyku_4_klass.docx

Поделитесь материалом с коллегами:

Тема: « Правописание имен существительных в творительном падеже,

оканчивающихся на шипящий и ц»


Цели: развивать умение проверять безударные падежные окончания имен существительных; познакомить с правописанием окончаний имен существительных в творительном падеже после шипящих.

Формирование универсальных учебных действий.

Личностные УУД:

  • формирование положительной учебной мотивации, готовности свободного выражения своих мыслей на уроке

  • формирование осознания смысла своих учебных действий



Регулятивные УУД:

  • развитие умения осознавать и формулировать тему и цели урока

  • контролировать и оценивать свою деятельность на уроке

Познавательные УУД:

  • развивать умение строить устные высказывания, проводить сравнение и обобщение

  • формировать умение осознавать и формулировать проблему



Коммуникативные УУД:

  • формирование умения сотрудничать с соучениками и учителем в решении учебных задач

  • развивать умение четко формулировать и доказывать собственное мнение, вести учебный диалог, строить развернутые высказывания



Планируемые результаты:

Предметные:

- называть признаки имен существительных в творительном падеже;

- объяснять написание безударных окончаний имен существительных в творительном падеже после шипящих и буквы ц»;

- правильно писать безударные окончания имен существительных в творительном падеже.

Метапредметные:

- понимать и сохранять в памяти учебную задачу урока;

-оценивать достаточность или недостаточность имеющейся информации по теме;

- делать выводы на основе анализа информации;

- проводить самооценку;

- вносить необходимые коррективы в действие на основе учета сделанных ошибок.

Ход урока

1. Включение в учебную деятельность. (слайд 2)

Мы сегодня снова будем наблюдать,

Выводы делать и рассуждать.

А чтобы урок пошел каждому впрок,

Активно включайся в работу, дружок!


- Запишите сегодняшнее число, классная работа.


2. Подготовка руки к письму.

- По чистописанию предлагаю вам записать такую пословицу


Ученье – путь к уменью. (на доске)


- Как вы ее понимаете? (Если ты многое знаешь, то будешь многое уметь)


3. Актуализация изучебного материала.

- Давайте и мы с вами вспомним то, что уже знаем и умеем.

Фронтально:

Мы с вами выполним задание на доске.

- Что записано у меня на доске? (словосочетания)

- Вам нужно вставить пропущенные окончания в слова и объяснить свой выбор. Напомните как нужно следовать, чтобы правильно определить окончание.

(выходят по одному к доске).


Выполнить в тетрад.., отправить телеграмм.., покрыть желез.., проезжать около деревн.., по узкой дорожк.. , нависли над лес... .


(слайд 3)

- Прочитайте следующие словосочетания. Запишите их в тетрадь, вставляя окончания.

Шагать с песн.., сидит с газет.., между яблон.. и смородин.., прятался под крылечк.. .


- Что объединяет эти словосочетания? (в них сущ. стоят в Т. п.)

- Назовите признаки Т. п.

кем? чем? где? куда?

доволен

предлоги: с, за под, между

в предложение является второстепенным членом.

- Разберите существительное с газетой как часть речи. (выполняет 1 у доски, а остальные в тетрадях)

С газетой (с чем?) – сущ.

Н.ф. – газета (что?)

Нариц., неодуш., Ж. р., 1 скл., ед. ч., Т. п.

Второстеп. чл.

4. Целеполагание.

- А теперь я предлагаю вставить окончания в словах словосочетаний:

(На доске)

стоять под крыш..

пруд с водиц..

вместе с багаж..

- В каком падеже стоят существительные с пропущенными окончаниями? - - Почему не можете выполнить задание? (возникло затруднение)

- Назовите буквы, которые стоят перед окончанием. (ш, ц, ж) Какие звуки они обозначают? (шипящие, кроме ц)

- Сформулируйте тему урока (правописание окончаний сущ. в Т.п. оканчивающихся на шипящие и ц), цели (научиться правильно писать гласные в окончаниях сущ. в Т. п. после шипящих и ц).

5. Организация познавательной деятельности.

А) Первичное усвоение знаний

(Работа в группах)

- Прочитайте слова на листочке:

Дачей, ежом, ландышем, плащом, огурцом.

- Исследуйте эти слова по плану.

План исследования

1. Определить падеж имен существительных.

2. Выделите основу и окончания слов.

3. Определите, какой согласный стоит на конце основы, подчеркнуть его.

4. Поставить ударение в словах.

5. Посмотреть, какая буква стоит в окончании на месте ударного звука.

6. Посмотреть, какая буква стоит в окончании на месте безударного звука.

7. Сделать вывод.

- Какой вывод вы сделали, проведя исследование? (После шипящих и ц в окончаниях сущ. в Т. п. под ударением пишется о, без ударения - е)

- Давайте проверим наш вывод, сравнив с эталоном, откройте учебник на стр. 119. Прочитаем правило.

Б) Первичная проверка понимания нового знания

- Давайте вернемся к нашим словосочетаниям и вставим пропущенные окончания.

стоять под крышей

пруд с водицей

вместе с багажом



Упр. 223 стр. 119

Физкультминутка

6. Закрепление изученного материала.

Упр. 224

- Спишите, ставя имена существительные из скобок в форму творительного падежа. Выделите окончания, укажите склонение этих существительных. Разберем первое предложение.

1 вариант – 2, 3, 4 предложение

2 вариант – 5, 6, 7 предложение

- Давайте проверим получившиеся у вас предложения и правильность вставки окончаний.

Упр. 226 (если успеем, если нет, то задаю на дом)

7. Рефлексия

- Какие задания вызвали у вас затруднение?

- С какими заданиями вы легко справились?

- Оцените свою работу на уроке и выберите каждый свой цвет кружочка.

8. Итог

- Что нового узнали сегодня на уроке?

- Когда в окончаниях имен существительных в Т. п. после шипящих и ц пишется буква о, а когда - е?











Дачей, ежом, ландышем, плащом, огурцом.



План исследования

1. Определить падеж имен существительных.

2. Выделите основу и окончания слов.

3. Определите, какой согласный стоит на конце основы, подчеркнуть его.

4. Поставить ударение в словах.

5. Посмотреть, какая буква стоит в окончании на месте ударного звука.

6. Посмотреть, какая буква стоит в окончании на месте безударного звука.

7. Сделать вывод.





Дачей, ежом, ландышем, плащом, огурцом.



План исследования

1. Определить падеж имен существительных.

2. Выделите основу и окончания слов.

3. Определите, какой согласный стоит на конце основы, подчеркнуть его.

4. Поставить ударение в словах.

5. Посмотреть, какая буква стоит в окончании на месте ударного звука.

6. Посмотреть, какая буква стоит в окончании на месте безударного звука.

7. Сделать вывод.













Дачей, ежом, ландышем, плащом, огурцом.



План исследования

1. Определить падеж имен существительных.

2. Выделите основу и окончания слов.

3. Определите, какой согласный стоит на конце основы, подчеркнуть его.

4. Поставить ударение в словах.

5. Посмотреть, какая буква стоит в окончании на месте ударного звука.

6. Посмотреть, какая буква стоит в окончании на месте безударного звука.

7. Сделать вывод.





Дачей, ежом, ландышем, плащом, огурцом.



План исследования

1. Определить падеж имен существительных.

2. Выделите основу и окончания слов.

3. Определите, какой согласный стоит на конце основы, подчеркнуть его.

4. Поставить ударение в словах.

5. Посмотреть, какая буква стоит в окончании на месте ударного звука.

6. Посмотреть, какая буква стоит в окончании на месте безударного звука.

7. Сделать вывод.



























Название документа tehnologicheskaya_karta_russkiy_yazyk_18_noyabrya.docx

Поделитесь материалом с коллегами:


Технологическая карта урока: русский язык 4 класс

Дата: 8 декабря 2015г.

Тема: Правописание имен существительных в творительном падеже,

оканчивающихся на шипящий и ц

Тип: Открытие новых знаний.

Цели :развивать умение проверять безударные падежные окончания имен существительных; познакомить с правописанием окончаний имен существительных в творительном падеже после шипящих и ц.

Планируемые результаты

Предметные:

называть признаки имен существительных в творительном падеже;

- объяснять написание безударных окончаний имен существительных в творительном падеже после шипящих и буквы ц»;

- правильно писать безударные окончания имен существительных в творительном падеже.




