867638
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 1.410 руб.;
- курсы повышения квалификации от 430 руб.
Московские документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ ДО 90%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО до конца апреля!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности №038767 выдана ООО "Столичный учебный центр", г.Москва)

ИнфоурокРусский языкКонспектыУрок по русскому языку на тему "Правописание приставок пре- и при-"

Урок по русскому языку на тему "Правописание приставок пре- и при-"

Выберите документ из архива для просмотра:

Выбранный для просмотра документ Карточка.docx

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

hello_html_m372a3e23.jpg

hello_html_6f3f5ef8.jpg

hello_html_m372a3e23.jpg

hello_html_6f3f5ef8.jpg

Выбранный для просмотра документ ОТКРЫТЫЙ УРОК 15.11.2016.docx

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

Технологическая карта урока.

Тема: Правописание приставок ПРЕ- и ПРИ-

Тип урока: Урок первичного предъявления новых знаний

Цели урока:

  1. Предметные: Познакомиться с правилом правописания приставок ПРЕ- и ПРИ- и отработать его на практике

  2. Метапредметные:

  • Развивать познавательные способности, логическое мышление (анализировать, сравнивать, обобщать, делать выводы);

  • Умение грамотно и связно излагать свои мысли;

  • Извлекать и преобразовывать информацию из одной формы в другую (в схему, ключевые слова), владеть разными видами чтения (ознакомительным, детальным).

  1. Личностные:

  • Формировать положительную мотивацию и интерес к изучению русского языка;

  • Умение слушать и слышать других, формулировать собственное мнение и аргументировать его, осуществлять самоконтроль и взаимоконтроль.

4) Регулятивные: овладеть способностью понимать учебные задачи урока, отвечать на вопросы, оценивать свои достижения на уроке.


Проверка готовности к уроку.

- Здравствуйте, ребята! Я очень рада вас видеть. Готовы ли вы к уроку? Кто отсутствует?

Психологический настрой учащихся на урок.

Работа с сигнальными карточками.

Личностные УУД:

  1. Внимание.

  2. Уважение к окружающим.

  3. Эмоциональный настрой на урок.

  1. Актуализация знаний (на основе изученной темы)

- Давайте вспомним, о чем мы с вами говорили на предыдущих уроках, в форме блиц-опроса: (на доске написаны приставки ПРЕД-, НАД-, ПОД-, ОТ-, С-, РАЗ-(РАС-), РОЗ- (РОС-), ИЗ- (ИС-), ВОЗ- (ВОС-).

1. Что написано на доске?

2. Что нам уже известно об этих приставках?

3. Все ли известные нам приставки записаны?





Отвечают на вопросы

Коммуникативные УУД:

1.Владеть монологической и диалогической речью.

2.Адекватно использовать речевые средства для решения задач.

Личностные УУД:

1.Самоконтроль

Познавательные УУД:

1.Проверка изученного

  1. Постановка проблемы урока. Формулирование темы урока, планирование деятельности.

- Ребята, посмотрите на доску.

1. Прочитайте. Является ли эта группа предложений текстом? Почему?

2. Определите его тему и основную мысль.

3. Какая проблема возникла у вас при восприятии данного текста с точки зрения орфографии?

4. Как вы считаете, в какой части слова находится эта орфограмма?

5. Какие варианты написания приставок могут быть в этих случаях?


- Итак, как вы уже догадались тема сегодняшнего урока это?

Да, вы правы, запишите тему урока


- Посмотрев на тему урока, каково ключевое слово в теме? С каким разделом языкознания оно связано? Сформулируйте цели нашего урока?

- Да, это текст, потому что предложения связаны между собой по смыслу и грамматически.

-


- Мы не знаем, какие буквы писать в ряде слов


- В приставке


-Может писаться пре-, а может при-.


Записывают дату и тему урока «Правописание приставок ПРЕ- и ПРИ-».


