Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Русский язык и литература / Конспекты / Урок по русскому языку на тему "Причастие как часть речи" (7 класс)

Урок по русскому языку на тему "Причастие как часть речи" (7 класс)

  • Русский язык и литература

Поделитесь материалом с коллегами:

УРОК РУССКОГО ЯЗЫКА: «ПРИЧАСТИЕ КАК ЧАСТЬ РЕЧИ»

                       

Цели урока: -познакомить учащихся с грамматическими признаками причастия; формировать умения различать причастия и прилагательные;

- развивать мышление, память, способность к систематизации и обобщению материала, обогащать синтаксический строй речи учащихся путем использования причастий;

- воспитывать любовь и интерес к русскому языку, толерантность, взаимопомощь.

Тип урока: урок освоения новых знаний

Методы и приемы: словесный (беседа, объяснение, знакомство с правилом); практический(самостоятельная работа, работа с заданиями на экране, работа с учебником); метод дифференциации домашнего задания; наглядный (иллюстрации,);частично-поисковый, творческий, игровой.

Формы урока: фронтальная, работа в парах, индивидуальная работа, самостоятельная работа

Оборудование: проектор, экран, листы с заданиями, карточки-помощники


ХОД УРОКА.

1.ОРГ. МОМЕНТ.

Подготовка учащихся к работе на уроке, приветствие, запись даты урока в тетрадях. Оставьте строку для записи темы урока.

2.АКТУАЛИЗАЦИЯ ЗНАНИЙ. Постановка проблемы.

-Ребята, я очень хочу, чтобы наш урок получился интересным и познавательным. На этом уроке мы постараемся открыть новые секреты русского языка. Сегодня мы познакомимся с новой частью речи, узнаем, как она образуется.

1.Я зачитаю стихотворение, а вы подумайте, признаки каких частей речи вы определите при прочтении данного текста. (Текст по мере чтения появляется на экране)

Собака КАКЯ?-

Спящая,

Потому что собака спит.

Супчик КАКОЙ?-

Кипящий,

Потому что супчик кипит.

Дитя КАКОЕ?-

Сопящее,

Потому что в две дырки сопит.

Фикус КАКОЙ?-

Торчащий,

Потому что из кадки торчит.

Стекло ,оно дребезжащее,

Потому что оно дребезжит.

А папа КАКОЙ?-

Ворчащий,

Потому что он вечно ворчит.

-Посмотрите на экран. Распределите слова из стихотворения на группы по частям речи.

-Все ли слова вам удалось распределить? Работа в парах.





2. Чтобы нам разобраться с неизвестным, давайте вспомним то, что знаем о признаках прилагательного и глагола.

Заполнение кластера: Признаки прилагательного .Признаки глагола.

-А теперь попробуйте назвать признаки тех слов, которые нам встретились в стихотворении.

Учащиеся слушают чтение учителя и смотрят на построчно появляющийся текст на экране.















































-Нет, здесь какие-то странные слова, которые не знаем, куда отнести







Записывают в тетрадях.



-Эта часть речи похожа на прилагательное, но и на глагол тоже.



3.ОБЪЯСНЕНИЕ НОВОГО МАТЕРИАЛА

-В связи с этим определите, какая цель стоит перед вами на уроке? Что к концу урока нам нужно знать и уметь?





- Ребята, слова, сочетающие в себе признаки прилагательного и глагола, называются ПРИЧАСТИЯМИ. Запишите тему урока: Причастие как часть речи.

- Обратимся к высказываниям М.Ломоносова: «Сии глагольные имена служат к сокращению человеческого слова, заключая в себе имени и глагола силу»,

И В.И.Даля, автора знаменитого «Толкового словаря живого великорусского языка»: Причастие- «часть речи, причастная (т.е.близкая) глаголу в образе прилагательного». В.И.Даль обратил внимание не только на содержание, но и на форму причастия, т.к. оно «внешним видом» напоминает прилагательное.

Запишите эти высказывания в тетрадь.







-Хорошо. Теперь попробуйте сами назвать признаки предмета, который у меня в руках.

-У меня в руках мяч. Назовите признаки мяча:

по форме- круглый;

по величине- маленький;

по материалу- резиновый, плюшевый, лохматый…

по назначению- теннисный.

-Какие части речи мы использовали для этого

-Что можно сказать об этих именах прилагательных, какие признаки предмета- постоянные или временные- они называют?

Б) Произведем с этим мячом некоторые действия.

-Какие признаки приобретает мяч? Мяч какой?



Это признаки мяча по действию:











-Какие признаки мы называем- постоянные или временные?

-А вот в будущем времени можно сказать- мяч падает





-Почему?



Запись на доске и в тетрадях:

Маленький, круглый, теннисный мяч -(какой?)

Летящий, падающий, упавший мяч (какой?)-мяч, который летит (наст.вр.), падает (наст.вр.), упал (прош.вр.)



-Как отличить прилагательные от причастия? Темный лес – прилагательное, можно заменить синонимом мрачный; Про причастие можно сказать: «тот, который + глагол, от которого причастие образовано». Темнеющий лес- причастие, можно заменить : лес, который темнеет.

-А еще, чтобы легче было отличить причастия от прилагательных и глаголов, запишите и запомните суффиксы. На последующих уроках мы изучим их подробно.

-Цель урока- узнать новую часть речи, ее морфологические признаки. Научиться отличать ее от других частей речи.





Записывают в тетрадях тему урока на оставленной строчке.















Делают записи в тетрадях.





















-Прилагательные



-Постоянные?









