Предложения с обращениями
Цели и задачи: формирование
умения видеть обращения, выразительно читать их в предложениях, использовать в
речи, выделять на письме; закрепление умения находить средства выразительности;
воспитывание чувства уважения и заботы к самому родному человеку – маме.
Средства обучения: учебник, компьютер,
интерактивная доска, музыкальный центр, диски или аудиокассеты с детскими
песнями, выставка фотографий матерей учащихся данного класса, русско-татарские
словари, карточки с домашним заданием, тексты песен.
Ход урока
На перемене звучат детские песни.
Учитель. Добрый день, ребята! Здравствуйте, уважаемые коллеги! Мы рады принять
вас у себя.
Ребята, улыбнемся друг другу и начнем урок. Готовы
работать?
Уч-ся. Да!
Учитель. Замечательно! Мне приятно это слышать. В ходе урока не забудьте про
свободные физкультминутки.
Напишите сегодняшнее число, оставьте строчку для темы,
затем – классная работа.
СЛАЙД 1
Звучит песня «Облака» из м/ф «Трям – Здравствуйте!»
(презентация).
Учитель. Ребята, с чем ассоциируется у вас эта песня?
Уч-ся. С мультфильмом, с облаками, с весельем, с детством…
Учитель. А с КОГО начинается детство?
Уч-ся. С мамы.
Ассоциации с мамой записываются
на интерактивной доске и в тетрадях в форме кластера
(мама – зеленым цветом, ассоциации – оранжевым цветом).
Учитель. Вот поэтому, ребята, не обижайте матерей
и сами не обижайтесь на них, когда они вас опекают.
Перед вами текст песни «Милая мама». Прочитаем его.
Чтение текста песни «Милая мама».
Учитель. Скажите, пожалуйста, а о ком эта песня?
Уч-ся. О маме.
Учитель. А как вы узнали, что эта песня о маме?
Уч-ся. В припеве автор обращается к маме.
Учитель. Вспомните (в 5 классе мы говорили об этом), как называются такие слова?
Учитель. Попробуйте сами дать определение термину «обращение» (в черновиках).
Учитель. Давайте послушаем ваши определения.
Учитель. А теперь сравним с определением, которое дается в учебниках.
Чтение вслух 1-2 абзацев правила на с. 176 учебника.
Уч-ся. Обращение – это слово (или сочетание слов), называющее того, к кому
(чему) обращаются с речью.
Обращение имеет форму им.п. и произносится с особой
звательной интонацией. Например: 1) Что такое, господа? – говорит
Додон, зевая. (А. Пушкин.); 2) Здравствуй, князь ты мой прекрасный.
(А. Пушкин.)
СЛАЙД 2
На экране высвечивается историческая справка о звательном падеже.
Один ученик читает вслух данную информацию:
В древнерусском языке для обращения существовал
специальный звательный падеж, например:
Чего тебе надобно, старче? (Вместо старик).
В современном русском языке звательная форма совпала с
формой именительного падежа и отличается от него лишь особой интонацией и
синтаксическим употреблением (в качестве обращения). Сохранилась она только в
некоторых словах под влиянием церковнославянского языка: боже, господи.
Учитель. Ребята, а как вы обращаетесь к своей маме?
Уч-ся. Эни, энием, энкэй…
Учитель. А как можно обратиться к маме по-русски? Запишите в тетрадях.
Ученики записывают в тетрадях разные формы обращения к маме.
Один ученик пишет на интерактивной доске
(мама, мамочка, дорогая мамочка…)
Учитель. Теперь посмотрите свои записи и скажите: из скольких слов состоят ваши
обращения?
Уч-ся. Из одного слова или сочетаний слов.
Учитель. Какой вывод мы можем сделать из этого?
Уч-ся. Обращения могут состоять как из одного слова, так и из сочетания слов.
Учитель. Ребята, какой скоро праздник?
Уч-ся. Международный женский день, мамин праздник, 8 марта…
Учитель. Кого мы поздравляем в этот день?
Уч-ся. Мам, бабушек, сестер…
Учитель. Не забудьте в этот день сказать теплые слова своим мамам, ведь
материнская любовь греет нас до старости. Мама учит нас быть мудрыми, она
переносит все наши беды вместе с нами, она нам дает жизнь, поэтому и мы обязаны
заботиться о самом близком, дорогом, родном человеке и не поступать так, как
поступили Солнце и Ветер со своей матерью-Звездой в сказке, которую вы
озаглавите сами.
Один ученик читает вслух упражнение 321.
Упр.321. Однажды
Солнце, Ветер и Луна пошли обедать к дядюшке Грому и тётушке Молнии. А их мать
– Звезда – осталась дома.
Солнце и Ветер были очень жадными и думали только о
себе. Они наелись в гостях, а о матери не подумали. Луна же была добрая: от
каждого кушанья она оставляла часть для матери и прятала. Когда дети вернулись
домой, мать спросила:
-- Что вы делали, чем вас угощали, принесли ли вы мне
что-нибудь?
Солнце ответило:
-- Я наелся, а тебе ничего не принес, не за этим я
ходил.
Ветер сказал:
-- Я пошел обедать не для того, чтобы тебе принести.
А сам я хорошо поел.
А Луна попросила мать дать блюдо и положила на него
всё, что принесла с собой. Получился вкусный обед.
Повернулась тогда Звезда к Солнцу и сказала:
-- Ты думал, сын, только о себе, о своем
удовольствии. За это лучи твои станут такими горячими, что все люди будут
закрывать головы, когда увидят тебя.
Потом повернулась к Ветру и сказала:
-- Ветер, ты жадный, о матери и не вспомнил. Будешь
таким знойным, что все будут тебя ненавидеть и бежать от тебя.
А Луне ласково сказала:
-- Милая дочь, ты вспомнила о матери и позаботилась о
ней. Ты будешь светлой и прохладной, и все будут любить тебя.
Вот почему южное солнце такое жгучее, ветер такой
знойный, а лунные ночи – нежные и прохладные.
Учитель. Итак, ребята, как можно озаглавить этот текст?
Учитель. Какова тема текста?
Учитель. Сформулируйте основную мысль текста.
Учитель. Определите стиль речи.
Учитель. Какую татарскую народную сказку напоминает этот текст?
Учитель. Выпишите из упражнения предложения с обращениями, подчеркните их.
Один ученик выписывает предложение с обращениями из песни «Милая мама»,
выделяя обращения другим цветом.
Уч-ся читают эти обращения, вместе делаем схемы.
Учитель. Итак, ребята, как же мы выделяем обращения на письме и в речи?
Учащиеся сами формулируют правило
расстановки знаков препинания в предложениях с обращениями, основываясь на
предложения, записанные на уроке.
Учитель. Теперь сравним ваши версии с правилом, данным в ваших учебниках.
Чтение вслух последних абзацев правила на с. 176.
Уч-ся. На письме обращения вместе со всем относящимися к нему словами
выделяются или отделяются запятыми: Например: 1) Что, батька, так
рано поднялся? 2) Поди-ка сюда, верный мой работник Балда. 3) Ах
ты свет моя медведиха, на кого меня покинула… (Из сказок А. Пушкина.)
Если обращение стоит в начале предложения и
произносится с особым чувством, поле него ставится восклицательный знак: Родимая!
Ну как заснуть в метель? (С. Есенин.)
Учитель. Выпишите из упражнения 322 второе предложение.
Учитель. Есть здесь обращение? Прочитайте в данном предложении обращение.
Уч-ся. «О царь, наш добрый царь!»
Учитель. Чем отличается это обращение?
Уч-ся. Здесь перед обращением стоит частица О.
Чтение правила на с. 177
Уч-ся. Перед обращением может быть частица О, которая сливается с ним в
произношении и запятой от него не отделяется.
Домашнее задание:
1вариант (на оценку «5»). Напишите
открытое письмо своей маме, бабушке, учительнице… (Пример такого открытого
письма дается на татарском языке.)
Учитель. Ребята, а что значит «открытое письмо»?
Версии учащихся.
Учитель. Какой у нас сегодня урок?
Уч-ся. Открытый.
Учитель. А что значит открытый урок?
Учитель. Так что же может значить «открытое письмо»?
Уч-ся. Разговор в открытом письме ведется от 1-го лица с прямым обращением к
человеку или группе людей.
Учитель. А еще этот литературный прием,
используемый автором открытого письма, позволяет ему вести рассказ в
эмоциональной форме, своеобразно показать свое отношение к поднятому вопросу.
Открытому письму особенно свойственна непосредственность в выражении чувств.
Язык письма образен, страстен.
2 вариант (на оценку «5»). Выпишите предложения с обращениями из песен и
стихотворений.
3 вариант (на оценку «4»). Упражнение 322. Спишите предложения, расставляя знаки
препинания, подчеркните обращения.
4 вариант (на оценку «3»). Перепишите романс «Гори, гори, моя звезда», найдите и
подчеркните обращения.
Условия домашнего задания раздаются
ученикам.
Учитель. Ребята, а если убрать обращения из нашей речи? Что получится? Попробуем
убрать обращения из тех предложений, которые мы сегодня записали.
Уч-ся читают данные предложения, опустив обращения, и делают вывод.
Уч-ся. Если убрать обращения из предложений, то они лишаются не только
поэтической красоты, но и теряют смысл.
Учитель. Сейчас Алия вам исполнит романс «Гори, гори, моя звезда». Можете
следить по тексту, можете просто послушать (текст песни заранее раздается).
Но прежде чем прозвучит этот романс, мы с вами сделаем словарную работу.
СЛАЙД 3
Ученики самостоятельно находят лексическое значение слова «незабвенный»,
записывают в свои словарные тетради, затем зачитывают вслух значения
данных слов (лексическое значение слова «романс» ученики должны были найти и
выписать дома).
Звучит романс «Гори, гори, моя звезда» в исполнении ученицы.
Ученики зачитывают вслух обращения из романса.
Учитель. Ребята, о чем мы сегодня говорили?
Уч-ся. Об обращениях.
Учитель. Как мы сформулируем сегодняшнюю тему, ведь строчка для темы пока
пустует?
Уч-ся. Обращения.
Учитель. А обращения сами по себе существуют или только в предложении?
Уч-ся. В предложении.
Учитель. Так как же конкретнее можно назвать сегодняшнюю тему?
Уч-ся. Предложения с обращениями.
Учитель. Запишите тему урока.
СЛАЙД 4
Ученики записывают тему урока.
Учитель. А еще о чем мы сегодня говорили?
Уч-ся. О маме.
Учитель. В основе любых достойных человеческих отношений лежит любовь. Первая
любовь – это любовь к своей матери. Ее необходимо пронести через всю жизнь.
Учиться любить нам суждено изо дня в день. Так у кого же учиться, как не у
родной матери? Разве кто-то подарит вам еще такую искреннюю и жертвенную
любовь? Не зря существует выражение «Не предаст одна мать».
СЛАЙД 5
Учитель. Как вы понимаете эти слова?
Учитель. Цените же своих матерей, дарите им минуты радости, будьте заботливы и
всегда помните, что мы все перед ними в неоплатном долгу.
Учитель. Дорогие коллеги, девочки! Искренне поздравляю вас с наступающим
праздником.
Пусть будет все, как, может быть,
мечталось:
И в жизни уваженье и почет,
Чтоб все хорошее, конечно, удавалось
И чтоб друзья вокруг, и пусть везет.
Учитель. Ребята, вы сегодня молодцы, впрочем, как и всегда. Спасибо всем (ставятся
оценки за урок).
Тексты песен, кому они пришлись по душе, можете оставить
себе. До свидания.
Домашнее задание:
1вариант. Напишите открытое письмо своей маме,
бабушке, учительнице… (Пример такого открытого письма дается на татарском
языке.)
2 вариант. Выпишите
предложения с обращениями из песен и стихотворений.
3 вариант. Упражнение 322.
Спишите предложения, расставьте знаки препинания, подчеркните обращения.
4 вариант. Перепишите романс
«Гори, гори, моя звезда», найдите и подчеркните обращения.
------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
Домашнее задание:
1вариант. Напишите открытое письмо своей маме,
бабушке, учительнице… (Пример такого открытого письма дается на татарском
языке.)
2 вариант. Выпишите
предложения с обращениями из песен и стихотворений.
3 вариант. Упражнение 322. Спишите
предложения, расставьте знаки препинания, подчеркните обращения.
4 вариант. Перепишите романс
«Гори, гори, моя звезда», найдите и подчеркните обращения.
------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
Домашнее задание:
1вариант. Напишите открытое письмо своей маме,
бабушке, учительнице… (Пример такого открытого письма дается на татарском
языке.)
2 вариант. Выпишите
предложения с обращениями из песен и стихотворений.
3 вариант. Упражнение 322. Спишите
предложения, расставьте знаки препинания, подчеркните обращения.
4 вариант. Перепишите романс
«Гори, гори, моя звезда», найдите и подчеркните обращения.
------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
Домашнее задание:
1вариант. Напишите открытое письмо своей маме,
бабушке, учительнице… (Пример такого открытого письма дается на татарском
языке.)
2 вариант. Выпишите
предложения с обращениями из песен и стихотворений.
3 вариант. Упражнение 322. Спишите
предложения, расставьте знаки препинания, подчеркните обращения.
4 вариант. Перепишите романс
«Гори, гори, моя звезда», найдите и подчеркните обращения.
Историческая
справка.
В древнерусском языке для обращения существовал специальный
звательный падеж.
Чего тебе надобно, старче? (Вместо старик.)
В современном русском языке звательная форма совпала с
формой именительного падежа и отличается от него лишь особой интонацией и
синтаксическим употреблением (в качестве обращения). Сохранилась она только в
некоторых словах под влиянием церковнославянского языка: боже, господи.
--------------------------------------------------------------------------------------------------
Историческая
справка.
В древнерусском языке для обращения существовал специальный
звательный падеж.
Чего тебе надобно, старче? (Вместо старик.)
В современном русском языке звательная форма совпала с
формой именительного падежа и отличается от него лишь особой интонацией и
синтаксическим употреблением (в качестве обращения). Сохранилась она только в
некоторых словах под влиянием церковнославянского языка: боже, господи.
------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
Историческая
справка.
В древнерусском языке для обращения существовал специальный
звательный падеж.
Чего тебе надобно, старче? (Вместо старик.)
В современном русском языке звательная форма совпала с
формой именительного падежа и отличается от него лишь особой интонацией и
синтаксическим употреблением (в качестве обращения). Сохранилась она только в
некоторых словах под влиянием церковнославянского языка: боже, господи.
--------------------------------------------------------------------------------------------------
Историческая
справка.
В древнерусском языке для обращения существовал специальный
звательный падеж.
Чего тебе надобно, старче? (Вместо старик.)
В современном русском языке звательная форма совпала с
формой именительного падежа и отличается от него лишь особой интонацией и
синтаксическим употреблением (в качестве обращения). Сохранилась она только в
некоторых словах под влиянием церковнославянского языка: боже, господи.
Милая мама
Слова И. Лашкова
Музыка А. Аверкина
В мыслях я навещаю
Домик наш за
рекой.
Как живешь ты,
родная?
Сыну сердце
раскрой.
К нежной, ласковой самой
Письмецо свое шлю.
Мама, милая мама,
Как тебя я люблю.
------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
Милая мама
Слова И. Лашкова
Музыка А. Аверкина
В мыслях я навещаю
Домик наш за
рекой.
Как живешь ты,
родная?
Сыну сердце
раскрой.
К нежной, ласковой самой
Письмецо свое шлю.
Мама, милая мама,
Как
тебя я люблю.
------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
Милая мама
Слова И. Лашкова
Музыка А. Аверкина
В мыслях я навещаю
Домик наш за
рекой.
Как живешь ты,
родная?
Сыну сердце раскрой.
К нежной, ласковой самой
Письмецо свое шлю.
Мама,
милая мама,
Как тебя я люблю.
Гори, гори, моя звезда
Гори, гори, моя звезда,
Звезда любви приветная!
Ты у меня одна заветная,
Другой не будет никогда!
Звезда
любви, звезда волшебная,
Звезда
прошедших лучших дней!
Ты
будешь вечно, незабвенная,
В душе
измученной моей!
Твоих лучей небесной
силою
Вся жизнь моя озарена.
Умру ли я, ты над
могилою
Гори, гори, моя звезда!
------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
Гори, гори, моя звезда
Гори, гори, моя звезда,
Звезда любви приветная!
Ты у меня одна заветная,
Другой не будет никогда!
Звезда
любви, звезда волшебная,
Звезда
прошедших лучших дней!
Ты
будешь вечно, незабвенная,
В душе
измученной моей!
Твоих лучей небесной
силою
Вся жизнь моя озарена.
Умру ли я, ты над
могилою
Гори, гори, моя звезда!
------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
Гори, гори, моя звезда
Гори, гори, моя звезда,
Звезда любви приветная!
Ты у меня одна заветная,
Другой не будет никогда!
Звезда
любви, звезда волшебная,
Звезда
прошедших лучших дней!
Ты
будешь вечно, незабвенная,
В душе
измученной моей!
Твоих лучей небесной
силою
Вся жизнь моя озарена.
Умру ли я, ты над
могилою
Гори, гори, моя звезда!
Облака
Из мультфильма «Трям – Здравствуйте!»
Слова
С. Козлова
Мимо белого яблока луны,
Мимо красного яблока заката
Облака из неведомой страны
К нам спешат и опять бегут
куда-то.
Облака, белогривые лошадки,
Облака, что вы мчитесь без
оглядки?
Не смотрите вы, пожалуйста,
свысока,
А по небу прокатите нас,
облака.
Я на облаке лихо прокачусь:
Не боюсь я ни грома и не града.
Над землей удивленной
пронесусь:
Для меня в синем небе нет
преграды.
Облака, белогривые лошадки,
Облака, что вы мчитесь без
оглядки?
Не смотрите вы, пожалуйста,
свысока,
А по небу прокатите нас,
облака.
Мы помчимся в заоблачную даль
Мимо гаснущих звезд на
небосклоне.
К нам неслышно спускается
звезда
И ромашкой останется в ладони.
Облака, белогривые лошадки,
Облака, что вы мчитесь без
оглядки?
Не смотрите вы, пожалуйста,
свысока,
А по небу прокатите нас,
облака.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.