Цель:

Познакомиться с правилом правописания приставок ПРЕ- и ПРИ- и отработать его на практике

Регулятивные УУД:

1.Высказывать предположения на основе наблюдений;

2. Формулировать тему урока, проблему;

3. Самостоятельно планировать деятельность.

Познавательные УУД:

1.Анализировать информацию, выявлять главное, систематизировать.

Коммуникативные УУД:

1.Уметь вести диалог, интересоваться чужим мнением и высказывать свое.

  1. Построение проекта выхода из затруднения и реализация.

- Где мы можем найти информацию об интересующем нас вопросе?

Работа с учебником.

- Откройте, пожалуйста, страницу учебника и методом инсерта, прочитайте правило. Напоминаю: «!» - знал, «+» - новое, «?» - вызывает вопрос, « - « - думал иначе.




Проверка:

- Что вы знали?

- Что для вас новое?

- Прослушайте правило и образец рассуждения из электронного приложения к учебнику «Русский язык. 6 класс» (Т.А. Ладыженская и др.)













- Есть приставки пре- и при-

- Значения данных приставок

Познавательные УУД:

1.Выделять главное, извлекать информацию;

2. Анализировать, сравнивать, устанавливать закономерности;

3. Преобразовывать информацию из одной формы в другую.

Коммуникативные УУД:

1.Строить связанное монологическое высказывание в учебно-научном стиле;

2. Договариваясь, проектировать в группе учебную деятельность;

3. Обсуждать вопросы, формулировать выводы и представлять их в устной и письменной форме;

4. Слушать и слышать других, быть готовым корректировать свою точку зрения.

Регулятивные УУД:

1.Искать пути решения проблемы.

  1. Первичное закрепление изученного с проговариванием во внешней речи, с самопроверкой по эталону.

- Вставить пропущенные буквы Е и И в соответствии с образцом рассуждения.


- Отработаем правило написания приставок пре- и при- на примерах электронного приложения.


- упр 201, 202.

- упр 203 (по цепочке объясняем правописание)




Оценивают работу товарища.




Познавательные УУД:

1.Самостоятельно вычитывать все виды текстовой информации, понимать основную;

2. Анализировать, сравнивать, группировать, делать выводы;

3. Преобразовывать информацию из одной формы в другую.

Коммуникативные УУД:

1.Соблюдать нормы культуры речи в процессе учебной деятельности и речевой практики;

2.Слышать и слушать других, быть готовым корректировать свою точку зрения;

3.Оказывать взаимопомощь, осуществлять контроль.

  1. Самостоятельная работа.

Самостоятельная работа.

- На партах лежат карточки с заданием.


1 (базовый уровень)

Вставьте пропущенные буквы, орфограмму обозначьте

Пр…клеить, пр…большой, пр…подаватель, пр…одолеть, пр…сутствовать, пр…скверный, пр…спокойно, пр…красная, пр…отважный, пр…ступник, пр…рывистый, пр…вратить, пр…морский, пр…сесть, пр…помнить, пр…занятный, пр…ползти, пр…вал.

2 (повышенный уровень)

Вставьте пропущенные буквы. Какое слово не проверяется правилом о правописании приставок пре- и при-

Пр…одолевая все пр…пятствия, он пр…следовал пр…ступника. В пр…морском городе в пр…дорожном магазине он пр…обрёл вполне пр…личное пальто. Пр…открыв дверь, пр…езжий пр…рвал разговор хозяев и пр…дставился. Мы пр…ступили к делу и быстро пр…вратили слабую бабушкину шляпу в пр…красный головной убор. Пр…готовьте тесто, пр…дайте ему форму шара и пр…кройте на полчаса плёнкой.

Проверка.

- Молодцы, а теперь оцените свою работу карточками самооценки.

Каждый самостоятельно работает.











Самооценка. Взаимопроверка.

Познавательные УУД:

1.Анализировать, сравнивать, группировать, делать выводы;

2. Проверка знаний и умений.

Коммуникативные УУД:

1.Осуществлять контроль.

  1. Итог урока. Рефлексия

- А теперь подведем итог нашей работы.

- Какую цель ставили на урок?

- Добились мы поставленной цели?


На слайде:

  • Сегодня на уроке я научился…

  • Какие трудности встретились?

  • Своей работой на уроке я …

- Оцените свою работу на уроке.

- Чью работу вы можете сегодня оценить? Прокомментируйте.

Учитель выставляет отметки за конкретные виды работы отдельным ученика на основе их самооценки.



- Повторить правило правописания приставок пре- и при-



Отвечают на вопросы.



Работа с сигнальными карточками.




Оценивают свою работу

Регулятивные УУД:

1.Соотносить цели и результаты своей деятельности;

2. Определяют степень успешности работы согласно критериям.

Коммуникативные УУД:

1. Соблюдать нормы культуры речи в процессе учебной деятельности и речевой практики;

2. Слышать и слушать других, быть готовым корректировать свою точку зрения;

3. Строить связанное монологическое высказывание

Познавательные УУД:

1.Анализировать, сравнивать, группировать, делать выводы;

  1. Домашнее задание

- Домашнее задание дается на выбор двух уровней – базовый и повышенный.

Параграф 40, правило выучить.

Упр. 204 или 209 (второе сложнее)

Записывают домашнее задание.



Выбранный для просмотра документ Текст.docx

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

Всемирной славой и всеобщим пр…знанием окружено имя великого пр…образователя пр…роды И.В. Мичурина. Его жизнь является пр… мером настоящего научного трудового подвига.

Мичурин рано нашёл своё жизненное пр…звание. Он собственными руками сеет, пр…вивает, черенкует, непр…рывно ведёт широкие экспериментальные исследования. Дневники Мичурина показывают, какие трудности, пр…пятствия пр…ходилось ему пр…одолевать. Материальные заботы непр…станно висят над творческим трудом исследователя. Царские чиновники с пр…небрежением относились к его работе. Но учёный не пр…кращал своего труда. С удивительной настойчивостью и непр…одолимым упорством создавал он сказочный мир северных плодов.

Общая информация

Номер материала: ДБ-353580

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «Русский язык и литература: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс «Русский для иностранцев»
Курс «Менеджер по продажам»
Курс повышения квалификации «Формирование компетенций межкультурной коммуникации в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Экскурсоведение: основы организации экскурсионной деятельности»
Курс повышения квалификации «Экономика предприятия: оценка эффективности деятельности»
Курс повышения квалификации «Введение в сетевые технологии»
Курс повышения квалификации «История и философия науки в условиях реализации ФГОС ВО»
Курс профессиональной переподготовки «Логистика: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Деловой русский язык»
Курс профессиональной переподготовки «Русский язык как иностранный: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания русского языка как иностранного»
Курс профессиональной переподготовки «Организация процесса страхования (перестрахования)»
Курс профессиональной переподготовки «Осуществление и координация продаж»
Курс повышение квалификации «Информационная этика и право»

Благодарность за вклад в развитие крупнейшей онлайн-библиотеки методических разработок для учителей

Опубликуйте минимум 3 материала, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную благодарность

Сертификат о создании сайта

Добавьте минимум пять материалов, чтобы получить сертификат о создании сайта

Грамота за использование ИКТ в работе педагога

Опубликуйте минимум 10 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Свидетельство о представлении обобщённого педагогического опыта на Всероссийском уровне

Опубликуйте минимум 15 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данное cвидетельство

Грамота за высокий профессионализм, проявленный в процессе создания и развития собственного учительского сайта в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 20 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Грамота за активное участие в работе над повышением качества образования совместно с проектом "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 25 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Почётная грамота за научно-просветительскую и образовательную деятельность в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 40 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную почётную грамоту

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.