Урок по русскому языку на тему " Прилагательное" ( 4 класс

МБОУ « Ульяновская средняя общеобразователяная школа»

 

 

 

Методическая разработка

урока русского языка 

                             в 4 классе по теме:

«Имя прилагательное как часть речи»

учитель начальных классов

Насунова Оксана Владимировна

 

 

с. Ульяновское,

Республика Калмыкия

 

 

2014 год

Тема: «Имя прилагательное как часть речи».

Цель: конкретизация  знаний об имени прилагательном как части речи, развитие умения точно употреблять их в устной и письменной речи.  

Оборудование: мультимедийный проектор, компьютер, интерактивная доска, мультимедийная презентация к уроку, карточки для работы в парах и в группах.

Цель:

Обобщить знания об именах прилагательных

Задачи:

Образовательные:

Развивать умения распознавать имена прилагательные и правильно употреблять их в речи..

Совершенствовать умения изменять имёна прилагательные по родам

Способствовать развитию связной речи, оперативной памяти, произвольного внимания, вербального, наглядно-образного мышления.

Развивать орфографическую зоркость

Воспитывать культуру поведения при фронтальной, индивидуальной и групповой  работе.

Формируемыь УУД:

- Личностные: способность к самооценке

-  Регулятивные УУД: определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя; планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок.

- Коммуникативные УУД: слушать и понимать речь других; оформлять свои мысли в устной форме; договариваться с одноклассниками, совместно с учителем, о правилах поведения и общения и следовать им.

- Познавательные УУД: ориентироваться в своей системе знаний; осуществлять анализ объектов; находить ответы на вопросы в тексте, преобразовывать информацию из одной формы в другую: составлять ответы на вопросы.

Планируемые  результаты:

Предметные:

Знать имя прилагательное.

Знать признаки имени прилагательного.

Уметь распознавать имена прилагательные.

Уметь правильно употреблять имена прилагательные.

Уметь изменять имена прилагательные по родам.

Уметь работать с текстом.

Личностные:
Уметь проводить самооценку.

Метапредметные:

Уметь определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя;  планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок (Регулятивные УУД).

Уметь слушать и понимать речь других;  оформлять свои мысли в устной форме (Коммуникативные УУД).

Уметь ориентироваться в своей системе знаний; осуществлять анализ объектов; находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях;  преобразовывать информацию из одной формы в другую: составлять ответы на вопросы (Познавательные УУД).

Ход учебного занятия:

1.     Организация начала урока  (2 мин.)

Встаньте ровненько, настройтесь на работу. Садитесь.

А теперь  проверь, дружок,

Ты готов начать урок?

Всё ли на месте,

Всё ли в порядке,

Ручка, книжка и тетрадка?

Все ли правильно сидят?

Все ль внимательно глядят?

2.Актуализация знаний. Сообщение темы и целей урока. (5 мин.)

-  чтение сказок  – одно из ваших любимых занятий. Сейчас я предлагаю вам прослушать сказку и отгадать, о какой части речи мы сегодня с вами будем говорить на уроке.

Чтение « Сказка про краски », автор Е.Руженцев

Если б  все на свете было

Одинакового цвета,

Вас бы это рассердило

Или радовало это?

Кто решился бы отныне,

Приходя,  домой усталым,

На зеленой спать перине

Под зеленым одеялом?

И зеленою водою

На рассвете умываться,

И зеленым-презеленым

Полотенцем утираться?

Любоваться, как над вами,

Зеленея, птицы реют,

Над зелеными домами

Ярко солнце зеленеет?

Видеть мир привыкли люди

Белым, желтым, синим, красным.

Пусть же все вокруг нас будет

Удивительным и разным!

Делаем вывод: (ответы детей)

-Чтобы рассказать об  удивительном  и разном, нам нужны слова- имена прилагательные.

- На что указывают имена прилагательные в данной сказке? (помогают увидеть цвет)

3. Работа по теме урока  (10 мин.)

Работа в группах . (класс делится на 4  группы)

- Продолжаем отгадывать загадки, но теперь вы будете работать в группах.

Каждая группа отгадывает  загадку про животного и  готовит описание своего зверька в двух вариантах : 1- описание с использованием прилагательных;

                                              2 – без прилагательных.

Работа в группах. (Каждая группа получает конверт, на котором напечатана загадка, отгадав ее,  дети вскрывают конверт - внутри его  иллюстрация животного. Работают в группах, составляя два варианта описания животного.)

От каждой группы выходят по 2 ученика: один описывает животное, используя прилагательные, второй -без прилагательных.

- Какое из описаний помогает нам быстро и точно определить, о каком животном идет речь? Почему?

Вывод:

Обобщение: ответы на вопросы по слайду   

-С какой целью используются в речи имена прилагательные? чтобы точно описать предмет, нужно назвать его признак.

-Расскажите, что вы знаете об имени прилагательном? (ответы детей)

Работа по учебнику. 

 Работа в тетрадях. Минутка чистописания  (5 мин) (Слайд № 9)

чу

чудный

чудной

Словарная работа

-Поставьте ударение в словах. Объясните лексическое значение каждого слова. Составьте с каждым из слов предложение.

4. Физкультминутка  (2 мин.) 

    Не боимся мы пороши –

    Ловим снег (хлопок в ладоши)

    Руки в стороны, по швам –

    Снега хватит нам и вам! (показывают)

    Мы шагаем по сугробам, (ходьба на месте)

    По сугробам крутолобым.

    Поднимаю выше ногу,  (поднимают ноги выше)

    Проложу себе дорогу!

    Я мороза не боюсь, (показывают)

    С ним я крепко подружусь.

    Подойдёт ко мне мороз,

    Тронет руку, тронет нос. (показывают)

    Значит надо не зевать,

    Прыгать, бегать и играть.  (показывают движениями)

  5. Словарно-орфографическая работа. (10 мин.)

Зрительный словарный диктант

Взаимопроверка.

- На какие две группы можно разделить слова?

Выявите лишнее.

- Подберите  к слову  «звери» однокоренные слова. Какая орфограмма встретилась в этом задании? ( правописание безударной гласной в корне слова)

6. Работа по теме урока.

Устно (3мин.)

-Вставьте подходящие по смыслу слова.

_Какой частью речи является подобранное вами слово? Докажите.

Вывод :

 Род имени прилагательного зависит от рода имени существительного, с которым оно связано.

7. Рефлексия учебной деятельности на уроке. (3 мин.)

- А сейчас к тем задачам, которые мы ставили на уроке.

v Если вы умеете сами и можете научить других – добавьте себе 2 дополнительных балла

v Если вы умеете делать сами, но не можете научить других – добавьте себе 1 балл

v Если вы нуждаетесь в помощи при выполнении заданий – вам следует приложить еще немножко стараний.

Закончите предложения:

v Сегодня я…

v Мне было…

v Я хочу похвалить за работу…, потому что…

- Оцените свою деятельность на уроке с помощью смайликов (грустный, равнодушный, веселый)

8.Домашнее задание:

подобрать из книги и списать стихотворение ( 4-6 строк), в котором автор употребляет имена прилагательные.

Т