339117
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 6.900 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1.500 руб.
Престижные документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ 50%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО сейчас!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок")

ИнфоурокРусский языкКонспектыУрок по русскому языку на тему "Правописание приставок ПРЕ- и ПРИ-" (6 класс)

Урок по русскому языку на тему "Правописание приставок ПРЕ- и ПРИ-" (6 класс)

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

Конспект урока по русскому языку. 6 класс.

Олехнович Елена Юрьевна, учитель русского языка и литературы.

Тема урока: написание приставок пре-, при-.

Тип урока: ОНЗ (открытие новых знаний).

Основные цели:

  1. Сформировать умение определять гласную в приставках пре-, при-;

  2. Тренировать умение определять гласную в приставках пре-, при-, комментировать

(поговаривать) условия написания.

Раздаточный материал: рабочая карта учащегося, образец проверки, эталон проверки, файл с дополнительными

заданиями, алгоритм действия (рассуждения)



Организация этапа

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

1

Мотивация к учебной деятельности

  1. актуализируются требования к

ученику со стороны учебной

деятельности

- Здравствуйте, садитесь. Я рада вас видеть у себя на уроке и желаю вам успешной работы в приобретении

новых знаний.


  1. устанавливаются

тематические рамки (могу)

- Какую большую тему мы повторяли на

протяжении последних уроков.

- Сегодня мы продолжим работать над ней.

Словообразование.

  1. создаются условия для возникновения у ученика

внутренней потребности

включения в учебную

деятельность («хочу»)

- Усвоили ее? Давайте проверим, на сколько хорошо вы знаете эту тему.




2

Актуализация

и фиксирование

  1. актуализация изученных

способов действий,

достаточных для построения

нового знания, фиксирование

их в речи и знаках (эталонах)

и обобщение;

- Вспомните, какие способы образования

слов вы знаете?

Над повторением какого материала мы работали на прошлом уроке?

Слова в русском языке могу образовываться

-)приставочным способом

-)суффиксальным

-)приставочно-суффиксальным

-)бессуффиксным

-)сложения

-)морфолого-синтаксическим способом.

Орфограммы в приставках.

2) актуализация мыслительных операций, достаточных для построения нового знания;

- Какие орфограммы мы включили в повторение?

«Традиционное написание приставок»,

«Правописание приставок на –з,-с»,

«Буквы И,Ы после приставок»

3)мотивирование пробного учебного действия («надо»-

«могу» - «хочу»), и его

самостоятельное осуществление.


-Давайте посмотрим, как вы научились применять эти правила на практике. На доске записаны словосочетания. Вставьте пропущенные буквы, объясните написание приставок. (Ученики работают у доски и в рабочих картах)

(Приложение №1.Задание 1)

В десяти словосочетаниях дети легко определяют написание приставок.



4)фиксация индивидуальных затруднений в выполнении

учащимися пробного учебного действия или его обоснований


В последнем словосочетании дети затрудняются объяснить свое решение.

Мнение в классе разделилось: одни считают, что нужно написать «И», другие- «Е».



3.








Постановка

проблемы.

1)восстановить выполненные операции, зафиксировать

(вербально и знаково) место –

шаг, операцию, где возникло

затруднение

-Почему вы испытали затруднение при

определении верного написания в последнем словосочетании?

-Что же мы должны попытаться сейчас сделать?

-Мы не знакомы с этой темой


Решить возникшую проблему и познакомиться с новой для нас темой.

2)соотнести свои действия с используемым способом действий (алгоритмом, понятием и т. д.), и на этой основе выявить и зафиксировать во внешней речи причину затруднения – те конкретные знания, умения или способности, которых недостает для решения исходной задачи и задач такого класса или типа вообще.

-Посмотрите внимательно на прилагательное. Каким способом оно образовано и в какой морфеме встретилась новая орфограмма?


-Давайте попробуем сформулировать тему урока

-Прилагательное образовано приставочным способом. Орфограмма встретилась в приставке.

-Написание гласных в приставках пре-, при-.






4.

Построение проекта

выхода из

затруднения.

Построить проект выхода из затруднения.

На данном этапе учащиеся в коммуникативной форме ставят цель (целью всегда является устранение возникшего затруднения);

-Какова же наша цель деятельности?

-Выявить условия написания приставок пре-, при-.

Выбирают способ (дополнение или уточнение);

-Итак, давайте попытаемся разобраться, когда пишется приставка пре-, а когда – при-.

(Условия формируются на доске)


-Отчего же зависит написание приставок пре-,при-?

Ученики определяют условия выбора написания приставок пре-, при-.

(от практики к теории)

-Написание приставок пре-, при- зависит от значения.

Определить свойства – алгоритмы, модели, учебник и т. д.

-Как нам оформить новое знание, чтобы легче запомнить материал?

