Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Русский язык и литература / Конспекты / Урок по русскому языку на тему " Простое осложненное предложение" (6 класс)
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Русский язык и литература

Урок по русскому языку на тему " Простое осложненное предложение" (6 класс)

библиотека
материалов

hello_html_3aaac72e.gifhello_html_m2136c569.gifhello_html_14bfd6fd.gifhello_html_1a195bc9.gifhello_html_8c4a9ac.gifhello_html_8c4a9ac.gifhello_html_4bf47020.gifhello_html_m2d3bd98d.gifhello_html_2b61c58.gifhello_html_m26399fc.gifhello_html_702958ff.gifhello_html_m610805ce.gifhello_html_m610805ce.gifhello_html_m610805ce.gifhello_html_m610805ce.gifКонспект открытого урока по русскому языку в 6 классе

Дата проведения: 16.10.2013

Учитель: Нестеренко Наталья Михайловна

ГБОУ Петергофской гимназии императора Александра II

Петродворцового района Санкт – Петербурга

Тема урока: «Простое осложненное предложение»

Цели урока:1) повторить сведения о видах осложнения простого предложения и дать

общее понятие об обособлении;

2) повторить пунктуацию простого осложненного предложения;

3) развивать способность использования знаний о простом осложненном

предложении на практике.

Задачи урока:

  1. Создать условия для развития положительной мотивации к учению, стимулировать раскрытие творческих возможностей учащихся.

  2. Организовать деятельность учащихся по пунктуационному разбору простого осложненного предложения

  3. Развивать способности учащихся правильно формулировать свои мысли в процессе актуализации знаний по данной теме

  4. Воспитывать у учащихся средствами урока уверенность в своих силах, чувство взаимопомощи.

Планируемые результаты в ходе урока:

Личностные:

развитие чувства любви и уважения к русскому языку как великому ценностному достоянию русского народа; осознание себя носителем этого языка;

адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности;

определять цели предстоящей учебной деятельности (индивидуальной и коллективной), последовательность действий, оценивать достигнутые результаты

уметь аргументировать свою точку зрения, спорить и отстаивать свою позицию не враждебным для оппонентов образом.

Предметные:

научить видеть и классифицировать синтаксические конструкции, осложняющие простое предложение;

отработка навыка построения схем предложений;

закрепление изученного материала по теме.

Регулятивные:

овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации и по родовидовым признакам установления аналогий и причинно-следственных связей, построения, рассуждений, отнесения к известным понятиям.

Познавательные:

осознавать познавательную задачу, решать её (под руководством учителя или самостоятельно); находить языковые примеры для иллюстрации изучаемых языковых понятий.

Коммуникативные:

уметь осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь;

уметь работать в группе – устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать; определять цели и функции участников, способствовать продуктивной кооперации.

Тип урока: комбинированный (повторение, систематизация, обобщение).

Технология: урок - путешествие

Формы и методы обучения: фронтальная, индивидуальная, работа в парах сменного состава; словесный, наглядный, практический.

Оборудование урока: проектор мультимедиа, компьютер, экран; презентация в MS PowerPoint “Осложненное простое предложение”, рабочие листы.

Оценивание на уроке производится с помощь самоконтроля.

Ход урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Наглядность



I. Организационный момент

(1 мин.)



II. Этап систематизации изученного (4 мин.)

- Сегодня на уроке мы с вами отправляемся в путешествие по стране «Синтаксис». Путь наш

будет лежать в город «Предложение», где мы вновь встретимся с Простым Осложненным Предложением.

- На партах у вас лежат желтые кленовые листья.

- Напишите вопрос, который вы хотели бы задать Простому Осложненному Предложению

- Для того, чтобы отправиться в гости к Простому Осложненному Предложению

нам нужно вспомнить:

1. Какое предложение называется простым?





2. Что вообще вы знаете о простом предложении?

























- Молодцы!

III. Основной этап урока.

1. Работа с текстом

- Вот мы с вами и прибыли к Простому Осложненному Предложению.

- Перед вами лежат рабочие листы.

- Подпишите их и напишите тему урока.





- Ваша задача прочитать текст, вставить, объяснить пропущенные буквы и знаки препинания. (5 мин.)

- Проверим орфограммы.







- Кто отметил пропущенные знаки препинания?

- Объясните, в каких предложениях отметили знаки препинания и почему.

- Какими по структуре были все предложения в данном тексте?

- Докажите.











-Ребята, кто поставил знаки препинания, читайте текст со знаками.

Вывожу на экран текст со знаками препинания.



- Кто сможет объяснить постановку знаков в тексте?

- На полях поставьте знак (+), если вы справились с постановкой знаков в тексте.

- Скажите, все пунктограммы мы смогли объяснить?

- Нам нужна помощь.

- Где мы можем найти ответы на наши вопросы?



2. Работа с учебником с. 57(5 мин.)





- Когда однородные члены разделяются запятыми?





- Когда запятая не ставится?











- Как в схемах обозначаются однородные члены?



- Какая ещё пунктограмма связана с однородными членами?

- Почему его так назвали?

- Как оно обозначается?





- Почему вводные слова так назвали?





- Как в схемах они обозначаются?

- Объясните, почему обращение так назвали?





- Как обозначается в схеме?

- Для чего нужны в предложениях сравнительные обороты?

- Как обозначается?

-Чем похожи, с точки зрения пунктуации, (обращения, вводные слова и сравнительные обороты)?

- Возвращаемся к тексту и ещё раз попробуем объяснить поставленные знаки.

- А теперь нарисуйте схемы в своих листах.

3. Работа у доски

-Предлагаю ребятам выйти к доске и нарисовать схемы.



- У вас в блок – схеме указан ещё один вид осложнения. Назовите его.





С деепричастием и причастием нам предстоит ещё познакомиться. Вот тогда мы вернемся к этому вопросу и разберем его.

IV. Творческая работа. (10 мин.)

Работа в парах сменного состава

- Ребята, мы закончили работу с текстом. – Скажите, а Александр II имеет какое – то отношение к Александрии?

















- Какие интересные факты из биографии Александра вам известны?

- Вы дома выполняли задание, где на каждую букву его имени находили интересный факт его биографии. Воспользовавшись вашими записями и попробуйте составить текст, в котором было бы по предложению на каждую пунктограмму, о которых говорили сегодня на уроке ( 5 видов)

- Что там должно быть?



- Предлагаю одному ученику прочитать свой рассказ, а другому услышать эти пунктограммы.



- А теперь обменяйтесь работами и проверьте орфограммы и пунктуацию. Оцените друг друга.

- Ребята, фигура Александра II для нас что – то значит?





V.Подведение итогов урока. (3 мин.)

- Ребята, наше путешествие подошло к концу, но мы не прощаемся с Простым Осложненным Предложением. На следующих уроках продолжим работу с этим видом простого предложения.

- У вас на партах лежат красные листья.

Они вам понадобятся для того, чтобы вы ответили на вопрос , который вы приготовили для ПОП.

- Одним словом передайте свои впечатления от сегодняшнего урока.

VI. Домашнее задание

Составить устный рассказ по схеме на с. 57 ( со своими примерами), упр. № 131 (1)

- Урок окончен. Всем спасибо.






Учащиеся проверяют рабочее место и садятся за парты.





































- Это предложение, в котором одна грамматическая основа.





- Простое предложение бывает: По цели высказывания:

а) повествовательное

б) вопросительное

в) побудительное

По эмоциональной окраске:

а) восклицательное

б) невосклицательное

По наличию второстепенных членов:

а) нераспространённое

б) распространённое





















Учащиеся читают текст. Вставляют буквы и знаки препинания.

Ребята читают текст и объясняют орфограммы, которые вставили.



Ребята, которые справились с поставленной задачей, отвечают и аргументируют свои ответы.





-Простые.

-Ищем грамматическую основу.

(Александрия привлекает, Александрия славится, мы видим, породы растут, можно отдохнуть, прогуляться и перенестись)



Ученик прочитывает текст.



Учащиеся сравнивают свою работу с образцом.



Ответы ребят.









- Нет.





- В учебнике.



Рассматривают схему. Читают и объясняют.





1) При отсутствии союзов;

2) Когда стоят противительные союзы (а, но)



Когда между однородными стоит союз (и). Если союз (и) повторяется, то перед вторым союзом ставится запятая.









- Обобщающее слово.



- Оно обобщает понятия.

-





- Они вводятся в речь с определенной целью, вносят дополнительные оттенки.

- С помощью знаков ++++



- Потому, что называет того, к кому обращается.



- С помощью знака vvvv



- Для выражения сравнения,

- С помощью знака , _._._ ._





- Они выделяются запятыми.





Учащиеся объясняют.







Рисуют схемы в рабочих листах и на доске.





- Это Обособленные члены предложения (деепричастные и причастные обороты)



















- Александрия была летней резиденцией царской семьи. Семья проживала всё лето в Фермерском дворце. Для детей были построены специальные объекты для игр ( пожарная каланча, мельница и другие предметы для игр)





- Ребята называют факты.

















- Обращение, вводные слова, сравнения, однородные члены.\

Ребята, выполняют работу.

Читают свои работы 2 -3 человека.



Учащиеся обмениваются работами и оценивают друг друга.



-Да. Мы учимся в гимназии императора Александра II























- Понравилось. – Было трудно. – Интересно.



Учащиеся записывают домашнее задание в дневники.





Слайд № 1













































Слайд № 2















































Слайд № 3













































Слайд № 4





























































Слайд № 5





















































































Слайд № 6



































Слайд № 7













































Слайд № 8





Приложение № 1

1. Чем, ребята, привлекает Александрия многочисленных гостей нашего города? 2. Александрия, несомненно, славится разнообразием деревьев и кустарников.3. В парке видим дубы и липы, берёзы и клёны. 4. Но, к нашему удивлению, здесь растут редкие и экзотические породы: лиственница, боярышник, тирольская крушина.

5. В парке, будто в райском саду, можно хорошо отдохнуть, прогуляться среди деревьев и перенестись в эпоху наших царей.



Ребята - обращение VVVV


Несомненно- вводное слово +++++


Дубы и липы, берёзы и клёны однородные и

К нашему удивлению - вводное слово ++++


Породы : обобщающее слово


Будто в райском саду – сравнительный оборот ._._._._





Приложение № 2



Схемы




1. и

2. , ,

3. , и


4. , а






Приложение № 3


hello_html_m138e8018.pnghello_html_m5fdf76e7.png

hello_html_1eb93a6e.pnghello_html_5cf85ace.png

hello_html_307cdf83.pnghello_html_m41d4b80d.png


hello_html_4058ca9d.pnghello_html_5d603797.png

10



Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 11.09.2015
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Конспекты
Просмотров1738
Номер материала ДA-038128
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх