Урок по русскому языку на тему "Прямая речь" (5 класс)

Технологическая карта урока.

Учебный предмет: русский язык

Класс: 5

Урок №________      Дата _____________

Тема урока:Прямая речь.

Цели урока:  образовательная - дать представление о прямой речи, научить расставлять знаки препинания в предложениях с прямой речью, вспомнить расстановку знаков препинания при обращении, повторить типы предложений по цели высказывания; воспитательная – воспитать чувство ответственности, заботы о родителях; развивающая – развить логику, навыки самостоятельной работы, развитие речи.

Этап урока	Деятельность учителя	Деятельность обучающихся
1. Организационный момент.	Мотивация к учебной деятельности. Создает условия для осознания и осмысления учебной задачи (не с именами прилагательными.) Цель: включение в учебную деятельность на личностно-значимом уровне.	Приветствуют учителя, друг друга, проверяют готовность к уроку, психологически настраиваются на урок.
2. Актуализация имеющихся знаний.	1. Проверка домашнего задания. 2. Орфографическая разминка: рисовать кораллы, алые паруса, лесные фиалки, красный мухомор, разноцветные сыроежки.	Выполняют орфографическую разминку.
3. Постановка целей и задач.	Сегодня мы с вами познакомимся с прямой речью, научимся расставлять знаки препинания в предложениях с прямой речью, вспомним расстановку знаков препинания при обращении, повторим типы предложений по цели высказывания.	Ставят цели и задачи урока.
4. Работа по теме урока. Первичная проверка понимания изученного.	Работа с учебником. - Откроем учебник на стр.142-143, внимательное прочитайте правила. ПРЯМАЯ РЕЧЬ — это речь какого-либо лица, передаваемая от имени  говорящего дословно, без каких бы то ни  было изменений. Когда мы с вами говорим, то наши слова являются прямой речью. На письме они выделяются кавычками. Посмотрите на доску. Перед нами схема (слайд 3). Прямая речь выделяется кавычками, первое слово прямой речи пишется с прописной буквы. А: «П».              А: «П!»              «П»,- а.                «П!»- а. Где а-слова автора, а «П»-прямая речь. Посмотрите, пожалуйста, и скажите, какие знаки препинания могут стоять при прямой речи. - Прочитайте текст (слайд 4), определите тему текста. - Как вы думаете, какую из дочерей можно назвать самой заботливой? И почему? - С помощью каких глаголов вводится прямая речь?  Проверка задания. - Составьте предложения с прямой речью. Подчеркните глаголы, связывающие слова автора с прямой речью. Начертите схемы. (слайд 5)                              Проверим (слайд 6). - Переделайте предложения так, чтобы получилась прямая речь. Запишите их, начертите схемы. (слайд 7).                                                                                         Проверим (слайд 8). - Прямая речь может состоять из нескольких предложений. В таком случае кавычки ставятся один раз. (слайд 9)	Работают с учебником. Отвечают на вопросы: - запятая, двоеточие, тире, точка, восклицательный и вопросительный знак. - В тексте рассказывается об отношениях мамы и дочерях. - Самая заботливая дочь - самая младшая, потому что она не говорит, а делом доказывает свою любовь. - Прямая речь вводится с помощью глаголов: сказала, проговорила, щебетала, промолвила, прошептала. Составляют предложения с прямой речью. Составляют предложения с прямой речью.
6. Физкультминутка.	Мы писали и устали,  Все мы дружно тихо встали, Ножками потопали: раз, два, три. Ручками похлопали: раз, два, три. Сели, встали, встали сели И друг друга не задели. Мы немножко отдохнём И опять писать начнём. (слайд 10)	Выполняют физкультминутку.
7. Закрепление нового материала.	Выполним упражнение № 549. Перепишите предложения с прямой речью, начертите схемы предложений. «Вот она лежит неживая», - подумал о траве Ежик. «П», - а. «Догоняй!» - крикнул Заяц и понесся к реке. «П!» - а. «Отдохнем», - сказал Заяц, и они с Медвежонком шлепнулись на песок. «П», - а. Ежик подошел, сел рядом и спросил: «Грабли есть?» А: «П?» Медвежонок посмотрел вокруг и сказал: «Сделаем». А: «П». Выполним упражнение № 550. Устно.	Письменно выполняют упражнение в тетради, затем проверяем. Схемы выполняют на доске.
8. Рефлексия деятельности (итог урока)	- Чему ты научился на сегодняшнем уроке? - Что нового ты сегодня узнал? - Что интересного было для тебя на сегодняшнем уроке? - Как пригодятся полученные знания в жизни?	Выполняют рефлексию.
9. Домашнее задание	Выполнить упр. 552 стр. 144, выучить правила параграфа 71. Дополните предложения прямой речью, расставляя знаки препинания. 1)      «Нужно уважать старших», - поучительно заметил Владимир Иванович. 2)      Рита торжественно сообщила: «Завтра выходной». 3)      «Ты сделал уроки?» - строго спросила мама. 4)      Сережа важно сказал: «Я выучил уроки». 5)      Ирина Игоревна с недоумением воскликнула: «Что?» 6)      «Завтра в школе выходной!»- крикнул Юра.	Записывают домашнее задание.