Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Урок по русскому языку на тему "Правописание слов с безударным гласным звуком в корне".

Урок по русскому языку на тему "Правописание слов с безударным гласным звуком в корне".


Напоминаем, что в соответствии с профстандартом педагога (утверждён Приказом Минтруда России), если у Вас нет соответствующего преподаваемому предмету образования, то Вам необходимо пройти профессиональную переподготовку по профилю педагогической деятельности. Сделать это Вы можете дистанционно на сайте проекта "Инфоурок" и получить диплом с присвоением квалификации уже через 2 месяца!

Только сейчас действует СКИДКА 50% для всех педагогов на все 184 курса профессиональной переподготовки! Доступна рассрочка с первым взносом всего 10%, при этом цена курса не увеличивается из-за использования рассрочки!

ВЫБРАТЬ КУРС И ПОДАТЬ ЗАЯВКУ
библиотека
материалов

Русский язык


Тема: Правописание слов с безударным гласным звуком в корне.


Цели: формировать умение применять на практике правила правописания безударных гласных; развивать умение распознавать безударные гласные в корне слова, уточнить знания учащихся об особенностях проверочных слов и проверяемых слов, способах проверки, учить применять полученные знания грамотного письма при самостоятельной работе; воспитывать чувство доброты, ответственности, любовь к природе.


Планируемые результаты: учащиеся научатся видеть орфограмму в слове, проверять безударные гласные в корне слова, аргументированно отвечать, доказывать своё мнение, анализировать, делать выводы, сравнивать.


Ход урока


I. Организационный момент


II. Актуализация знаний


1. Орфографическая минутка

(Учитель читает предложения, дети выписывают только слова с безударным гласным. Если не знают, какую букву писать, оставляют пустое место).

Гнездо белочки было на старой сосне. Под зелёной еловой лапой строит свой дом зайка. Ёж укрылся листьями и заснул на всю зиму. В нору залезла лиса.

- Прочитайте, какие слова записали.

- Как можно проверить в них безударный гласный?

- Выделите корень в словах.

- Подберите однокоренные слова к слову гнездо.

(Гнёздышко, гнездится, гнездовые.)

Какие гл. называются безударными?

- Что такое корень слова?

- Какие слова мы называем однокоренными?

- Какие слова называются родственными?


2. Словарная работа

- Ребята, чтобы попасть в сказочную страну, мы должны открыть

волшебные ворота. А замок на тех воротах – с секретом. Чтобы

его разгадать, нужно прочитать письма.

- От кого пришли эти письма и кому они адресованы?


1. Хитрая плутовка,

Рыжая головка,

Пушистый хвост – краса!

Кто это? ( Л.са )


2. Он всю зиму в шубе спал,

Лапу бурую сосал,

А проснувшись, стал реветь.

Это – зверь лесной (М.дведь)


3.Всю ночь летает,

Мышей добывает,

А станет светло,

Спать летит в дупло. (С.ва)


4.У косого нет берлоги,

Не нужна ему нора.

От врагов спасают ноги,

А от голода – кора. (За.ц)


  • Почему все слова мы написали с заглавной буквы?

(Это герои сказок).


III Закрепление изученного материала


- Секрет волшебного замка мы разгадали и отправимся в путешествие.

А сопровождать нас будут сказочные герои.


- В каких сказках они нам встречаются, ребята?


- А что всегда побеждает в сказках? (Добро)


- Назовите безударный гласный в этом слове,подберите проверочное слово.


- Мы записали необычное слово. Это слово-магнит. Оно притягивает к себе однокоренные слова. Давайте их подберем.


- Какой корень имеют эти слова?


- Как иначе можно назвать эти слова? Почему?


- Молодцы, и с этим заданием справились.

Путешествие продолжается. Хозяева сказочной страны приготовили для вас сказочные угощения в виде интересных заданий. Самых активных в конце путешествия ждет награда.


- Итак, что же приготовила Лиса?

По тропинке нам идти вместе предстоит.

Откроем вместе тайны, что тропка та хранит.

Все дорожки нас ведут в разные края…

Их постараемся пройти!

В добрый путь, друзья!


- Сумеете ли справиться с заданием – подобрать проверочное слово и

правильно вставить букву в корень слова.


- Какое правило нам поможет?

Если гласный в корне

Вызовет сомнение,

Ты его немедленно

Ставь под ударение!



? л е´с ? п е´ н ь

↓ ↓ ↓ ↓

л.сной л.сник п.нёк п.нёчки



? с о´с н ы ? г р и´б___

↓ ↓ ↓ ↓

с.сна с.сновый гр.бы гр.бной


- Молодцы, продолжаем путешествие с Медведем. А что там за

препятствие впереди? Посмотрите.


- По-моему, это холм!

- Что такое холм?

- А что под холмом? (дети читают стихотворение).

- Что же здесь произошло?

Буквы потерялись. Поможем их найти?

- Добрый Медведь решил вам помочь и позвал слова-помощники. Но не все они проверочные. Выбор вы должны сделать сами! Проверочные слова будем обозначать дубовыми листьями.


Дуб з.леный под холмом,

А под дубом стоит дом.

В доме буковки ж.вут-

Нас к себе .ни з.вут.


(Зелень, зов, холмистый, он, холм, оно, стоя, зеленеть, позову, жить, переживу).


IV Физкультминутка


- Продолжать путешествие нас приглашает Сова.

- Обратите внимание на следующее задание.

Вы видите зашифрованный текст. Постарайтесь его расшифровать.


V. Письмо по памяти


В hello_html_1a545c4d.jpghello_html_1a545c4d.jpghello_html_1a545c4d.jpg родилась hello_html_1a545c4d.jpg зел. иголочка.


- Перед тем как написать,

Вот что я хочу сказать!

Безударный – хитрый гласный,

Слышим мы его прекрасно,

Буква ж на письме – какая?

Правило напоминаю:

Гласный ставь под ударенье

Чтоб развеять все сомненья!


  • Ребята, проверьте работы друг у друга. (Ученики меняются тетрадями, проверяют работы, ошибки исправляют карандашом. Затем оценивают себя с помощью смайлов).


VI. Физкультминутка ( пальчиковая гимнастика)


Мы писали, мы писали,

Наши пальчики устали.

Вы скачите пальчики,

Как солнечные зайчики.

Прыг-скок, прыг-скок,

Прискакали на лужок.

Ветер травушку качает,

Вправо, влево наклоняет.

Вы не бойтесь ветра зайки,

Веселитесь на лужайке.



- А кого мы еще не встретили? (Зайца)

Рассказ учителя о зайце.

- А теперь задание.

Найдите лишнее слово в каждой группе.


Лев, левый, налево.

Диво, дивный, диванный.

Вова, водный, провод.

    • Все ли однокоренные слова являются родственными?

    • Что мы должны помнить о родственных словах?


VII. Рефлексия

- По какой стране мы сегодня путешествовали?

  • Кто нас сопровождал?

  • Оцените себя с помощью «светофора»

Зелёный- всё понял, могу двигаться дальше.

Жёлтый- сомневаюсь, нужно ещё поупражняться.

Красный-нужно остановиться и разобраться.

  • А сейчас, как я и обещала, самых активных ждет награда. За работу на уроке получают карточки…


VIII. Подведение итогов урока

- Чему научились сегодня на уроке?

- Что осталось непонятным?

- На что вам нужно обратить внимание на следующем уроке?


IX. Домашнее задание

- Найти и записать небольшое стихотворение, в котором есть слова на изученную орфограмму.



Общая информация

Номер материала: ДВ-434008


Очень низкие цены на курсы переподготовки от Московского учебного центра для педагогов

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 60% скидки (только до конца зимы) при обучении на курсах профессиональной переподготовки (124 курса на выбор).

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: KURSY.ORG

Похожие материалы

Только до конца зимы! Скидка 60% для педагогов на ДИПЛОМЫ от Столичного учебного центра!

Курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации от 1 400 руб.
Для выбора курса воспользуйтесь удобным поиском на сайте KURSY.ORG


Вы получите официальный Диплом или Удостоверение установленного образца в соответствии с требованиями государства (образовательная Лицензия № 038767 выдана ООО "Столичный учебный центр" Департаментом образования города МОСКВЫ).

Московские документы для аттестации: KURSY.ORG


Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Методика преподавания информатики в начальных классах»
Курс повышения квалификации «Роль педагога в реализации концепции патриотического воспитания школьников в образовательном процессе в свете ФГОС»
Курс повышения квалификации «Средства педагогического оценивания и мониторинга в работе учителя в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогические аспекты профессиональной компетентности педагогических работников в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Организация инклюзивного обучения в сфере образования»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогические аспекты развития мотивации учебной деятельности младших школьников в рамках реализации ФГОС НОО»
Курс профессиональной переподготовки «Тьюторское сопровождение обучающихся в системе инклюзивного образования»
Курс повышения квалификации «Мотивационное сопровождение учебного процесса младших школьников «группы риска» в общеобразовательном учреждении»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности педагога-дефектолога: специальная педагогика и психология»
Курс повышения квалификации «Система работы учителя-дефектолога при обучении и воспитании детей с особыми образовательными потребностями (ООП) в общеобразовательном учреждении»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогическая диагностика в современном образовательном процессе»
Курс повышения квалификации «Организация и проведение культурно-досуговых мероприятий в соответствии с ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Разработка адаптированных образовательных программ в условиях ФГОС СПО»
Курс повышения квалификации «Новые методы и технологии преподавания в начальной школе по ФГОС»
Курс повышения квалификации «Формирование и развитие ключевых компетенций школьников в интересах устойчивого развития региона»