|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
ПЛАН-КОНСПЕКТ УРОКА
|
|
1
|
ФИО преподавателя
|
Патрина А.С.
|
|
2
|
предмет
|
Русский язык
|
|
3
|
класс
|
5 Г, Д, Е
|
|
4
|
наименование раздела, главы, модуля
|
Повторение изученного в начальной школе
|
|
5
|
тема учебного занятия и номер
|
12. Правописание непроизносимых согласных в корне слова.
|
|
6
|
дата проведения занятия
|
19.09.17
|
|
7
|
используемы учебные пособия
|
УМК Ладыженской Т.А.
|
|
8
|
Цель учебного занятия
|
актуализировать
знания учащихся о непроизносимых согласных; создание алгоритма применения
правила; развивать умение «видеть» эту орфограмму в словах; способствовать
формированию правописных умений
|
|
9
|
Задачи:
|
|
|
- образовательные (формирование познавательных УУД):
|
знать способ
проверки непроизносимых согласных в корне слова; правильно писать слова с
непроизносимыми согласными в корне слова; графически обозначать условия
выбора правильных написаний; пользоваться способом проверки непроизносимых
согласных в корне; озаглавливать текст, определять его главную мысль.
|
|
|
- воспитательные (формирование коммуникативных и личностных
УУД):
|
понимать определяющей роли родного языка в развитии интеллектуальных,
творческих способностей и моральных качеств личности, его значения в процессе
получения школьного образования
|
|
|
- развивающие (формирование регулятивных УУД)
|
овладение приемами отбора и систематизации материала на
определенную тему; умение вести самостоятельный поиск информации; способность
к преобразованию, сохранению и передаче информации, полученной в результате
чтения
|
|
10
|
Тип урока:
|
УК
|
|
11
|
Формы работы учащихся:
|
Индивидуальная,
парная, фронтальная
|
|
12
|
Необходимое техническое оборудование:
|
|
|
ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА КОМБИНИРОВАННОГО
УРОКА ( УК)
|
|
№
|
Этап урока
|
Название используемых ЭОР
|
Деятельность учителя
|
Деятельность ученика
|
Время в мин.
|
Формируемые УУД
|
|
Познавательные
|
Регулятивные
|
Коммуникативные, личностные
|
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
7
|
8
|
9
|
|
1
|
1.Организационный этап
|
|
Проверяет готовность обучающихся к уроку (памятка на
доске)
|
Учащиеся демонстрируют готовность к уроку
|
1
|
|
Демонстрация готовности к уроку
|
|
|
2
|
2. Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности
учащихся.
|
|
Словарно-орфографическая минутка (Приложение 1) +
наблюдение на странице 25.
|
Принимают учебную ситуацию и формулируют учебную задачу.
|
9
|
уметь осознанно строить
речевое высказывание в устной форме
|
целеполагание, планирование
|
уметь оформлять свои мысли в устной форме:
учебно-познавательный интерес к учебному материалу
|
|
3
|
3. Актуализация знаний
|
|
«Мозговой штурм»
Ставит наводящие вопросы и оказывает помощь в формулировке
определений и понятий, связанных с непроизносимой согласной в корне
(Приложение 2)
|
Формулируют определение орфограммы и понятия. связанные с применением
орфограмм на письме
|
5
|
|
Уметь выдвигать версии
|
Излагать свое мнение ,корректировать его
|
|
4
|
4. Первичное усвоение новых знаний
|
|
Предлагает сопоставить вышесказанное с материалом учебника
|
Читают п. 9, стр. 24-25, при необходимости делают
корректировку
|
5
|
уметь осознанно строить речевое
высказывание в устной форме, владеть смысловым чтением
|
Контроль, корректировка
|
|
|
5
|
5. Первичная проверка понимания
|
|
Предлагает выполнить упр.47, распределяя слова по
столбикам (работа в парах)
|
выполняют задание устно
+ письменно
|
5
|
|
Контроль, корректировка
|
|
|
6
|
6.Первичное закрепление
|
|
Предлагает выполнить упр. 48 самостоятельно с
последующей проверкой
|
выполняют задание в
тетради, осуществляют взаимоконтроль
|
10
|
|
Контроль, корректировка
|
Организовывать работу в паре,
разрешение конфликтов, принятие решения и его реализация
|
|
7
|
7. Контроль усвоения, обсуждение допущенных ошибок и их
коррекция
|
|
Предлагает выполнить тест с последующей взаимопроверкой
(Приложение 3)
|
Производят взаимопроверку
|
5
|
|
самоконтроль, корректировка
|
|
|
8
|
8. Информация о домашнем задании, инструктаж о его выполнении
|
|
Сообщает д/з: РТ (стр. 9 упр.13, 15) подготовить устное
сообщение на основе п. 10
|
задают вопросы по выполнению д/з
|
|
уметь осознанно и
произвольно строить речевое высказывание в устной форме
|
Умение ставить вопрос на уточнение информации
|
разрешение конфликтов, принятие решения и его реализация
|
|
9
|
9. Рефлексия ( подведение итогов занятия)
|
|
организует рефлексию, самооценку учебной деятельности
|
отвечают на вопросы; рассказывают, что узнали;
осуществляют самооценку
|
5
|
уметь осознанно и
произвольно строить речевое высказывание в устной форме
|
Оценивание, постановка вопросов
|
Самооценка, оценка работы на уроке.
|
|
10
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
11
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
12
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
13
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
14
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
15
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
16
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.