-Летящий, падающий, упавший, пойманный, катящийся, прыгающий… падающий- падает(наст.вр.); летевший- летел(прош.вр.) –



-Временные



-Какой мяч будет завтра? Мы не можем назвать будущий признак.

-Временный признак в будущем времени быть не может



















Записывают суффиксы в тетрадь.


4. ФИЗКУЛЬТМИНУТКА.

Упражнение из комплекса №7 кинезиологических упражнений. «Дерево». Исходное положение - сидя на корточках. Спрятать голову в колени, обхватить их руками. Представьте, что вы – семечно, которое постепенно прорастает и превращается в дерево. Медленно поднимитесь на ноги, затем распрямите туловище, вытяните руки вверх. Затем напрягите тело и вытянитесь. Подул ветер – вы раскачиваетесь, как дерево.


5.ПЕРВИЧНАЯ ПРОВЕРКА ПОНИМАНИЯ ИЗУЧЕННОГО

- Работа с учебником. Прочитайте правило в п.12 .

- Составьте рассказ о причастии по плану: что такое причастие; что общего у причастия с прилагательным и глаголом, чем они отличаются; какова роль причастия в предложении.


6. ЗАКРЕПЛЕНИЕ НОВЫХ ЗНАНИЙ И СПОСОБОВ ДЕЙСТВИЙ


Практическая работа №1.

- Распредели в два столбика данные слова, в левый – прилагательные, в правый – причастия. Работа в парах.

Зеленый луг, построенное здание, плачущий ребенок, грязная лужа, вкусный крыжовник, бушующее море, связанная кофта, вымытые руки, легкая задача, резкий звук, немигающий взгляд, цветущий луг, развесистый клен, величайшее открытие .

Проверьте, сравнив со слайдом.

















Практическая работа №2.

-Укажи прилагательные и причастия.

Подчеркните причастия как член предложения. Предложения даны для каждого ряда.

1.По небу плыли светлые облака. – На светлеющем небосклоне начала гаснуть вечерняя звезда. – В светлевшем небе показались стаи птиц.

2.В вечернем воздухе долго то раздавались, то замирали звуки знакомой мелодии. – В густом вечереющем воздухе летали грачи.

3.Белая берёза под моим окном принакрылась снегом, точно серебром. – Люблю дымок спаленной жнивы… и на холме средь желтой нивы чету белеющих берез. – На полях лежал белейший снег.



Практическая работа № 3

Выполни упражнение № 76.

Выпиши из текста сначала прилагательные (вместе с существительными),

затем – причастия (вместе с существительными).


























Имя прилагательное

Зеленый луг, грязная лужа, вкусный крыжовник, легкая задача, резкий звук,

развесистый клен, величайшее открытие

Причастие

построенное здание, плачущий ребенок,

бушующее море, связанная кофта, вымытые руки, немигающий взгляд,

цветущий луг









По 1 человеку от ряда выполняют задание у доски. Проверка с объяснением.





































Взаимороверка. Ответы даны на экране.

  • Имя прилагательное

  • бойкая пристань

  • тысячеголосая волна

  • синевато-грязный рыхлый лед

  • жёлтые наледи

  • черные полыньи

  • густой ельник

  • могучая зеленая щетка

  • первая весенняя травка

  • березы голы

  • красноватые ветви

  • Причастие

  • расстилавшейся картиной

  • пристани, залитой волной

  • собравшегося народа

  • лед, покрытый наледями

  • загораживавшие горы

  • снег, изъеденный червями

  • припухшие ветви


7. ОБОБЩЕНИЕ И СИСТЕМАТИЗАЦИЯ .


- Ребята, хочу напомнить, что сегодня у нас был урок освоения новых знаний. Давайте обобщим первичные знания, полученные сегодня на уроке. Составим синквейн. Работа в группах, образованных из объединения двух парт.

Пример.

Причастие

Полное, краткое

Изменяется, обозначает, отвечает

Имеет признаки глагола и прилагательного

Форма


8.ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ

1. Для всех: п.12,составить рассказ о причастии.

2. По выбору:

-Упражнение 77.

- Из повести А.С.Пушкина «Станционный смотритель» выписать 10-12 причастий с существительными.

- Составить индивидуальные задания для проверочной работы к следующему уроку по первичным знаниям темы «Причастие».


9. ВЫСТАВЛЕНИЕ ОЦЕНОК ЗА УРОК.

10. РЕФЛЕКСИЯ.

Ребята, осваивая новые знания, мы постоянно двигаемся только вверх. Перед вами ступеньки. Разместите смайлики на той ступеньке, соответствующей уровню первичного усвоения темы.(Нижняя – «Я не очень пока понял тему»,Средняя – «Я понял тему, но иногда еще путаю причастия и прилагательные», Верхняя – « Я все понял !»


     

ИСПОЛЬЗОВАННЫЕ МАТЕРИАЛЫ:

  1. Баранов М.Т., Ладыженская Т.А. и др. Обучение русскому языку в 7-ом классе. – М.: П, 2013.

  2. Мальцева Л.И. Русский язык. Тематические тесты и упражнения. 7 класс. – М, 2013.

  3. А.Г. Зикеев «Практическая грамматика на уроках русского языка / Коррекционная педагогика, часть 3. – М, Владос, 2004

  4. Практические материалы с сайта http://festival.1september.ru/

ЭОР с сайта http://www.fcior.edu.ru/













Автор
Дата добавления 17.12.2015
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Конспекты
Просмотров173
Номер материала ДВ-266135
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх