Русский язык, 6 класс
Тема урока: « Правописание приставок пре- и при-».
Цели урока:
1)Закрепить знание учащихся правил правописания приставок при- и
пре-
2) Формировать умения различать значения приставок;
3) Совершенствовать навыки грамотного письма;
4) развивать мышление, память, орфографическую зоркость.
5)Воспитывать трудолюбие, старательность, ответственность,
дисциплинированность
Тип урока: Закрепление изученного материала.
Вид урока: урок-путешествие.
Оборудование: Учебник, мультимедийная презентация,
конверты с заданиями.
Ход урока
1. Оргмомент.
2. Слово учителя. Сообщение целей урока (слайд
1)
Ребята, сегодня нам предстоит побывать в одном из городов страны
Лингвинии, в Приставкине. В путешествие мы отправимся на
комфортабельном автобусе. Представьте, что вы заняли места, а я как экскурсовод
познакомлю вас с некоторыми правилами нашей поездки.
-Как вы думаете, о каких приставках мы будем говорить сегодня
больше всего? .
-Верно.У нас сегодня урок закрепления знаний по правописанию
приставок пре- и при-.
Чтобы преодолеть все препятствия во время путешествия, нам
необходимо быть внимательными.дружными, сообразительными, наблюдательными,
проявить смекалку и находчивость.
Чтобы, наконец, отправиться в путь, нужно приобрести проездные
билеты. Проездным билетом станет для вас правильный ответ на поставленный
вопрос. Отвечать словами да или нет.
Вопросы
- Я утверждаю, что морфемика - это раздел науки о языке, в котором
изучается состав слова. (Да.)
-На мой взгляд, приставка-это значимая часть слова, которая стоит
после корня и служит для образования новых слов. (Нет.)
-Трудно оспорить тот факт, что корень является основной частью
слова. (Да.)
-Я утверждаю, что окончание - изменяемая часть, которая служит для
связи слов и выражает значения рода, числа и падежа, лица. (Да.)
-На мой взгляд, суффикс - значимая часть слова, которая не служит
для образования новых слов. ( Нет.)
-Я утверждаю, что в приставках, оканчивающихся на з (с) перед гласными
и звонкими согласными пишется с, а перед глухими – з. (Нет.)
Итак, вы приобрели билеты, верно ответив на поставленные вопросы.
Наше путешествие начинается. В добрый путь! Впереди у нас встреча с городом Приставкиным.
- Итак, Мы уже в городе, но что случилось? Почему мы остановились?
-Завал. Попробуем его разобрать.
3. Работа с предложениями
Составляем из слов предложения,
записываем в тетрадь. Находим слово с изучаемой орфограммой и выполняем его
морфемный разбор. .( работа в парах, слабые –списывают предложения )
(слайд 4)
1ряд: Самолёт пошёл на посадку и
благополучно пр…землился. (присоединение)
2 ряд: Моя сестра взяла в
библиотеке пр…интересную книгу. (в значении –очень)
-Какие гласные написаны в
приставках и почему?
-Найдите в предложениях 2 слова с
безударной гласной в корне и объясните их правописание.( приземлился, сестра) (устно)
4.Закрепление изученного материала.
А) -Ребята, благодарю вас за удачную работу. Продолжаем
путешествие. Зажигается зелёный цвет. Пора в дорогу. Перед нами переулок Новых
Знаний города Приставкин. Попробуем разгадать тайну переулка Новых Знаний.
Для этого вы самостоятельно выполняете задание, приготовленное
жителями этого переулка. ( слайд 5, слова на табличках)
-Вспомните, что нужно знать, чтобы правильно писать эти приставки?
( надо знать их значение.)
Пр…был
Пр…плыл Приближение
Пр…летел
Пр…винтил,
Пр…крутил Присоединение
Пр…клеил
…
Пр…город
Пр…дорожный Нахождение
вблизи чего-нибудь
Пр…вокзальный
Пр…кусил
Пр…горел Неполнота
действия
Пр…сел
Пр…длинный
Пр…жадный В
значении « очень»
Пр…добрый
Пр…градить
Пр…рвать Сходна
с приставкой пере
- Итак, сколько значений имеет приставка при- ? Назовите их.
- Сколько значений имеет приставка пре-? Назовите их.
-Какая же тайна скрыта в городе?
-Как узнать, какую приставку нужно писать?
В) Выборочный диктант.( текст в конверте) (карточки
слабым) ( слайд 6)
Мы разгадали тайну города Приставкин.
Наше пребывание в переулке Новых Знаний города Приставкин
продолжается. . Жители города приготовили для вас ещё задания.
- Записать слова в два столбика: в один- с приставкой при, в
другой- с приставкой пре-. (взаимопроверка)
Мальчики на одну минуту приумолкли. Пришей пуговицу к пальто.
Дерево, поваленное бурей, преграждало мне путь. Истреблять лесные насаждения
-преступление. Прибытие детей в лагерь ожидалось под вечер. В классе
присутствовали все. Человек он предобрый.
Физминутка
В) Игра « Образуй словечко»
-Вы выдержали очередное испытание. Мы продолжаем наше
увлекательное путешествие. Ребята, вы, наверное, очень устали в дороге. Я
предлагаю сделать остановку на улице Словоискателей.
(слайд 7)
(Учитель называет сочетания слов, учащиеся заменяют их словами с
приставками при и пре. Слова записываются на доске и в тетрадях, обозначается
изученная орфограмма).
-Как мы скажем о человеке, который остановился ненадолго?
(Приостановился)
-Как называется гостиница, находящаяся у моря? (Приморская)
-Загородить дорогу. (Преградить)
-Как мы скажем о двери, не совсем открытой? (Приоткрытая)
-Очень красивая местность. (Прекрасная)
-Как называется ветер, немного утихший? (Притихший).
-Очень трудная задача. (Претрудная)
-Удивительно страшный случай. (Престрашный)
-Как можно сказать о космическом корабле, который опустился на
луну? (Прилунился)
4)Устная работа с текстом. ( если останется время)
-Молодцы! Отдохнули? С новыми силами - в дорогу!
Какая интересная площадь впереди! «Вообразилия». Остановимся?
После долгой борьбы с зимой в город Приставкин пришла весна.
Погода стояла прекрасная. Пригревало солнышко, подмигивая всем вокруг. Город
преобразился, деревья надели зелёный наряд. На пригорках появилась молодая
травка и улыбнулась солнышку. Весело щебетали прилетевшие с юга птицы. Жители
города радовались приходу весны.
-О чём этот текст? (О наступлении весны)
-Какое предложение в тексте отражает его главную мысль? (Последнее)
-Найдите яркие фразы, которые украсили текст? (Солнышко
подмигивало; лес надел зелёный наряд; травка улыбнулась солнышку; птицы
щебетали)
-Какую роль выполняют в тексте эти выражения? (Они помогли автору
передать восторг, ощущение радости в связи с наступлением долгожданной весны).
-Выпишите из текста только слова на изученную сегодня орфограмму,
попытайтесь по ним устно восстановить текст. (Текст дожжен быть записан на
оборотной стороне доски).
5.Подведение итогов урока. Выставление оценок. (слайд
9)
Итак, ребята, наше путешествие в город Приставкин подошло к концу.
Вы справились со всеми испытаниями в пути. Я благодарю вас всех за активное
участие на уроке. Нам ещё долго предстоит изучать страну Лингвинию, поэтому впереди
нас ждёт не одно путешествие.
И чтобы ваши знания были впрок, следует повторить урок.
-О чём говорили на уроке?
-Сформулируйте правило правописания приставок при- и пре- .
7.Домашнее задание: параграф 32. Правило.упр156
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.