-Составим алгоритм

Строят план достижения цели

-С чего мы начнем его составлять?

Каким будет наш первый шаг?


5.

Реализация

построенного

проекта.

1)реализовать построенный проект в соответствии с планом;

Учитель прикрепляет к доске заготовку с первым шагом алгоритма, дети работают в тетрадях. (Приложение №2)

Далее дети поэтапно проговаривают шаги алгоритма.

2)уточнить общий характер нового знания;

-А теперь проверим себя, все ли мы сказали правильно. Откройте учебник на странице….,прочитаем внимательно.


3)зафиксировать новый способ действия в речи и знаках (с помощью эталона);

-Теперь попробуйте самостоятельно озвучить нам алгоритм действия.



6.

Первичное закрепление.

Организовать усвоение детьми нового способа действий при решении данного класса задач с их проговариванием во внешней речи.

-Сейчас, ребята, откройте упражнение №…..

Используя алгоритм, объясните написание приставок пре-, при-.

-А теперь вернемся к началу урока и попытаемся разобраться, как пишется слово «прехорошенькая», которое вызвало у нас затруднение.

Ученики выполняют устно упражнение №…

7.

Самостоятельная работа с

самопроверкой.

1)проверить на основе сопоставления с эталоном свое умение применять учебное содержание в типовых ситуациях;

-Разобрались? Предлагаю вам продолжить эту работу, но самостоятельно, письменно.

(Приложение №1. Задание №2)

Ученики выполняют задание

2)организовать рефлексию усвоения нового способа по результатам выполнения самостоятельной работы (особое внимание принципам минимакса и психологической комфортности).

-Что мы должны сделать после выполнения задания?

-Отмечаем только правильные ответы, т. е. только положительный результат нашей работы.

-Проверить ее.


Ребята проверяют работу по образцу и оценивают, используя критерии оценки (Приложение №3)


8.

Включение в систему знаний и

повторение.

1)выявить границы применимости нового знания;

-Где мы будем применять новые знания? Почему у нас возникла необходимость изучить данную тему?


2)повторить учебное содержание, необходимое для обеспечения содержательной непрерывности.

-Кто справился с работой отлично и уверен в своих знаниях, я предлагаю выполнить более сложное задание (Приложение №5). А те, кто испытал затруднение и допустил ошибки, обратитесь к эталону проверки и выполните работу над ошибками.



9.

Рефлексия

учебной

деятельности на уроке

1)зафиксировать новое содержание, изученное на уроке

-Итак, что нового мы узнали сегодня на уроке?


2)провести рефлексивный анализ учебной деятельности с точки зрения выполнения требований, известных учащимся;

- В чем испытали затруднения?

- Что помогло нам их преодолеть?


3)оценить собственную деятельность на уроке;

-Оцените свою деятельность на уроке, используя имена прилагательные с приставками пре-, при-


4)обсудить и записать домашнее задание

Учитывая изученный материал и затруднения, которые мы испытали, давайте подумаем, какую работу следует сделать дома. (Д.з. параграф….упр……….)



Общая информация

Номер материала: ДВ-239132

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «Русский язык и литература: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс «Русский для иностранцев»
Курс «Администратор гостиницы»
Курс повышения квалификации «Экономика предприятия: оценка эффективности деятельности»
Курс повышения квалификации «Управление финансами: как уйти от банкротства»
Курс профессиональной переподготовки «Логистика: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Деловой русский язык»
Курс профессиональной переподготовки «Организация маркетинга в туризме»
Курс профессиональной переподготовки «Русский язык как иностранный: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания русского языка как иностранного»
Курс повышения квалификации «Организация маркетинга в туризме»
Курс профессиональной переподготовки «Основы организации рекреационной деятельности и лечебного туризма»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности секретаря руководителя со знанием английского языка»
Курс профессиональной переподготовки «Организация системы менеджмента транспортных услуг в туризме»
Курс профессиональной переподготовки «Организация и управление службой рекламы и PR»

Благодарность за вклад в развитие крупнейшей онлайн-библиотеки методических разработок для учителей

Опубликуйте минимум 3 материала, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную благодарность

Сертификат о создании сайта

Добавьте минимум пять материалов, чтобы получить сертификат о создании сайта

Грамота за использование ИКТ в работе педагога

Опубликуйте минимум 10 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Свидетельство о представлении обобщённого педагогического опыта на Всероссийском уровне

Опубликуйте минимум 15 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данное cвидетельство

Грамота за высокий профессионализм, проявленный в процессе создания и развития собственного учительского сайта в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 20 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Грамота за активное участие в работе над повышением качества образования совместно с проектом "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 25 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Почётная грамота за научно-просветительскую и образовательную деятельность в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 40 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную почётную грамоту

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.