Метапредметные:

  1. понимать и сохранять в памяти учебную задачу урока;

  2. -оценивать достаточность или недостаточность имеющейся информации по теме;

  3. - делать выводы на основе анализа информации;

  4. - проводить самооценку;

- вносить необходимые коррективы в действие на основе учета сделанных ошибок.

Личностные:

1.Осознавать важность изучения русского языка, темы урока

2. Развивать навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками.

3. Совершенствовать рефлексивную самооценку, умение анализировать свои действия и управлять ими.


Межпрежметные связи:


Ресурсы урока:


Ход урока

Работа учителя

Содержание деятельности обучающихся

Мотивация познавательной деятельности

(слайд)1.Мы сегодня снова будем наблюдать,

Выводы делать и рассуждать.

А чтобы урок пошел каждому впрок,

Активно включайся в работу, дружок!

2.Подготовка руки к письму.

Ученье — путь к уменью

Читают, настраиваются на рабочий лад.




Прописывают пословицу. Объясняют её смысл

Актуализация необходимых знаний

3.Вставить пропущеные окончания в слова и объяснити свой выбор


Выполнить в тетрад.., отправить телеграмм.., покрыть желез.., проезжать около деревн.., по узкой дорожк.. , нависли над лес... .

- Прочитайте следующие словосочетания. Запишите их в тетрадь, вставляя окончания.


Шагать с песн.., сидит с газет.., между яблон.. и смородин.., прятался под крылечк.. .


- Что объединяет эти словосочетания? (в них сущ. стоят в Т. п.)

- Назовите признаки Т. п.



Разберите существительное с газетой как часть речи.




Составляют алгоритм.

Вставляют пропущеные окончания. Проверка по эталону.



Читают словосочетания

и записывают в тетрадь, вставляя окончания






Вспоминают и называют признаки Творительного падежа.

кем? чем? где? куда?

доволен

предлоги: с, за под, между

в предложение является второстепенным членом.


(выполняет 1 у доски, а остальные в тетрадях)

С газетой (с чем?) – сущ.

Н.ф. – газета (что?)

Нариц., неодуш., Ж. р., 1 скл., ед. ч., Т. п.

Второстеп. чл.

Целеполагание

- А теперь я предлагаю вставить окончания в словах словосочетаний:

(На доске)

стоять под крыш..

пруд с водиц..

вместе с багаж..

- В каком падеже стоят существительные с пропущенными окончаниями? - - Почему не можете выполнить задание?

- Назовите буквы, которые стоят перед окончанием.

Какие звуки они обозначают?

- Сформулируйте тему урока,

цели :

Пытаются выполнить задания.

стоять под крыш.?.

пруд с водиц..?

вместе с багаж..?





(возникло затруднение)


(ш, ц, ж)

(шипящие, кроме ц)

(правописание окончаний сущ. в Т.п. оканчивающихся на шипящие и ц)

(научиться правильно писать гласные в окончаниях сущ. в Т. п. после шипящих и ц).



Организация познавательной деятельности

А) Первичное усвоение знаний


- Прочитайте слова на листочке:

Дачей, ежом, ландышем, плащом, огурцом.

- Исследуйте эти слова по плану.

План исследования

1. Определить падеж имен существительных.

2. Выделите основу и окончания слов.

3. Определите, какой согласный стоит на конце основы, подчеркнуть его.

4. Поставить ударение в словах.

5. Посмотреть, какая буква стоит в окончании на месте ударного звука.

6. Посмотреть, какая буква стоит в окончании на месте безударного звука.

7. Сделать вывод.

- Какой вывод вы сделали, проведя исследование?

- Давайте проверим наш вывод, сравнив с эталоном, откройте учебник на стр. 119. Прочитаем правило.

Б) Первичная проверка понимания нового знания

- Давайте вернемся к нашим словосочетаниям и вставим пропущенные окончания.

стоять под крышей

пруд с водицей

вместе с багажом


Упр. 223 стр. 119

физминутка



(Работа в группах)

Исследуют слова по плану.

План исследования

1. Определить падеж имен существительных.

2. Выделите основу и окончания слов.

3. Определите, какой согласный стоит на конце основы, подчеркнуть его.

4. Поставить ударение в словах.

5. Посмотреть, какая буква стоит в окончании на месте ударного звука.

6. Посмотреть, какая буква стоит в окончании на месте безударного звука.

7. Сделать вывод.







(После шипящих и ц в окончаниях сущ. в Т. п. под ударением пишется о, без ударения - е)

сравнивают с эталоном на экране и в учебниках






вставляем пропущенные окончания.

стоять под крышей

пруд с водицей

вместе с багажом


проверка по эталону


отдых под спокойную музыку.

Закрепление изученного материала.

Упр. 224

- Спишите, ставя имена существительные из скобок в форму творительного падежа. Выделите окончания, укажите склонение этих существительных. Разберем первое предложение.


- Давайте проверим получившиеся у вас предложения и правильность вставки окончаний.

Упр. 226 (если успеем, если нет, то задаю на дом)

1 вариант – 2, 3, 4 предложение

2 вариант – 5, 6, 7 предложение




проверка с объяснением

Рефлексия

Какие задания вызвали у вас затруднение?

- С какими заданиями вы легко справились?

- Оцените свою работу на уроке и выберите каждый свой цвет кружочка.

Отвечают на вопросы.

Оценивают себя с помощью сигнальных карточек

Итог урока

Что нового узнали сегодня на уроке?

- Когда в окончаниях имен существительных в Т. п. после шипящих и ц пишется буква о, а когда - е?


Отвечают на вопросы.

Дополнительные творческие задания:


Самоанализ

Достижения

Сложности

Предложения







Название документа Урок русского языка.ppt

Поделитесь материалом с коллегами:

Урок русского языка Правописание имён существительных в творительном падеже...
Шагать с песн... Сидит с газет... Между яблон... и смородин... Притаился под...
Шагать с песней Сидит с газетой Между яблоней и смородиной Притаился под крыл...
С газетой – (с чем?) сущ., н. ф.- газета (что?) Нариц., неодуш., ж.р., 1 скл....
Стоять под крыш... Пруд с водиц... Вместе с багаж...
Правописание имён существительных в творительном падеже оканчивающихся на ши...
Стоять под крышей Пруд с водицей Вместе с багажом
Домашнее задание Упражнение 226.
1 из 11

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Урок русского языка Правописание имён существительных в творительном падеже
Описание слайда:

Урок русского языка Правописание имён существительных в творительном падеже оканчивающихся на шипящий и ц

№ слайда 2
Описание слайда:

№ слайда 3 Шагать с песн... Сидит с газет... Между яблон... и смородин... Притаился под
Описание слайда:

Шагать с песн... Сидит с газет... Между яблон... и смородин... Притаился под крылечк...

№ слайда 4 Шагать с песней Сидит с газетой Между яблоней и смородиной Притаился под крыл
Описание слайда:

Шагать с песней Сидит с газетой Между яблоней и смородиной Притаился под крылечком

№ слайда 5 С газетой – (с чем?) сущ., н. ф.- газета (что?) Нариц., неодуш., ж.р., 1 скл.
Описание слайда:

С газетой – (с чем?) сущ., н. ф.- газета (что?) Нариц., неодуш., ж.р., 1 скл., ед. ч., Т.п. Второстепенный чл.

№ слайда 6 Стоять под крыш... Пруд с водиц... Вместе с багаж...
Описание слайда:

Стоять под крыш... Пруд с водиц... Вместе с багаж...

№ слайда 7 Правописание имён существительных в творительном падеже оканчивающихся на ши
Описание слайда:

Правописание имён существительных в творительном падеже оканчивающихся на шипящий и ц

№ слайда 8
Описание слайда:

№ слайда 9 Стоять под крышей Пруд с водицей Вместе с багажом
Описание слайда:

Стоять под крышей Пруд с водицей Вместе с багажом

№ слайда 10 Домашнее задание Упражнение 226.
Описание слайда:

Домашнее задание Упражнение 226.

№ слайда 11
Описание слайда:

Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Автор
Дата добавления 02.01.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров306
Номер материала ДВ-301450
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх