Урок по русскому языку на тему "Предложения с однородными членами. Закрепление" (4 класс)

Конспект урока русского языка

по теме «Предложения с однородными членами. Закрепление»

(4 класс)

                                                                  Учитель начальных классов:

                                                                  Додонова Елена Юрьевна

Тема. «Предложения с однородными членами. Закрепление»

Цели урока.

Образовательные: закреплять умение распознавать в предложении однородные члены и правильную постановку знаков препинания; совершенствовать умение составлять предложения по схемам.

Развивающие: развивать у учащихся умение анализировать и синтезировать знания; развивать орфографическую и пунктуационную зоркость.

Воспитательные: воспитывать культуру и грамотность речи.

Оборудование: доска, мел, учебник «Русский язык»4 класс, авторы

Л. М. Зеленина, Т. Е. Хохлова.

I. Проверка итогов предыдущей работы.

1). Чистописание  

Бб    Бб    Бб   Бб

Борис Иванович Житков

-         Вспомните произведения этого автора. Назовите их.

-         Кому эти произведения посвящены? (Хорошим людям)

2). Словарная работа

Записать под диктовку. Анализ предложений.

Почту в дальние районы доставляют почтальоны и заходят в каждый дом то с газетой, то с письмом.

-         Подчеркните безударные гласные в корнях слов.

-         Слово для запоминания: газета. Какие газеты вы знаете?

-         Подберите и запишите однокоренные слова к слову газета.

Дети записывают слова: газета, газетка, газетчик, газетчица, газетный.

(Один учащийся работает у доски).

3). Синтаксический разбор предложения

-    Найдите и подчеркните основу предложения.

-         Какие однородные члены есть в этом предложении?

-         Подчеркните их. (Однородные сказуемые: доставляют и заходят, однокоренные дополнения: с газетой, с письмом)

-         Выпишите словосочетания парами с вопросами. (С комментированием)

4). Устный опрос учащихся

Повторение правила о постановке знаков препинания в предложениях с однородными членами.

II. Практика под руководством учителя.

1) Упражнение в составлении предложений по схемам. (Упр. 61, стр. 35)

-         Рассмотрите схемы, составьте к ним предложения.

-         Запишите предложения, правильно расставляя знаки препинания.

( Наш класс живёт интересно, весело и дружно.

Мы вместе читаем газеты, журналы, книги).

-         Объясните постановку знаков препинания в этих предложениях.

2) Развитие орфографической зоркости. (Упр. 62, стр.36)

-         Прочитайте и озаглавьте текст. Объясните пропущенные и помещённые в скобках орфограммы.

-         Объясните значение слова командир.

-         Прочитайте однокоренные слова, данные в учебнике.

-         Какое из данных прилагательных можно использовать в словосочетании с существительным конь? (Командирский)

-         Запишите текст, расставляя знаки препинания. Разберите каждое предложение по составу.

(По окончании выполнения этого задания проводится взаимопроверка работ учащихся)

3) Физкультминутка.

Упражнение в правильном подборе союза в предложении с однородными членами. Проведение игры « Подбери союз».

(Игра проводится по рядам. На доске написаны предложения без союзов. Задача детей вставить правильный союз и расставить знаки препинания)

 Первый ряд.

1.     Они слышали шум...дверь открыть побоялись.

2.     Любит кошка рыбку...в воду лезть не хочет.

3.     Ребята хотели пойти погулять...раздумали.

4.     Ночью ветер злится...стучит в окно.

5.     Белка песенки поёт...орешки всё грызёт.

Второй ряд.

1.     В воде купался...сух остался.

2.     Не красна изба углами...красна пирогами.

3.     Кинофильм был известный...интересный.

4.     Ветер по морю гуляет...кораблик подгоняет.

5.     Держи голову в холоде...ноги в тепле.

Третий ряд.

1.     Лежит под плетнём...крутит хвостом.

2.     Слышит звон...не знает где он.

3.     Грачи...скворцы...жаворонки — перелётные птицы.

4.     Мальчик был очень слабый...смелый...настойчивый.

5.     Мал золотник...дорог.

III. Независимая практика учащихся.

Дети самостоятельно выполняют упражнение 63, стр.36 в учебнике.

Затем проводится индивидуальная проверка и оценка работ.

IV. Подведение итогов урока.

-         Что называется однородными подлежащими? Сказуемыми?

-         Что называется однородными дополнениями? Обстоятельствами? Определениями?

-         Расскажите о постановке запятой при однородных членах предложения.

-         Когда запятая не ставится?

V. Домашнее задание.

Записать загадку, в которой встречаются однородные члены предложения. Разобрать предложение по членам, выписать словосочетания.