Тема:
«ПРАВОПИСАНИЕ БЕЗУДАРНЫХ ГЛАСНЫХ В КОРНЕ СЛОВА»
3 класс
Цели
урока:
1.
Повторение и систематизация полученных знаний и умений по теме «Правописание
слов с проверяемой безударной гласной в корне».
2. Отработка навыка правописания безударных гласных в корне слова.
3. Развитие орфографической зоркости, логического мышления, общеучебных интеллектуальных
умений, коммуникативных навыков.
Задачи урока:
Предметные:
знать понятия «проверяемая безударная гласная»; формировать навыки проверки
написания проверяемых гласных в корне слова;
научиться алгоритму проверки написания проверяемых гласных в корне слова.
Личностные: уметь проводить самооценку на основе критерия успешности
учебной деятельности.
Метапредметные. Регулятивные: уметь определять и формулировать цель на
уроке с помощью учителя; проговаривать последовательность действий; работать по
коллективно составленному плану; оценивать правильность выполнения действия на
уровне адекватной оценки; планировать своё действие в соответствии с
поставленной задачей; вносить необходимые коррективы в действие после его
завершения на основе оценки и учёта характера сделанных ошибок; высказывать
своё мнение.
Коммуникативные: уметь оформлять свои мысли в устной форме; слушать и
понимать речь других; совместно договариваться о правилах поведения и общения и
следовать им.
Познавательные: уметь ориентироваться в своей системе знаний: отличать
новое от уже известного с помощью учителя; добывать новые знания: находить
ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию,
полученную на уроке.
Оснащение урока:
Компьютер, телевизор, алгоритм
проверки орфограммы.
На уроке
использована презентация, сделанная учителем в программе
Microsoft PowerPoint.
ХОД
УРОКА
1.
ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ МОМЕНТ
-Ребята,
у нас сегодня на уроке много гостей, давайте поприветствуем всех
присутствующих. А девизом сегодняшнего урока будут такие слова:
-
Не стыдно не знать, стыдно не учиться!
2.
АКТУАЛИЗАЦИЯ ЗНАНИЙ, ПОСТАНОВКА УЧЕБНОЙ ПРОБЛЕМЫ.
-
Откройте
тетради и запишите число, давайте чётко произнесём его.
Разминка.
•
ТЕСТ (запишите буквы верных ответов) СЛАЙД №1
•
Выбери
верный ответ.
а) окончание служит для связи слов в
предложении
б) окончание - неизменяемая часть
слова
в) с помощью окончания образуются
новые слова
•
Какое
слово соответствует схеме? СЛАЙД №2
н) красненький
о) заморозки
п) закат
•
Найди
слово с приставкой СЛАЙД №3
м) Настя
н) надежда
и) насмешил
•
В
какой строке только однокоренные слова СЛАЙД №4
е) вода, подводный, водяной
ё) гусеница, гусёнок, гусята
ж) вылепить, лепка, лепесток
•
Выбери
верный ответ СЛАЙД №5
э) безударная гласная может быть
только в приставке
ю) безударная гласная может быть
только в корне
я) безударная гласная может быть в
любой значимой части слова
Проверка с экрана (а о и
е я) СЛАЙД №6
•
Отгадайте и запишите слова по их лексическому значению
(отгадки
записывайте в столбик)
- Помещение для скворцов, небольшой
ящик в виде будочки, прикреплённый к шесту или к дереву.(скворечник)
- Ящик или корыто в котором даётся
корм животным.(кормушка)
-Маленькая птичка с серо-чёрным
оперением.(воробей)
-Помещение для сторожа (сторожка)
Скворечник, кормушка, воробей,
сторожка
-найдите лишнее слово с точки зрения
окр.мира (воробей) почему?
- найдите лишнее слово с точки зрения
рус.яз. (воробей) почему?
3.Формулирование темы
урока -Исходя из этого, какая у нас тема урока? ПРАВОПИСАНИЕ
ПРОВЕРЯЕМЫХ БЕЗУДАРНЫХ ГЛАСНЫХ В КОРНЕ СЛОВА СЛАЙД №7
-Давайте поставим перед
собой цели, продолжив фразы:
- я знаю …(повторить
алгоритм) СЛАЙД №8
- я научусь …..
-я сумею….
-Обратите
внимание на те буквы, которые вы записали в тесте: а о и е я – что это за
буквы?
-Давайте подберём проверочные слова к
уже записанным словам (скворушка, корм, сторож)
- каким способом мы проверяли
б.г.?(подобрали однок.слова)
- какую ещё орфограмму нужно
проверить? (сторожить)
4.Отработка полученных
знаний.
А) Работа с пословицей.
-Внимание на экран. Что вы
видите?(слова) СЛАЙД №9
-Составьте из этих слов
предложение.(Гл -за стр-шат, а руки делают.)
-Что это ? –пословица
-Как вы понимаете её смысл?(ответы
детей)
-Где ещё мы можем посмотреть её
толкование? (в словаре пословиц и поговорок) – ученик читает по словарю
.(Говорится тогда, когда приходится приниматься за работу, которой не видно
конца.)
-Как можно применить её к нашему
уроку? ( Велик и могуч русский язык, но мы постараемся открыть все его секреты)
-Запомните и запишите пословицу.
- Какое ещё задание вы можете
предложить к данной пословице в соответствии с темой урока?
Проверить слова с
безударной гласной, проверяемой ударением.
-Взаимопроверка. Обменяйтесь
тетрадями, как проверяли слова? (глаза-глаз, страшат-страх)
-Сравните с образцом. СЛАЙД №10
Б) Словарная работа.
-Отгадайте загадку:
Два братца
В воду глядятся,
Век не сойдутся.(берега)
-Поставьте в единственное число.
(берег)
-Поставьте ударение.
-Проверьте вторую гласную.
-Что это за орфограмма? (непров.
б.гл.- словарное слово)
-Как понимаете его значение?
-Где можно посмотреть его толкование?
(в толковом словаре Ожегова)
-Запишите зелёной ручкой в тетрадь.
5.Физминутка
6.Работа по учебнику.
А)
- Откройте учебник стр.108, упр.203
-Прочитайте задание, как вы его
поняли? Работа по вариантам, проверка.
Колосок, далеко,
гребешок, деревянный, борода, полосатый, сторона, , небеса, зеркала.
Сапожок, соловей,
деревенька, молоко, берега, тракторист.серебристый
-Какое ещё задание к этому упр.?
(разобрать по составу слова: полосатый, серебристый, тракторист) – 3 человека
у доски.
Б) –
Упр.204
- 1 ученик читает задание вслух,
остальные про себя.
-Прежде чем работать над этим упр. Я
хочу обратить ваше внимание на 1 предложение. Найдите в нём местоимение, (его)
запишите, начертите звуковую схему и сделайте зв.б.анализ.- 1 чел. у доски.-
проверка.
Его - 2 слога (й*эво)
е (й`) согласный, мягкий непарн., звонкий, непарный
(э) - гласный, безударный
г (в) - согласный, твердый,парн., звонкий, парный
о (о) - гласный, ударный
3 буквы, 4 звука
- Читаем задание снизу. Работа над
текстом.
- Запишите заголовок. Спишите 1
предложение текста.
Посреди лесного озерца
расцвела жёлтая кувшинка.
- Как проверили пропущенные буквы?
-Дайте характеристику этому
предложению. ( Простое, распространённое, по ц.выск. повествовательное, по
инт.невоскл. )
-Запишите 2 предложение. Проверка
вставленных букв.
-Найдите сравнение.
-Запишите 3 предложение. Проверка
вставленных букв.
-Найдите сравнение.
7.Применение
знаний и умений в новой ситуации
-Отгадайте загадки.
Загадки:
1.Пусты поля,
Мокнет земля,
Дождь поливает.
Когда это бывает?
•
Снег
на полях,
Лёд на реках,
Вьюга гуляет.
Когда это бывает?
•
Тает
снежок,
Ожил лужок,
День прибывает.
Когда это бывает?
Отгадки:
•
осенью
2.
зимой
3. весной
— Что объединяет слова-отгадки?
Это времена года
— Вспомните строки из стихотворений,
где бы описывалось какое-то время года…
Дети читают стихи.
— Ребята, а какое отношение имеют эти
слова к теме нашего урока?
В них безударная гласная в корне,
проверяемая ударением
8. ПОДВЕДЕНИЕ ИТОГОВ
УРОКА.
-
Над какой темой мы сегодня работали на уроке?
-
Достигли целей?
9.
РЕФЛЕКСИЯ
У
каждого ученика флажок.
-
Перед вами вершина знаний.
-
Определите своё место на пути освоения нового знания.
10.Домашнее
задание.
-Вспомнить
и записать загадки о временах года, подчеркнуть проверяемые безударные гласные.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.