Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Урок по русскому языку на тему: Произношение безударного гласного звука в корне слова и его обозначение на письме. (2 класс)

Урок по русскому языку на тему: Произношение безударного гласного звука в корне слова и его обозначение на письме. (2 класс)

  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

Открытый урок русского языка во 2 классе.

Дата проведения 24.11.2016г

Тема: Произношение безударного гласного звука в корне слова и его обозначение на письме.


Цель урока: развивать умение различать в корне слова безударный гласный, требующий проверки.


Задачи урока.

Предметные:

 - обучать учащихся находить способы проверки слов с изучаемыми орфограммами, формировать умения применять полученные знания по теме.


Метапредметные:


Познавательные:

- развивать познавательную активность, речь, словесно – логическое мышление, память, внимание учащихся, эмоции.

- совершенствовать мыслительные операции: сравнения, сопоставления.

Регулятивные:

-учить детей ставить перед собой цели, способствующие поиску решений поставленной проблемы

- определять степень успешности своей деятельности, контролировать свою деятельность, рассуждать, делать обобщения, выводы.

Коммуникативные:

- формировать умение учитывать разные мнения и интересы;

 - учить осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь.

Личностные:

- воспитывать активную личность, усидчивость, прилежание, любознательность, заинтересованность в процессе учения.

 -формировать самостоятельность, ответственное отношение к выполняемой работе, умение оценивать свой труд, учить доверять партнёру, уважать его мнение.


Тип урока: Урок обобщения и систематизации изученного.

Форма урока: урок-путешествие.


Оборудование: классная доска, экран, мультимедийный проектор.



Ход урока:

  1. Организационный момент. Слайд 1


Учитель: Начинается урок,

Он пойдет ребятам впрок,

Постарайтесь все понять,

Чтобы грамотно писать.


- Посмотрите друг на друга, улыбнитесь друг другу, пожелайте удачи.


  1. Актуализация опорных знаний. Определение темы урока.


- Сегодня на уроке мы отправимся в путешествие вместе с героями сказки. А с кем мы будем путешествовать, вы узнаете, если отгадаете, из какой сказки эти строки и как зовут главного героя сказки.

Щука ему говорит:

Запомни мои слова:

когда что тебе захочется – скажи только: -

По щучьему веленью,

По моему хотенью. (Емеля) Слайд 2


Емеля будет путешествовать на печи. И отправимся мы выручать  Марью-Царевну, её забрал нечистый дух. На пути нас ждут разные преграды, препятствия. Мы их все преодолеем, используя наши знания. Слайд 3

И первая остановка «Чистописание». Слайд 4

Откройте тетради, запишите число, классная работа.

I . Чистописание и определение темы и цели урока.

- Ехал Емеля, ехал. И вдруг, откуда ни возьмись, появилась …. (гора)

- Ребята,  на  какой  звук  начинается  слово гора? (Г)

- Давайте  запишем  заглавную  и  строчную  буквы  Г  на  первой  строчке. И поможем Емеле преодолеть гору. Слайд 5

-   А  какой второй звук в этом слове? (о).

- Какую  орфограмму  нужно  вспомнить,  чтобы правильно  записать  это  слово? (написание безударной гласной)

-  Как  проверить эту  орфограмму? (подобрать  проверочное  слово  горы).

- Давайте громко произнесем проверочное слово и разрушим первую преграду (горы).

- Молодцы! Мы справились с этим заданием. Слайд 6

  1. Целеполагание.


- Ребята, кто мне назовет тему нашего урока, какую цель мы сегодня поставим на уроке?

Продолжите фразы:

- Повторить правило проверки слов с …. (безударными гласными в корне)

- Учиться применять правило: при написании слов, требующих ….(проверки безударных гласных в корне)


  1. Систематизация и обобщение.


I . ПОВТОРЕНИЕ ТЕМЫ. Слайд 7

На пути топкое болото. Сидит водяной. Он разрешит пройти нам по мосту, если вы правильно выполните задания, написанные на бревнах.

1)Карточки-бревна:

В л(е,и)су на тр(о,а)ве сверкают капли р(о,а)сы.

- Прочитайте предложение. Самостоятельно выберите верную букву и запишите предложение.

- Какие буквы выбрали? Обоснуйте правильность своего выбора.

- Какая орфограмма во всех этих словах? (Проверяемая безударная гласная).

- Ребята, а вот и второе бревнышко к нам подплыло, какое же задание приготовил Водяной? Посмотрим? Слайд 8

  1. ФИЗМИНУТКА

Давным-давно жил водяной

И делал каждый день зарядку.

Он головой крутил-вертел

И танцевал вприсядку.

Плечами уши доставал

И сильно прогибался,

Он руки к небу поднимал,

За солнышко хватался.

2) Самостоятельная работа учащихся.

- Ребята, а вот и третье бревно, посмотрим. Слайд 9

Работа по учебнику (с.97, упр.148).

3)     Словарная работа. 

- Внимательно посмотрите на следующее бревно. Отгадайте загадки и запишите отгадки.

Загадка 1.

Не галстук он, не воротник,

А шею обнимать привык.

Он помогает нам всегда,

Когда приходят холода.

(шарф)

Загадка 2.


Кто-то свяжет, кто сошьёт,
Ту, что на голове живёт,
И в мороз незаменима,
Уши вам согреет в зиму.

(Шапка).

Загадка 3.


Черна, а не земля,

Пушиста, а не снег,

Греет, а не печка.

(шуба).

- Ребята, каким общим словом можно назвать все эти предметы? (одежда)

Запись на доске.

- А что означает это слово? (работа с толковым словарем)

- Давайте произнесем это слово с ударением?

- Назовите безударный гласный звук в этом слове? (о)

- А кто его может доказать? Почему не получается проверить ударением? Как называются такие слова? (словарные слова).

-Запишем это слово в ваши словарики.


Слайд 10

- Все задания мы выполнили, поехали дальше. Переехал Емеля  через волшебный мост. Вдруг налетел свирепый ветер, закружила метель и, Емеля  оказался в дремучем лесу. Лес заколдован. Его охраняет старичок-лесовичок.

Здравствуй, Емеля! Один я в этом лесу. Нечистый дух заколдовал всех зверей, всех жителей леса. Можно расколдовать лес, но я так стар, что забыл волшебные слова. (Задание возле старичка – лесовичка).

-Поможем старичку-лесовичку расколдовать лес?

- Составь предложения, используя слова каждой строчки. (Задание на карточках у каждого ученика).

пушистый, накрыл, деревья, снег.

снегу, много, следов, видно, на.

ночью, вот, проскакал, хорёк.

следы, медвежьи, к, берлоге, ведут.

  1. Самостоятельная работа.


- Спасибо, Емеля, ты расколдовал лес. Ты лишил силы Нечистого духа. Теперь тебе легче будет справиться с ним.

Слайд 11. Только старичок - лесовичок сказал эти слова, небо потемнело, и раздался страшный голос:

Слайд 12. Фу-фу-фу! Русским духом пахнет! А, это ты Емеля! За Марьей царевной пришёл. Я отпущу твою Марью царевну, если ты справишься с заданием.

Д…жди, тр…ва, п…ля, зм…я, др…зды, д….ска.

Хорошо! Забирай свою Марью царевну. Ты замечательно справился с испытаниями.

  Слайд 13. Ярко засветило солнце, запели птицы, расцвели цветы, и появилась Марья царевна. Обрадовался Емеля. Счастливые отправились они в своё царство, а нам оставили оценки и домашнее задание.

  1. Рефлексия.


- Чему учились сегодня на уроке?
- Чему можете научить своих одноклассников?
- От чего испытали радость?
- Что огорчило?
- А в целом, с каким настроением работали?

- Оцените свою работу на уроке.


  1. Домашнее задание - с.98 упр.151 (спишите загадки, вставляя пропущенные буквы).


Урок сегодня был удачный, 
Не прошёл для вас он зря. 
Вы все очень постарались. 
Вам понравилось, друзья?



 

 

 

 



Автор
Дата добавления 27.11.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров10
Номер материала ДБ-395202
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх